Cf planului cadru aprobat prin Ordinul ministrului Nr. 3488 / 23.03

COLEGIUL TEHNIC “LETEA” BACAU
Profesor: LILIANA SPATARU
Anul şcolar : 2010-2011
PLANIFICAREA MATERIEI LIMBA FRANCEZA (L2): CLASA a IX-a
 Cf. Planurile cadru aprobate prin : OM 3410/16.03.2009, OM 3411/16.03.2009 şi OM 3412/16.03.2009
 Manual pentru clasa a IX-a : Limba franceză (Limba modernă L2) ; manual aprobat prin Ordinul 3886/24.05.2004
 Autori : Doina Groza,Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu ; Editura : Corint, 2004
 Programa anului in curs: Nr. ore /an : 72 ; Nr. Ore /saptămână : 2 ; Nr. Săpt. / an : 36 ;
 Nivelul ţintă din Cadrul European Comun de Referinţă va fi, la finele ciclului inferior al liceului,
următorul: Limba 2 - nivel B1 pentru competenţele de receptare; nivel A2 pentru competenţele de producere
Unité
d’enseignemet
Contenus thématiques et charges d’enseignement
Comp.
Spec.
Durée:
heures
1.1
1.3.
1.4
2.1
3.2.
4.3
5 h
-1
1.1
1.3
3.1
3.2
4.1
4.3
9 h
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Semaine
Obs
Sp
Bilan initial
La rentrée en
forme
Unité 1
Salut,les
copains !
La rentrée, la vie scolaire .Styles de vie .
1. Partenariat avec la classe. Lecture et entraînement : Prenez un bon
départ.(p :4)
2. Communiquer : Exprimer son opinion. (p :-5) Test initial.
3. L’école vue par les jeunes français.(pp. :6-7)
4. Grammaire : L’article : défini et indéfini Exprimer les cas : le génitif et le
datif;(p :8)
5. Grammaire : L’Impératif (p : 9) ; Evaluer. Votre français au départ (p : 10)
L’univers des adolescents. La famille. Les professeurs.
1. Prendre contact : L’amitié. S’exprimer (p :12)
2. Communiquer : Se présenter. Présenter quelqu’un. (p : 13). Lettre amicale.
3. La famille. Présenter sa famille. Écrire une carte de visite. (p :14)
4. L’ADJECTIF qualificatif (le féminin et le pluriel). Les degrés de comparaison.
5. Texte et activités : le fragment : L’Âge des contradictions (pp. :16-17)
6. L’INDICATIF présent des verbes du I-er gr.(actifs et pronominaux) et du II-e
gr.(p :18)
-1
-1
-1
-1
S1
Sem.
I
S2
S3
S4
S5
S6
1
Unité 2
À chacun sa
maison
Unité 3
Courir les
magasins
Bilan 1
Unité 4
Bonjour, la
France !
7. L’INDICATIF présent des verbes du III-e gr.(p :19)
8. Métiers. Activités. (pp : 20-21).
9. Evaluer. Test (p :22)
L’habitat/l’aménagement
1. Prendre contact. Lecture : Ils aiment leur logement (p: 24)
2. Communication : Ma chambre - mon univers à moi (p :25)
3. Lexique : le logement ; Les Petites annonces du journal. Famille de mots :
habiter . Synonymes ; Antonymes ; Homonymes.(p :26 et p :29)
4. Le pronom personnel sujet. Le pronom ON (p : 27)
5. Texte et activités : Changer d’habitat (p :28 et p :29)
6. L’Indicatif : Le Passé composé (avec avoir)(p :30)
7. L’Indicatif : Le Passé composé (avec être)(p : 31)
8. Lecture : Bien chez soi avec le Feng Shui ? Test (p :33)
L’alimentation .Les achats
1. Prendre contact. Faire des courses. Communiquer (pp :36-37)
2. Les ADJECTIFS numéraux cardinaux ; Exprimer la quantité. Poser des questions
sur la quantité.(p :38)
3. L’ARTICLE partitif (p : 39)
4. Texte : Au supermarché. Activités. (pp : 40-41)
5. Lexique : Famille de mots. Lecture : Que mange-t-on en France ? (p :41 et p :44)
6. Le PRONOM EN ( p :42) ;
7. Le PRONOM Y ( p : 43)
8. Lecture : Quel mangeur êtes-vous ? Evaluer : Test. (pp :45-46)
1. Comment vivez-vous votre adolescence ? Communication : adolescence ;
immobilier. Jeux lexicaux.
2. Savez-vous préparer des crêpes ? Communication : Supermarché ; Cuisine ;
Exercices.
Régions et villes de France ; objectifs touristiques ; services publics
1. Travail sur la carte et le manuel (pp :52-53)
2. Communiquer : Demander/Donner des informations pratiques sur les lieux /les
-1
-1
1.1
1.3
2.1
3.4
4.1
4.3
1.2
1.3
2.2
3.1
3.4
4.1
4.3
1.1 ;1.2
3.1 ;3.
