mesure du pouls

publicité
THEME DU PROGRAMME
Sous-Thème
Le diagnostic médical
LA SANTE
LA MESURE DU POULS
Type d’activité : Démarche Investigation
Pré- requis
- Aucun
Objectifs :
- Elaborer un protocole qui permette de mesurer la fréquence cardiaque
- Déterminer les caractéristiques d’un signal périodique
Compétences transversales
- Mobiliser ses connaissances.
- Raisonner.
- Travailler en équipe.
Matériel nécessaire
- Capsule piezo-électrique de chez Gotronic modèle DPO35F (1,20€ pièce) que l’on relie à 2 câbles
électriques (pas besoin d’amplification mais attention à la fragilité de l’ensemble)
- Oscilloscope
- Carte Synchronie
Situation déclenchante
Christophe Lemaitre est un athlète français détenteur des records de France du 100 m (9 s 98) et
du 200 m (20 s 16) établis à Valence aux Championnats de France 2010 en juillet dernier. À la
suite de son record sur 100 m, il devient le premier sprinter français à courir en moins de dix
secondes sur cette discipline depuis le chronométrage électronique.
( J’utilise en classe une vidéo de sa course que l’on trouve facilement sur Internet)
Problématique
Vous souhaitez battre son record mais pour cela vous devez améliorer vos performances
physiques sans pour autant mettre en danger votre santé. Dans un premier temps, au cours de
l’effort, il sera nécessaire de suivre l’évolution de votre rythme cardiaque. Mais comment pouvezvous le mesurer, le caractériser ? Que devez-vous savoir pour suivre l’évolution des
performances de votre cœur ?
Questionnement
Réponse élèves
Travail en binôme ( 15 min )
Imaginer un montage qui permette de
mesurer votre rythme cardiaque pendant
l’effort. Le dessiner avec une légende.
Oralement ( 5 - 10 min )
1. Que doit mesurer le capteur ?
Beaucoup pensent à un bracelet
que l’on se mettrait autour du
poignet ou autour du thorax avec
un boitier (ou un écran).
1.
Ben, les battements du cœur
2.
Oui mais que va-t-il capter , que
va-t-il « entendre » ?
2.
Le bruit du cœur
3.
Comment entendre le bruit d’un
cœur ?
3.
En mettant l’oreille sur la
poitrine de quelqu’un ou en
utilisant le truc du docteur
4.
A quoi va donc ressembler le
capteur ?
4.
à une oreille
à un stéthoscope
5.
Maintenant que je sais comment
capter le son produit par les
battements de mon cœur,
comment observer ces
battements ?
5.
Il faut utiliser l’appareil de
l’hôpital
6.
Connaissez-vous un appareil
utilisé en sciences physiques
qui permettrait de visualiser
un rythme cardiaque comme
dans les hôpitaux ?
6.
L’oscilloscope ( à mettre dans
une autre pièce)
Travail en binôme ( 15 - 20 min )
Utilisation de l’oscilloscope (préréglé) et
du capteur (20 min)
Oralement
Quel est le problème pour étudier son
rythme cardiaque après l’effort avec un
tel appareil ?
Que faut-il ?
Informations apportées avant, après ou
pendant (c’est selon) les réponses des
élèves
Le bracelet est muni de ce que
l’on appelle un capteur
On appelle cela un stéthoscope
( selon les groupes )
Montrer le capteur
Montrer que le capteur est
sensible au bruit et au choc.
le signal ne reste pas sur l’écran
pour l’observer
un enregistreur
Utiliser l’ordinateur avec un
logiciel d’acquisition (Synchronie
par exemple).
Travail en binôme ( 30 - 40 min )
Acquisition avec Synchronie
Remarque : L’utilisation d’un vidéoprojecteur
permet de ne pas rajouter de difficultés
supplémentaires avec les réglages de
Synchronie. Plusieurs essais sont nécessaires
pour réaliser un enregistrement de qualité
Je trouve que le signal est optimal en plaçant
le capteur sur la carotide.
Il est toujours possible de faire faire des
flexions à un élève pour avoir une mesure
après effort.
Travail classe entière ( 10 min )
Distribution du signal ci-dessous pour
étude.
Remarque : l’échelle de Synchronie n’est pas
très pratique
Notion de période, fréquence et
amplitude.
Insérer sur le dessin une échelle plus commode.
Téléchargement
Explore flashcards