Verbe, nom commun, nom propre, articles, déterminants possessifs

Etude de la langue Cycle 3 - 6ème
Stage ECLAIR - Groupe de travail : Progression Etude de la langue 17 et 18 octobre 2011
- 1 -
Les classes grammaticales des mots
Verbe, nom commun, nom propre, articles, déterminants possessifs, pronoms personnels (formes sujet), adjectifs
qualificatifs, adverbes
CE2
CM1
CM2
6ème
1) Concevoir/ créer un répertoire de classes de mots (mots rencontrés lors des différents apprentissages)
- Mise en place d’un code couleur (ex : verbe : bleu- nom commun : jaune….) : à définir
- Compléter ce répertoire avec les nouveaux mots rencontrés
2) Créer des collections de mots (varier les contraintes : quantité –difficulté)
le verbe : règles de vie,
consignes, énoncés
mathématiques, textes
prescriptifs,
- 7/8 mots
Ex : trouve 7 verbes à
l’infinitif,
Ex : trouve 7 verbes à
l’infinitif qui commencent
par la lettre « m », ……
Ex : mimer des verbes
(théâtraliser)
- Une dizaine de mots
Ex : trouve 10 verbes à
l’infinitif et qui
commencent par la lettre
« t »
Ex : trouve le contraire/
synonyme/ de ces 10
verbes
- 10 à 15 mots
Ex : trouve 10 verbes à
l’infinitif sur le thème de
…
Ex : trouve 5 verbes à
l’infinitif que l’on trouve
dans le dialogue.
Ex : complète le texte à
trous avec les verbes
donnés.
Ex : change le
registre/niveau de langue
de ces verbes
- 15 mots
Ex : trouve 15 verbes à
l’infinitif
Ex : utilise les 5 verbes
dans un court texte
Ex : complète le texte à
trous avec les verbes de
ton choix
Le nom commun / nom
propre
Varier le genre, le nombre.
Ex : classe les mots : verbe
ou nom commun ?
Ex : classe les mots : nom
propre ou nom commun ?
Ex : trouve 10 noms
communs au masculin
Ex : trouve 10 noms
communs au masculin
pluriel
Ex : construire un nom à
partir d’un verbe (et
inversement)
Ex : utilise ces mots dans
un court texte
Articles, déterminants
Varier le genre, le nombre
Ex : classe les mots :
articles et déterminants
Ex : complète avec le
déterminant correct
Ex : classe les
déterminants (possessifs/
démonstratifs/interrogatifs)
Ex : classe les pronoms (
possessifs, démonstratifs,
interrogatifs, relatifs)
Ex : classe les articles
Ex : complète le texte avec
les articles définis ou
partitifs

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- 2 -
(défini/ indéfini)
Ex : compléter le nom
Pronoms personnels
Varier la complexité /la
longueur de la phrase
Ex : remplacer le groupe-
sujet par un pronom
personnel sujet
Ex : remplacer le groupe-
sujet/ cod/ coi par un
pronom (sauf « en » et
« y »)
Ex : remplacer le groupe-
sujet/ cod/ coi par un
pronom
Transformer un texte en
remplaçant le pronom
sujet par un autre pronom
sujet.
Ex : remplacer le groupe-
sujet/ cod/ coi par un
pronom
Adjectifs
Utiliser des images,
portraits, descriptions…..
Jeu de portraits
Lien avec les arts, la
lecture de paysages
Ex : enrichir le GN
proposé
Ex : classe les mots : nom
commun ou adjectif ?
Ex : choisis l’adjectif en
respectant les accords
Ex : place l’adjectif dans
la phrase pour qu’il soit
épithète/ attribut
Ex : déplacer les adjectifs
Ex : place l’adjectif pour
changer le sens de la
phrase
Ex : utiliser les adjectifs
proposés dans un court
texte
Ex : enrichir un portrait
Adverbes
Varier la complexité –la
quantité d’adverbes
Ex : changer le sens du
verbe en utilisant un
adverbe
Ex : classe les mots : verbe
ou adverbe ?
Ex : classer les adverbes
(lieu, temps et manière)
Ex : enrichir une phrase
avec l’adverbe proposé
Ex : enrichir une phrase
avec un adverbe
Ex : construire un adverbe
à partir d’un nom
Ex : enrichir un court texte
avec des adverbes
Prépositions
A partir d’images, de
descriptions…..
Ex : classer les
prépositions de lieu, de
temps
Ex : enrichir une phrase à
l’aide des prépositions
données