2
4.3
1.1
1.2
1.3
8 h
-1
-1
S7
S8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
8h
-1
-1
S9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
2 h
-1
-1
S13
8 h
-1
S10
S11
S12
S14
S15
S16
S17
2
Unité 5
Les fêtes en
tête
Unité 6
Mes
passions…mes
loisirs
Bilan 2
actions (p53) ; Lexique (p :54 & p : 57)
3. Les PRONOMS relatifs simples (p :55)
4. Texte : PARIS, la ville lumière.(p :56)
5. Lexique. Activités (p :57)
6. L’INDICATIF : Le FUTUR simple et le FUTUR proche (p : 58)
7. SI CONDITIONNEL (I)( p :59)
8. Lecture : L’Ile de France. Evaluer. Test.(pp :60-62)
L’univers culturel français : fêtes et traditions
1. Prendre contact : On aime les fêtes (p : 64)
2. Communiquer : Exprimer l’intention (p : 66)
3. L’ADVERBE ; types d’adverbes (p : 67)
4. Texte : Une fête qui traverse les âges. Activités.(pp :68-69)
5. Lexique : la fête ; les vœux ; Que signifie le 14 juillet ?(p :69,pp :72-73)
6. L’IMPARFAIT (p : 70)
7. LE PLUS-QUE-PARFAIT (p : 71).Evaluer. Test (p :74)
Occupations, loisirs
1. Prendre contact : Quels sont vos loisirs ? Quelles sont vos passions ?(p :76)
2. Communiquer : Exprimer ses goûts, ses préférences (p : 77) Lexique : loisirs ;
Lecture : Les Français et leurs loisirs (p :84)
3. Le CONDITIONNEL présent (p : 79). Valeurs. Lecture : Quel acteur seriez
vous ?(p :85)
4. Texte : Un drôle de camping. Activités. (p :81)
5. Lexique : famille de mots, homonymes. Exercices (p : 78, p :81)
6. SI CONDITIONNEL(II) (p :82)
7. Si conditionnel(II) .Exercices. Activités.
8. Chanson française : « Et si tu n’existais pas. » (p :83)Evaluer. Test. (p :-86)
A réviser !
Loisirs : Les loisirs sont-ils un droit ? Exercices (pp :87-88)
Régions et villes de France .:Ils ont le français en partage.(pp :89-90)
2.1
3.2
3.4
4.2
1.3
2.2
3.1
4.1
4.3
1.3
2.1
2.2
3.1
3.2
4..1
4.3
1.2 ;1.3
3.1 ;3.
2
4.3
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
7 h
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
8 h
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
2 h
-1
-1
S18
S19
Sem.
II
S20
S21
S22
S23
S24
S25
S26
S27
S28
S29
3
Unité 7
Croquer la vie
à pleines
dents
Unité 8
Au-delà des
frontières
Bilan final
Sports et santé. Services publics.
1. Prendre contact : Quelle place occupe le sport dans votre vie ? Activités.(pp :9293)
2. Communiquer : Exprimer l’accord/le désaccord (p : 94)
3. Prépositions (à et de) et conjonctions (p :95)
4. Texte : Stéphane Diagana . Activités. Lexique.(pp :96-97)
5. LES ADJECTIFS : DEMONSTRATIFS et POSSESSIFS (p : 98)
6. LES PRONOMS DEMONSTRATIFS (p :99)
7. Lecture : Soignez votre corps !.Ils sont célèbres ! Evaluer. Test.(pp :100-102)
Correspondances et échanges scolaires. Institutions et services publics
1. Prendre contact : On cherche des amis. Activités.(p :104)
2. Communiquer : S’excuser/ Répondre à des excuses. Remercier/Répondre aux
remerciements (p :105)
3. Texte : Les richesses de l’échange. Activités.(pp :108-109)
4. Lexique : la correspondance ; échanger ; le bureau de poste(p :109 ;p :106)
5. LES ADJECTIFS INDEFINIS (p :109) ; Fiche de candidature(p :113)
6. LE PRONOM PERSONNEL complément d’objet indirect ( p :111)Communication :
projeter un voyage.. Evaluer. Test(pp :112-113)
Voyager
1. Communication : Passer ses vacances. Signes astrologiques.
2. Test final. Bonnes vacances !
1.2
1.4
3.1
3.3
4.1
4.3
1.3
1.4
3.2
3.4
4.1
4.3
1.1 ;1.3
1.4 ;2.1
3.1;3.3
4.3
7 h
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
S30
S31
S32
S33
6 h
-1
-1
-1
-1
-1
-1
2 h
-1
-1
S34
S35
S36
4
Anexa: Competenţe specifice pentru clasa a IX-a (L2)
Nr.crt Competenta generală
1
2
3
4
Competente specifice pentru clasa a IX-a(L2)
1.1 Extragerea ideilor esenţiale dintr-un text, pe baza unor ûntrebări de sprijin
Receptarea
mesajelor
1.2 Deducerea din context a ûnţelesului unor elemente necunoscute dintr-un text citit
transmise oral sau în scris în
1.3 Identificarea unor informaţii specifice dintr-un text ascultat pe subiecte familiare, articulat
diferite situaţii de comunicare
clar şi cu viteză normală
1.4 Selectarea unor informaţii relevante din fragmente de texte informative, instrucţiuni, tabele,
hărţi, pentru a îndeplin o sarcină de lucru
2.1 Redactarea de, pagini de jurnal, instrucţiuni
Producerea de mesaje orale sau
2.2 Elaborarea – oral sau în scris – unei descrieri simple a unui eveniment sau a unor experienţe
scrise adecvate unor contexte
personale, pe bază de suport vizual sau pornind de la un plan de idei
variate de comunicare
3.1 Comunicarea interactivă ûntr-un schimb de informaţii simplu şi direct
Realizarea de interacţiuni în
3.2 Redactarea unor mesaje/ scrisori personale simple de răspuns la o solicitare
comunicarea orală sau scrisă
3.3 Exprimarea acordului/dezacordului faţă de opiniile exprimate ûn cadrul unui schimb de idei pe
teme de interes
3.4 Notarea informaţiilor pertinente dintr-o comunicare pe subiecte cunoscute, rostita clar şi rar,
pe care o poate ûntrerupe pentru a cere reformulări sau repetări.
