Etude de la langue

Attendus de fin de cycle : cycle 3 programmes 2016
Domaine : Français
Sous domaine : Etude de la langue
Attendu de fin de cycle : En rédaction des textes dans des contextes variés, maîtriser les accords dans le GN (dét, nom, adj) enttre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le vb et proche de lui, sujet composé d’un GN
comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé) ainsi que l’accord d’
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 5
observables
 Distinguer les
classes
grammaticales :
 Verbe
 Déterminant
 Nom adjectif
 Revoir les
fonctions
sujet/verbe
 En dictée accord
sujet verbe simple
Les brebis broutent
 Maitriser les
marques du genre
et du nombre dans
la production de
phrases, y compris
les cas particuliers
 Accorder au sein
du GN dans la
production de
phrases
 Accorder sujet /
verbe en présence
d’un complément
du nom
Le troupeau de
brebis broute
 Accorder
déterminant nom
adjectif dans la
production de
phrase
 Dans le cadre
d’une production
utiliser les verbes
d’état et d’action
 Produire un texte
en veillant à
utiliser les règles
d’accord apprises
 Avoir une
relecture active
d’une production
personnelle avec
une grille de
relecture
Domaine(s) du socle correspondant(s) : 1-2 si grille d’outils, 3 si travail de groupes

Attendus de fin de cycle : cycle 2 programmes 2016
Domaine : Français
Sous domaine : étude de la langue
Attendu de fin de cycle : comprendre comment se forment les verbes et orthographier les formes verbales les plus fréquentes
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 5

observables
Reconnaître le verbe
au sein de la phrase
Dans la phrase
Dans un texte
Repérer le radical
d’un verbe et ses
marques terminales
(er ir oir re)
Relever le verbe
conjugué et l’écrire à
l’infinitif et y associer
les terminaisons d’un
temps étudié
Mettre en évidence les
régularités des
marques de personne
et de temps
(mémorisation des
verbes fréquents)
Transposer une
phrase ou un texte en
le mettant par ex au
pluriel et en
changeant son temps
Distinguer temps
simple/temps composé
(assemblage)
Repérer les verbes aux
temps simples
Transposer un texte à un
temps composé
Approcher l’aspect
verbal dans les textes
lus, en production
d’écrits ou en
production orale
Produire un texte tout
en respectant les
contraintes de
conjugaison
Domaine(s) du socle correspondant(s) :
Attendus de fin de cycle : cycle 2 programmes 2016
Domaine : Français
Sous domaine : étude de la langue

Attendu de fin de cycle : raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques d’accords essentiellement
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 5
observables
Evaluation
diagnostique : qu’est-
ce qu’un accord
Distinguer masculin
féminin
Distinguer singulier
pluriel
Identifier le genre et le
nombre en observant
les marques des
déterminants
Accord dans le groupe
nominal
Etre capable de faire
les chaînes d’accord
dans le groupe
nominal(déterminant
+ nom + adjectif)
Identifier le groupe
nominal pour
impacter la chaîne
d’accords et la
justifier ex dans la
production d’écrit
d’un camarade
Accord sujet/verbe
Etre capable de
repérer le sujet et y
associer le pronom
personnel
correspondant afin
d’accorder le verbe ou
pour le justifier
Les connecteurs dans le
texte
Production d’écrits
Lecture/compréhension
Trouver le sens d’un mot
selon son contexte et le
réinvestir dans un
contexte différent
Accord du participe
passé conjugué avec être
Etre capable de
reconnaître un temps
composé employé avec
l’auxiliaire être et de
l’accorder avec son sujet
Etre capable de repérer
un attribut du sujet et
l’accorder
Accord du participe
passé conjugué avec
avoir
Etre capable de
reconnaître un temps
composé conjugué
avec l’auxiliaire avoir
Etre capable de
reconnaître un
complément du verbe
(cod) placé avant le
verbe pour l’accorder
Critère observable en
production d’écrits
Argumenter à l’oral
d’un choix
orthographique en
s’appuyant sur la
nature du mot afin
d’obtenir un texte
organisé et cohérent à
la graphie lisible et
respectant les
régularités
orthographiques
étudiées au cours du
cycle.
Domaine(s) du socle correspondant(s) :

Attendu: Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
Domaine: Français
Sous domaine: Etude de la
langue.
1
2
3
4
5
Les nombres entiers jusqu’à
10 000.
Les nombres entiers jusqu’à
100 000.
Les nombres entiers jusqu’à
1 000 000.
Au delà de 1 000 000.
Situations problèmes:
Résoudre des problèmes qui
mettent en oeuvre la notion
chiffre et nombre (ex: 32 000
euros à payer en billets de
100 euros).
Savoir écrire et lire ces
nombres en chiffres et en
lettres.
Capable de classer les
évènements dans un ordre
chronologique.
Faire de la lecture de
nombres + dictée (dans des
situations données, utilisation
de textes contenant des
nombres).
Investir des documents
contenant des nombres.
Elaborer des devinettes.
Savoir différencier nombre et
chiffre avec tableau de
numération avec
manipulation.
Capable de comparer.
Montrer la représentation de
ces nombres.
Différenciation.
Savoir différencier nombre et
chiffre avec tableau de
numération.
Savoir différencier nombre et
chiffre avec tableau de
numération.
Savoir différencier nombre et
chiffre sans tableau de
numération.
Représenter des collections.
Décomposition d’un nombre.