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Stage ECLAIR - Groupe de travail : Progression Etude de la langue 17 et 18 octobre 2011
- 3 -
Les fonctions
Connaissances et compétences
Démarches, activités et consignes possibles
Le socle
commun de
connaissances
et de
compétences :
Items palier 2
Les programmes de 2008
CE2
CM1
CM2
6ème
Identifier les
fonctions des
mots dans la
phrase.
Comprendre la différence entre la
nature d’un mot et sa fonction.
Connaître la distinction entre
compléments du verbe et
compléments du nom.
Identifier le verbe et le sujet (sous
forme d’un nom propre, d’un groupe
nominal ou d’un pronom personnel).
Reconnaître le complément d’objet
(direct et indirect) du verbe.
Reconnaître le complément du nom.
Savoir répondre oralement aux
questions où ?, quand ?, comment ?,
pourquoi ?
Le groupe nominal :
- Comprendre la fonction de ses
éléments : le nom (noyau du groupe
nominal, le déterminant (article,
déterminant possessif) qui le
détermine, l’adjectif qualificatif qui le
qualifie, le nom qui le complète.
- Remplacer par des
pronoms personnels
sujets pour éviter la
répétition du
nom.
Support : extrait d’un
texte, production écrite
d’un élève
Manipuler l’adjectif et le complément
du nom (ajout, suppression,
substitution de l’un à l’autre …).

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- 4 -
Connaissances et compétences
Démarches et consignes possibles
Le socle commun
de connaissances
et de
compétences :
Items palier 2
Les programmes de 2008
CE2
CM1
CM2
6ème
Identifier les
fonctions des
mots dans la
phrase.
Dans une phrase simple ou l’ordre
sujet-verbe est respecté :
- Transformer le temps
du verbe dans une
phrase
- Observer les règles
d’engendrement au
présent, futur,
imparfait,
passé composé
Identifier le verbe et le sujet (nom
propre, groupe nominal, pronom
personnel, pronom relatif).
Reconnaître le complément d’objet
second.
Reconnaître les compléments
circonstanciels de lieu, de temps.
Reconnaître l’attribut du sujet.
Comprendre la notion de
circonstance : la différence entre
complément d’objet et complément
circonstanciel (manipulations).
Le groupe nominal :
- Manipulation de la proposition
relative (ajout, suppression,
substitution à l’adjectif ou au
complément de nom et
inversement).
Connaître les fonctions de l’adjectif
qualificatif : épithète, attribut du
sujet.

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- 5 -
Connaissances et compétences
Démarches et consignes possibles
Le socle
commun de
connaissances
et de
compétences :
Items palier 2
Les programmes de 2008
CE2
CM1
CM2
6ème
Identifier les
fonctions des
mots dans la
phrase.
Déplacer
Supprimer
Ajouter un complément
Support : étiquettes
Comprendre la distinction entre
compléments essentiels
(compléments d’objet), et
compléments circonstanciels
(manipulations).
Comprendre la notion de groupe
nominal : l’adjectif qualificatif
épithète, le complément de nom et la
proposition relative comme
enrichissements du nom.
 cf les programmes 6ème ?
 Amener l’élève à utiliser ses connaissances pour mieux écrire et réfléchir sur un texte. (Socle).
 Proposer d’harmoniser au niveau des affichages