4.1 Reducerea unui paragraf la o idee esenţială
Transferul
şi
medierea
4.2 Reformularea , la cererea partenerului de dialog, a unei replici în cadrul unei conversaţii pe teme
mesajelor orale sau scrise în
familiare
situaţii variate de comunicare
4.3 Explicarea utilizării unor termeni/expresii
5
COLEGIUL TEHNIC „LETEA” BACAU
Profesor :LILIANA SPATARU
Anul şcolar :2010-2011
PLANIFICAREA MATERIEI LIMBA FRANCEZA (L2) CLASA : a X-a




Cf. planurile cadru : OM 3410/16.03.2009, OM 3411/16.03.2009 şi OM 3412/16.03.2009
Manual de Limba Franceză pentru clasa a X-a, aprobat prin Ordinul ministrului Ed si Cercetarii nr:3787 din 05.04.2005
Autori : Doina Groza ,Gina Belabed ,Claudia Dobre ,Diana Ionescu ; Editura : CORINT
Program : 35 săptămâni Teorie; an ; 1 oră/ săpt.; 35 ore >Sem I: 18 săptămâni; Sem II: 17 săptămâni; Nivelul ţintă din
Cadrul European Comun de Referinţă va fi, la finele ciclului inferior al liceului, următorul:
Limba 2 - nivel B1 pentru competenţele de receptare; nivel A2 pentru competenţele de producere
Unité
d’enseignement
U0
Bilan initial:
Souvenirs de
vacances
Contenus thématiques et charges d’enseignement
La vie personnelle-habitation,l’alimentation
1.Texte : Souvenirs de vacances (fragments d’album); Rappel : le VERBE: le
présent, le passé composé et le futur. (p:4 et p:9)
2.Texte : Retour des vacances (lettre amicale) ; Communication: ÉCRIRE une
lettre amicale.(p:5)
3. ; Communication: DÉCRIRE DES PERSONNES,DES OBJETS.(p:6)> Texte :
Jacques présente son nouvel ami,Marc.
Comp.
Spec
1.1
2.1
3.2
4.1
L’amitié: une
seconde
parenté
L’univers de l’adolescence,relations interpersonnelles
1. Texte : Courrier du coeur.Fiche personnelle Exercices.( pp:12-13)
2. Lexique de l’amitié (p:14) Lecture: Comment se faire des amis.(rappel:
l’IMPERATIF) (p:20) Recette de l’amitié (p:21)
3. Grammaire :LE NOM.Cas particuliers. LE FÉMININ DES NOMS (p:18)
4. Grammaire:LE PLURIEL DES NOMS.(p:19)
1.1
1.3
2.2
3.1
4.1
4.2
U2 ;
L’univers de l’adolescence;la vie quotidienne;la vie personnelle-passions et
1.1
U 1:
Durée:
heures
3
-1
Semaine
Obs
S1
Ier
Sem.
-1
S2
-1
S3
4
-1
-1
S4
S5
-1
-1
S6
S7
4
6
L’univers des
loisirs
U 3;
Joyeuses
fêtes!
U4:
Métier vaut
trésor
U 5:
loisirs
1. Texte : L’adolescence :Sondages (p:24). Idée du texte. Transposition
du texte.p:24)
2. Communiquer :Acte de parole : PROPOSER /INVITER /ACCEPTER
/REFUSER UNE PROPOSITION / UNE INVITATION. Conversation
téléphonique(p:25)
3. Grammmaire:LES PRONOMS : EN et Y .(p:27)
4. Grammaire :LES PRONOMS COMPLÉMENTS. Place des
pronoms(pp:30-31).
L’univers culturel français:fêtes et coutumes;plats specifiques
1. Texte :Fêtes,coutumes.Entraînement.Lexique des fêtes..Idée du
texte. Transposition du texte.(p:36)
2. Grammaire :LES PÉRIPHRASES VERBALES (aller +INF.; venir de
+INF.; être en train de +INF.) (p:39);
3. Grammaire :L’INFINITIF (emploi: V+Inf,V+à+Inf,V+de +Inf)
4. Lecture : Les Fêtes en France. Evaluer. Test (AEL) (document pps)
La vie professionnelle:activités et professions
1. Texte :Les métiers selon vos goûts.Entraînement.(p:54); Lexique :le
Verbe dans l’expression des métiers.(p:55)
2. Grammaire :LES PRONOMS POSSESSIFS et LES ADJECTIFS
POSSESSIFS (p:57)
3. Grammaire :LE CONDITIONNEL PASSÉ (p:60)
4. Grammaire:L’ADVERBE (de manière ,de temps,de lieu ,de quantité,
d’affirmation, de négation .Les degrés de signification des
adverbes:bien /mal.
1.
2.
3.
4.
Grammaire : LES DÉMONSTRATIFS (p:69) Activités (exercices)
Grammaire : SI CONDITIONNEL (I,II )(p:72)
Grammaire: SI CONDITIONNEL (III) (p:73)
Exercices d’emploi (pronoms et si condtionnel)
1.1
2.2
3.3
4.1
4.2
1.1
2.2
3.3
4.2
1.1
4.2
1.1
1.4
2.2
-1
S8
-1
S9
-1
-1
S10
S11
4
-1
S12
-1
S13
-1
S14
4
-1
S15
-1
S16
-1
S17
-1
S18
4
-1
-1
-1
-1
S19
S20
S21
S22
IIe
Sem.
7
U6:
U7
Vivre en écolos
U8:
La Normandie à
tout coeur
Bilan final
1. Grammaire; LES INDEFINIS.Exercices.(p:81)
2. Grammaire :Le SUBJONCTIF présent . Formation. (pp:84-85)
3. Le subjonctif présent:L’emploi du Subjonctif présent.(p:84)
4. Exercices d’emploi du subjonctif (p: 85)
L’environnement;la lecture de l’image
1. Texte : L’Environnement .Entraînement.Idéé du texte. (p:96)
2. Communication: EXPRIMER L’OBLIGATION (expressions) (p:97)
3. Grammaire :L’ADJECTIF QUALIFICATIF (accord ,degrés de
signification) (p:99)
4.Grammaire :LES PRONOMS RELATIFS SIMPLES .LES PRONOMS
RELATIFS COMPOSÉS.(pp:102-103)
Pays,villes,regions;objectifs touristiques;lieux publiques
1. Texte : LA NORMANDIE .La Normandie , pays de terre et de mer.
(AEL. Doc pps)
2. Communication: DEMANDER /OFFRIR DES INFORMATIONS sur
des lieux touristiques,des événements ,des expériences , des
activités.(pp:109-110)
3. Grammaire:LE PARTICIPE PRÉSENT et PASSÉ .(p:114)
4. Grammaire: L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ .(p:115)
A réviser! Vacances,Lettres. Cartes postales.
1.1
4.2
3.1
3.3
1.1
3.3
4.1
1.1
3.1
3.2
4.2
4.1
4.2
4
-1
-1
-1
-1
4
-1
-1
-1
S23
S24
S25
S26
S27
S28
S29
-1
S30
4
-1
S31
-1
S32
-1
-1
1
-1
S33
S34
S35
8
Anexa: Competenţe specifice pentru clasa X-a (L2)
Nr
crt
Competenţa generală
1
Receptarea mesajelor
transmise oral sau în
scris în diferite situaţii
de comunicare
2
Producerea de mesaje 2.1 Redactarea de instrucţiuni, anunţuri de mică publicitate, pagini de jurnal
orale
sau
scrise 2.2 Prezentarea succintă -oral sau scris – a unui eveniment sau a unor experienţe personale, utilizând
adecvate
unor elemente de descriere si naraţiune.
contexte variate de
comunicare
Realizarea
de 3.1 Exprimarea poziţiei faţă de opiniile exprimate în cadrul unei discuţii
interacţiuni
în 3.2 Comunicarea în vederea realizării unei sarcini care necesită un schimb de informaţii simplu şi direct
comunicarea orală sau 3.3 Redactarea unor mesaje de răspuns în care sunt exprimate mulţumiri sau scuze
scrisă
3
4
Transferul şi medierea
mesajelor orale sau
scrise în situaţii variate
de comunicare
Competenţe specifice
1.1 Identificarea ideilor esenţiale dintr-un text de complexitate medie
1.3 Recunoasterea unor informatii specifice dintr-un text citit/ascultat pe subiecte familiare, articulat
clar si cu viteza normală
-
4.1 Reducerea unui paragraf la o idee esentială
4.2 Reformularea, la cererea interlocutorului, a unei replici în cadrul unei conversaţii pe teme familiare,
în cadrul unui schimb de informaţii /idei pe teme familiare
-
9
COLEGIUL TEHNIC “LETEA” BACAU
Profesor: ALILIANA SPATARU
PLANIFICAREA MATERIEI LIMBA FRANCEZA (L2)
Anul şcolar: 2010-2011
CLASA a XI-a
 Cf planului cadru aprobat prin Ordinul ministrului Nr. 3488 / 23.03.2006
 Manual pentru clasa a XI-a : Limba franceză;
- manual aprobat prin Ordinul min. Nr: 4446 din 19.06.2006 (cf programei analitice aprobate prin Ord nr. 3410/17.03.2006)
 Autori :Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu ; Editura : Corint, 2006
 Program: 37 săptămâni : 33 săpt. Teorie > 33 x 2 = 66 ore /an + 4 săpt.de Instruire practică
 Nivelurile ţintă pentru finele clasei a XII-a, ruta directă de calificare, respectiv pentru finele clasei a XIII-a, ruta progresivă de
calificare prin S.A.M. + anul de completare, specificate prin raportare la Cadrul European Comun de Referinţă, vor fi următoarele:
 LIMBA MODERNĂ 2 (ruta directă de calificare, toate calificările profesionale şi ruta progresivă de calificare)
- nivelul B 2 – pentru competenţele de receptare ; nivelul B 1 – pentru competenţele de producere
U
0
Unité
d’enseignement
Bilan initial
Contenus thématiques et charges d’enseignement
Comp
spéc.
Durée:
heures
La vie scolaire
1. Test initial. Présentation du manuel. Partenariat avec la classe.
Grammaire à reviser (Rappel) : -LES ARTICLES; -LES TEMPS DU VERBE
(exercices)(p :7)
2. Lexique : (familles de mots, synonymes, antonymes) (p :6)
Texte 1: De nouveau à l’école . Activités (p :4)
3. Texte 2 : Êtes-vous prêts à démarrer ? Activités (p :5)
4. BILAN INITIAL (Lectures) : Sondages (Idées sur la vie scolaire ; Idée du texte ;
transposition) (p :8)
1.2
1.4
2.1
3.2
4.1
5.2
4
-1
Sem
.
Ier
S
E
M.
S1
-1
-1
-1
Obs.
S2
10
U1 Adolescence,
amitié,
amour
U
2
U
3
U
4
Itinéraires
francophones
Adultes et
enfants :
respect et
confiance
En ville ou à la
campagne ?
Relations entre les jeunes. L’univers affectif des jeunes.
1. Prendre contact : Texte 1 : L’amitié . Activités.(p :10)
2. Communication : LETTRE amicale (P ; 11)
3. Texte2 : Le pouvoir des mots (Paris Match)(p :12)
4. Lexique des sentiments . Expressions avec « coup » (p :14)
5. Grammaire : L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ (p :15)
6. Entraînement. Cas fréquents de l’accord du participe passé.(pp :16-17)
7. Evaluer : Test (p :20)
Transports modernes : lieux publics ; pays, régions francophones
1. Texte 1 : Voyager. Activités. (p :22)
2. Communication : SERVICES PUBLICS : SITUER UN ÉVÉNEMENT DANS LE
TEMPS (p :23)
3. Texte2 : Le souvenir d’un voyage (Julien Green). Activités. (pp :24-25)
4. Lexique des transports. (p :26). Grammaire : Le passé simple
(reconnaissance)(p :27)
5. Lecture : Découvrir un pays européen : LA BELGIQUE: Découvrir une région
francophone : LE BRABANT – WALLON (p :30-31)
6. Evaluer : Présenter un pays de «L’ Union européenne » et sa capitale
La vie personnelle ;relations entre les générations
1. Texte1 : La famille .Activités. (p :34)
2. Communication : CARACTÉRISER une attitude ; DEMANDER à qqn. de faire qqch.
(p :35)
3. Lexique de la famille. Activités. (p : 38)
4. Grammaire : LE SUBJONCTIF PRÉSENT (p :39)
5. L’emploi du subjonctif. Exercices. (p : 40)
6. Lecture : Dites non à la violence ! (p :43)
7. Evaluer. Test(p :44)
La vie citadine et la vie rurale : types d’habitat et styles de vie
1. Texte 1 : Vie citadine ou vie à la campagne ? Activités. (p :46)
2. Communication : LOCALISER ET S’ORIENTER DANS L’ESPACE (p :47)
1.2
2.2
3.4
4.3
5.2
1.1
1.3
2.1
3.2
4.1
5.1
1.2
2.2
3.3
4.2
5.2
1.3
2.4
3.3
7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
6
-1
-1
-1
-1
-1
-1
7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
6
-1
-1
S3
S4
S5
S6
S7
S8
S9
S10
S11
S12
S13
11
*
Bilan
U
5
Espace
télécommunications
U
6
Balade
provençale
3. Texte 2 : Villes dressées vers le ciel . Activités. (p :48) / ( La ville de PARIS :
pps)
4. Lexique des espaces : urbain / rural. L’Homonymie (p : 50)
5. Grammaire : LE SUBJONCTIF PASSÉ (p :52)
6. Evaluer. Test (p :56)
A réviser !
1. Communication : Lettres (p :57)
2. Grammaire : LE VERBE : Indicatif/ Subjonctif. Autoévaluation. (p : 59)
4.2
5.1
5.5
Télécommunications
1. Texte 1 : Les Télécommunications. Activités. (p :62)
2. Communication : DÉCRIRE DES OBJETS (p :63)
3. Texte2 : Les adolescents accros du téléphone portable (p :64)
4. Lexique des télécommunications. Activités. (p :66) ; Communication : LE TEXTE
INJONCTIF (p :67)
5. Grammaire : LA CONCORDANCE DES TEMPS À L’INDICATIF (I) (p :68)
(PP=présent/futur)
6. Grammaire : LA CONCORDANCE DES TEMPS À L’INDICATIF (PP : temps passé :
le rapport de simultanéité) (p :69)
7. Evaluer. Test. (p:72)
Villes d’intérêt touristique et culturel : régions, fêtes et traditions françaises
1. Texte1 : Une région française. : Provence-Alpes-Côte d’Azur. Activités. (p :74) /
Présentation Power Point : PACA (labo AEL)
2. Communication : EXPRIMER L’OBLIGATION /LA NECESSITÉ, LA
POSSIBILITÉ/LA CERTITUDE/ LE DOUTE (P :75)
3. Texte2 : La Provence-couleurs et parfums. Fêtes et traditions provençales.
Activités.
4. Lexique des habitants d’une région/ d’un pays.
5. Grammaire : LA CONCORDANCE DES TEMPS À L’INDICATIF (II) (p :80) ;
6. Exercices d’entraînement : la concordance. (p :81)
-1
S14
S15
1.3 ;2.4 ;
3.4
4.3 ; 5.5
-1
-1
-1
2
-1
-1
1.2
2.3
3.3
4.2
5.4
7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
1.2.
2.4
3.2
4.1
5.3
5.4
7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
S16
S17
S18
S19
S20
S21
S22
S23
12
IIe
Sem.
U
7
U
8
U
9
*
Penser à
l’avenir
L’EUROPE
sans
frontières
Des
spectacles
pour tous
Bilan final
7. Evaluer. Test (p :81)
L’avenir professionnel : préoccupations et projets
1. Texte 1 : Opinions sur l’avenir. Activités. (p :86)
2. Communication : INFORMATIONS SUR DES PERSONNES (p :87)
3. Texte 2 : L’embarras du choix. Activités. (pp :88-89)
4. Grammaire : LA CONCORDANCE DES TEMPS À L’INDICATIF (III) (p :91)
5. Evaluer. Test (p :96)
Les relations franco-roumaines
1. Texte 1 : Les jeunes face à d’autres cultures.(p :98)
2. Communication : EXPRIMER UNE OPINION PERSONNELLE (p :99)
3. Texte2 : Les voies multiples de la culture (p :100)
4. Lexique des relations européennes
5. Grammaire : LA PHRASE EMPHATIQUE (p :103)
6. L’INTERROGATION INDIRECTE (p :104)
7. Evaluer. Test (P :108)
Les relations entre les jeunes .Loisirs.
1. Texte1 : Passions. Opinions. (p :110)
2. Communication : RELATER UNE ACTION / UNE SUITE D’ACTIONS (p :111)
3. Texte2 : Le rock volcanique (Phosphore)(p :112)
4. Lexique de la musique. (p :114)
5. Grammaire : LES PRONOMS RELATIFS COMPOSÉS (p :116)
6. Evaluer. Test. (p :120)
A réviser !
1. Lexique : Synonymes, antonymes. Noms et verbes. (p :122)
2. Grammaire : Le Verbe et ses temps. Les pronoms. Autoévaluation (p : 123)
1.1
1.2
2.3
4.1
5.3
1.4
2.3
3.2
4.1
5.4
1.3
2.3
3.4
4.3
5.5
4.1
5.1
5.5
5
-1
-1
-1
-1
-1
7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
6
-1
-1
-1
-1
-1
2
-1
-1
S24
S25
S26
S27
S28
S29
S30
S31
1
S32
S33
13
Anexa : Competenţe specifice –clasa a XI-a
Nr.
Competenţa generală
Competente specifice clasa :XI-a
crt.
1
2
3
4
5
Obţine informaţii prin
receptarea de mesaje orale, în
scopul îndeplinirii unor
sarcini de lucru
Obţine informaţii prin
receptarea de mesaje scrise,
în scopul îndeplinirii unor
sarcini de lucru
Exprimă mesaje orale, în
scopul îndeplinirii unor
sarcini de lucru variate
Elaborează mesaje scrise, în
scopul îndeplinirii unor
sarcini de lucru variate
Participă la interacţiuni
verbale orale pe teme
cotidiene şi pe teme
profesionale
1.1 Identificarea de informaţii cheie pentru decodarea sensului global al mesajelor orale
1.2 Extragerea, din mesaje orale, de informaţii esenţiale pentru a rezolva o sarcină de lucru
1.3 Identificarea de idei şi opinii exprimate în mesaje orale/discuţii cu caracter profesional
1.4 Identificarea sensului unor elemente de vocabular nefamiliare cu ajutorul contextului şi prin asocieri
2.1 Identificarea de informaţii factuale necesare pentru o sarcină de lucru în texte pe teme legate de domeniul de activitate
2.2 Scanarea unui text mai lung pentru identificarea de detalii specifice pentru rezolvarea unei sarcini
2.3 Identificarea sensului cu ajutorul contextului, în texte pe teme legate de specialitate
2.4 Realizarea de acţiuni pe baza unor instrucţiuni scrise
3.1 Oferirea şi solicitarea de informaţii necesare pentru îndeplinirea unei sarcini de lucru
3.2 Formularea clară şi politicoasă a informaţiilor şi întrebărilor
3.3 Descrierea de activităţi, stări şi experienţe personale legate de viaţa cotidiană şi de domeniul de activitate
3.4 Prezentarea de produse şi servicii specifice domeniului ocupaţional
4.1 Completarea de documente şi formulare de lucru specifice domeniului ocupaţional
4.2 Redactarea de texte funcţionale specifice domeniului ocupaţional
4.3 Utilizarea de convenţii specifice comunicării scrise formale şi informale
5.1 Exprimarea propriilor opinii şi puncte de vedere legate de domeniul de activitate
5.2 Susţinerea cu argumente a propriilor opinii în conversaţii de teme diverse de interes
5.3 Solicitarea în mod adecvat a opiniilor interlocutorului şi răspunsul adecvat la acestea
5.4 Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când informaţia nu este înţeleasă imediat, în conversaţii
5.5 Participarea la conversaţii folosind unui limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie
14
Pe parcursul claselor a XI-a şi a XII-a (ruta directă de calificare)/ al claselor a XII-a şi a XIII-a (ruta progresivă de calificare prin S.A.M. + anul
de completare), la Limba modernă 1 şi la Limba modernă 2 se recomandă a se opera cu următoarele elemente de construcţie a comunicării:
1. Articolul: cazuri speciale de utilizare a articolului, omisiunea articolului
2. Substantivul: substantive cu plural neregulat, substantive defective de număr, substantive colective
3. Adjectivul: comparaţia neregulată
4. Pronumele: neutru „le”
5. Numeralul: numerale ordinale (fracţionare, multiplicative); procente
6. Verbul: diateza pasivă; construcţii cu infinitivul şi cu participiul, acordul participiului trecut
7. Adverbul: de mod, de loc, de timp, de cantitate, mărime şi aproximare; grade de comparaţie
8. Cuvinte de legătură: prepoziţii de loc, de timp, de mod; conjuncţii; locuţiuni
9. Sintaxă: fraza condiţională; corespondenţa timpurilor; vorbirea directă şi indirectă
15
COLEGIUL TEHNIC “LETEA” BACAU
Profesor: LILIANA SPATARU
Anul şcolar: 2010-2011
PLANIFICAREA MATERIEI LIMBA FRANCEZA (L2) CLASA a XII-a / a XII-a
Cf: Anexa la Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 3488 / 23.03.2006
 Manual pentru clasa a XII-a : Limba franceză (Limba modernă L2) ;
 manual aprobat prin O.MEdCT nr:1262/9 din 06.06.2007 in conf . cu programa analitică aprobata prin Ord. Nr:3410 din
07.03.2006
 Autori :Doina Groza,Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu ; Editura : Corint, 2007;
 Program: 29 săptămâni- Teorie + 5 săptămâni Instr.practica; 2 ore/săpt.; 29 săpt. x 2 ore= 58 ore / an.
 Nivelurile ţintă pentru finele clasei a XII-a, ruta directă de calificare, respectiv pentru finele clasei a XIII-a, ruta progresivă
de calificare prin S.A.M. + anul de completare, specificate prin raportare la Cadrul European Comun de Referinţă, vor fi
următoarele:
- LIMBA MODERNĂ 2 (ruta directă de calificare, toate calificările profesionale şi ruta progresivă de calificare)
- nivelul B 2 – pentru competenţele de receptare; nivelul B 1 – pentru competenţele de producere
Unité
d’enseignement
U0:
Bilan initial
Le français une ouverture
vers les autres
U1:
Jeunesse-âge
Contenus thématiques et charges d’enseignement
Comp
Spec.
La vie personnelle
1.1
1. Partenariat avec la classe. Présentation du manuel; BILAN INITIAL: 2.3
Lexique(antonymes, homonymes,synonymes,famille de mots ,sens) (p.6)
3.4
2. Grammaire-Révision: La PHRASE (L'emploi des modes du verbe : Indicatif/Subjonctif; 5.1
Si conditionnel) (p.7); Les PRONOMS (personnels compléments,adverbiaux,relatifs(p.7)
3.Texte : Le français -une ouverture vers les autres (pp. 4-5)
4. Évaluer: Test d'évaluation initiale. Exprimer son point de vue. (p.8)
Relations entre les jeunes
1.2
1.Prendre contact. Compréhension orale.(pp.10,20)
2.2
durée
4
-1
Sem
Obs.
S1
Ier
Semestre
-1
-1
-1
6
-1
S2
S3
16
du possible
U2:
Les métiers
selon vos goûts
U3:
Au rythme des
festivals
U4:
D'une ville à
l'autre
2. Communication orale :Demander/Donner des informations d'ordre général;
Demander/Donner des explications (p.11)
3.Texte : Les jeunes échangent (p:18)
4. Lexique : (sens,synonymes,famille de mots,antonymes)(p.14)
5. Communication écrite : Annonces (p.18).
6. Evaluer: Écrire des annonces en vue de la réalisation d’un projet européen. Donner les
réponses envisagées.
L'univers des métiers:démarches administratives;parcours de formation
1.Prendre contact. Compréhension orale.(pp.22,32)
2.Communication orale:Se présenter dans un entretien d'embauche.Justifier son
choix(p.23)
3.Texte: Les jeunes veulent travailler autrement .Entrainement (pp.24-25)
4.Lexique: sens,sigles,famille de mots,antonymes ( adjectifs) (p. 20)
5.Communication écrite: Rédiger un CV. La lettre de candidature . (pp. 30- 31)
6.Grammaire : La phrase : La concordance des temps au subjonctif dans la langue
parlée(p.28)
7.Évaluer (p.29) : Présenter le métier envisagé /appris durant le lycée; Dresser
l’inventaire des termes de spécialité.
Festivals;Francophonie
1.Prendre contact. Compréhension orale.( pp.34,44)
2.Communication orale: Raconter une histoire/ un événement
3.Texte: Un nom lié au festival d'Avignon. .Entrainement. (pp.36-37)
4.Lexique: sens,synonymes,famille de mots,antonymes,champ lexical. (p.38)
5.Grammaire: Le VERBE : le GERONDIF (p.39)La phrase: L'expression du BUT(pp.40-41)
6. Evaluer : Parler de la La Francophonie (p.42)
Villes françaises,sites d'Internet culturel
1.Prendre contact. Compréhension orale.(pp.46,56)
2.Communication orale:Décrire des lieux ( p.47)
3.Texte: Paris - le rendez-vous de la culture . (pp.48-49)
4.Lexique :synonymes, formation des adjectifs,sens... (p.50)
3.1
4.1
5.2
1.3
2.3
3.3
4.2
5.2
1.4
2.4
3.4
4.1
5.3
1.3
2.1
3.3
4.4
5.4
-1
-1
-1
-1
-1
7
-1
-1
S4
S5
S6
-1
-1
-1
-1
S7
-1
S9
6
-1
-1
-1
-1
-1
-1
6
-1
-1
-1
-1
S8
S10
S11
S12
S13
S14
17
Bilan
U5:
Au-delà de la
France
U6:
La magie
technologique
U7:
La communication avant tout
5.Grammaire:La phrase : L'expression de la CAUSE (pp:52-53)
6. Evaluer: Présenter une ville européenne.(pp: 54-55)
A réviser!
1.Communication écrite : La lettre de demande de stage .Le formulaire d'inscription.
(pp:57,58)
2.Grammaire :L'emploi du Subjonctif.(p.60); La Cause (p.61)
Personnalités du monde artistique/scientifique)
1. Prendre contact. Compréhension orale.(pp.:66;76).Chanteurs.
2. Lexique: le syntagme nominal , sens, synonymes,famille de mots, antonymes.(p 70)
3. Communication orale: Donner des instructions/des indications.
4. Texte: Chanson française (pps: Personnalités du monde artistique : Céline Dion/ Lara
Fabian : leçon dans le laboratoire informatique)
5. Evaluer: Présenter un chanteur préféré et un fragment d’une chanson préférée.
La technologie de l'information. Réalisations technologiques
1.Prendre contact. Compréhension orale.(pp.78,88)
2.Communication orale: - Décrire des objets. Décrire des phénomènes, des
processus.(p.79)
3.Texte: L'ordinateur peut-il remplacer un professeur?(p.80) . Découvrir.(p.81)
4.Lexique: sens,synonymes,famille de mots,antonymes (verbes) (p.82)
5. Grammaire: La phrase: L'interrogation indirecte (p.83)
6. Civilisation : Réalisations technologiques.(p.86)
7. Evaluer: Présenter une réalisation technologique
Moyens de communication.L'image publicitaire
1.Prendre contact. Compréhension orale.(pp.90,100)
2.Communication orale: Reformuler un message/ Demander à quelqu'un de reformuler un
message.Rapporter les paroles de qqn. (p.91)
3.Texte: Les dangers du virtuel (Lolie,2005).Découvrir. (pp.92-93)
4. Lexique: sens,l'ordre des mots, famille de mots. (p.94)
1.4
2.4
3.4
4.4
5.1
1.4
2.4
3.3
4.4
5.2
1.2
2.2
3.2
4.2
5.3
1.2
2.3
3.2
4.4
5.4
-1
-1
2
-1
-1
5
-1
-1
-1
-1
-1
7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
S15
S16
S17
S18
Sem.II.
S19
S20
S21
S22
7
-1
-1
S23
-1
-1
S24
18
5. Grammaire: Le Discours INDIRECT (RAPPORTÉ) (p.95)
6.Communication écrite: L'image publicitaire. (pp.96-97)
7. Evaluer: Présenter une image publicitaire.
U8:
Le bénévolatune école de vie
Bilan final
Préparation pour la vie active,projets de développement personnel et d'insertion
social, civisme
1. Prendre contact. Compréhension orale.(pp.102,112)
2. Communication orale:Exprimer ses intérêts / ses préférences concernant le
developpement personnel. Argumenter son point de vue.
3.Texte: Les ados prennent en main la santé de leurs camarades . Découvrir. (p.104-105)
4. Lexique: famille de mots, sens, synonymes.(p.106)
5. Grammaire:Le verbe:L'infinitif passé (p.107)
6. Evaluer ; Ecrire un article sur le bénévolat.(p:110)
A réviser!
1.Tests d'autoévaluation); Lecture de l'image.Communication orale. (p.113)
2.Le DISCOURS. Test (p: 118)
-1
-1
-1
1.4
2.4
3.4
4.4
5.1
5.4
1.4
2.4;3.4
4.4;5.4
S25
6
-1
-1
S26
-1
-1
-1
-1
2
-1
-1
S27
S28
S29
3.Tests : DELF SCOLAIRE B1-B2 (pp:119,120)
Anexa:
Nr.
Competenţele specifice: clasa:XII-a (L2)
Competenţa generală
Competenţe specifice : clasa :XII-a (L2)
crt.
1
2
Obţine
informaţii
prin 1.1 Obţinerea, din mesaje orale, de detalii de specialitate relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru
receptarea de mesaje orale, în 1.2 Identificarea unor opinii, atitudini şi sentimente exprimate în discuţii cu caracter profesional
scopul îndeplinirii unor 1.3 Iniţierea de acţiuni pentru confirmarea sau clarificarea sensului mesajului
sarcini de lucru
1.4 Realizarea de operaţii şi acţiuni pe baza unor instrucţiuni orale de operare
Obţine
informaţii
prin 2.1 Identificarea de idei şi opinii necesare pentru o sarcină de lucru în texte pe teme legate de domeniul de activitate
receptarea de mesaje scrise, 2.2 Corelarea de informaţii din diverse părţi ale unui text / din texte diferite pentru rezolvarea unei sarcini de lucru
în scopul îndeplinirii unor 2.3 Transferul unor informaţii factuale din texte referitoare la domeniul ocupaţional în diverse forme de prezentare
sarcini de lucru
19
2.4 Realizarea de acţiuni adecvate pe baza unor texte cu conţinut operaţional
3
4
5
Exprimă mesaje orale, în 3.1 Oferirea şi solicitarea de instrucţiuni în vederea îndeplinirii unei sarcini de lucru profesionale
scopul îndeplinirii unor 3.2 Formularea clară şi politicoasă a instrucţiunilor şi solicitărilor
sarcini de lucru variate
3.3 Realizarea de prezentări simple pentru promovarea de produse şi servicii specifice domeniului ocupaţional
3.4 Utilizarea de termeni de specialitate comuni relevanţi pentru sarcina de lucru
Elaborează mesaje scrise, în 4.1 Redactarea unor texte funcţionale variate, structurate şi cu folosirea de conectori
scopul îndeplinirii unor 4.2 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de activitate
4.3 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea informaţiei transmise
sarcini de lucru variate
4.4 Adecvarea formatului şi limbajului la subiect, la context şi la tipul de text
5.1 Participarea cu contribuţii la discuţii profesionale de rutină, în contexte profesionale predictibile
Participă la interacţiuni
verbale orale pe teme
cotidiene şi pe teme
profesionale
5.2 Prezentarea unor opţiuni şi susţinerea acestora cu argumente
5.3 Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când instrucţiunea nu este clar înţeleasă, în prezentări
5.4 Participarea la conversaţii folosind unui limbaj adecvat la context şi respectând norme sociale şi culturale, în funcţie de
rol şi de relaţiile cu interlocutorul
20