Dokeos - Séquence 3

Franck Meunier - Formation GreCO « Dokeos » - Février 2005 1/3
Dokeos - Séquence 3
Atelier 2 : manipulation guidée
Cet atelier a pour but de vous faire découvrir et utiliser les générateurs
d’activités de Dokeos.
Réalisez les activités décrites ci-dessous sous forme d’exercices interactifs grâce
à l’outil « Tests ».
5.1 Compréhension orale 1
Type d'exercice :…………..
Vrai / Faux
Objectif(s) pédagogique(s):
Compréhension orale globale, 1ère écoute.
Consigne :………………….
Ecoutez la séquence 5, puis répondez aux questions
suivantes.
Vrai
Faux
1. Nous examinons maintenant les caractéristiques pratiques
du générateur en fonctionnement
2. La tension aux bornes n’est plus égale à la force
électromotrice
3. Il n'y a plus de baisses de tension
4. Les baisses de tension peuvent être dues, entre autre, au
transport de matière par diffusion, migration, ou
éventuellement convection
5. La résistance interne R est en fait le produit de plusieurs
résistances
6. Sur la figure, les variations de la force électromotrice sont
représentées en rouge
7. On constate que la capacité pratique est bien plus faible
que la capacité théorique
8. Généralement, une limite de potentiel est utilisée pour
éviter que le système soit dégradé

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5.2 Définitions
Type d'exercice :…………..
Appariement
Objectif(s) pédagogique(s):
Associer un mot ou groupe de mots à une définition.
Comprendre un terme dans le contexte de l'exposé ;
élargir son lexique grâce à la définition en langue
cible.
Consigne :………………….
Associez les mots ou groupe de mots à la définition
correspondante.
Transférer : Transporter, faire passer d'un lieu à un autre.
Dégrader : Détériorer, endommager, abîmer.
Résister : Ne pas céder. Opposer une résistance.
Une variation : Un changement, une modification.
Supplémentaire : En plus, qui sert de supplément.
5.3 Compréhension orale 2
Type d'exercice :…………..
QCM (réponse unique)
Objectif(s) pédagogique(s):
Répondre à des questions plus nuancées après une
seconde écoute.
Consigne :………………….
A l'aide de la séquence 5, répondez aux questions
suivantes.
1. Ces baisses de tension peuvent être dues au transfert d’électrons
qui doit être forcément lent
qui doit être obligatoirement rapide
qui peut être plus ou moins rapide
2. Ces baisses de tension peuvent également être dues
au transport d’électrons
à l'apport d’électrons
au transport d’un électron
3. Sur la figure, la courbe en bleu représente
les variations de la force électromotrice à courant non nul
les variations de la force électromotrice à courant nul
la variation de la force motrice à courant nul
4. La courbe en rouge est celle de décharge sous
certains courants différents de zéro
un certain courant i différent de zéro
un incertain courant i différent de zéro
5. On constate que la capacité pratique est
presque plus faible que la capacité théorique
bien plus faible que la capacité théorique

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bien plus élevée que la capacité théorique
largement moins faible que la capacité théorique
6. On utilise une limite de potentiel pour éviter que le système soit dégradé et
cette limite entraîne
une légère baisse de capacité supplémentaire
une forte baisse de capacité supplémentaire
une légère hausse de capacité supplémentaire
5.4 Compréhension orale : bilan
Type d'exercice :…………..
Lacunaire
Objectif(s) pédagogique(s):
Passage oral / écrit ; reprise du lexique et de notions
déjà vus.
Consigne :………………….
Ecoutez la séquence 5, puis remplissez le texte
suivant.
Examinons maintenant ce qui se passe lorsque le [générateur] est en
[fonctionnement]. Il s’agit donc cette fois-ci des [caractéristiques pratiques].
La [tension aux bornes] n’est plus [égale à] la force électromotrice [mais] il y a un
certain nombre de [baisses de tension]. Ces baisses de tension peuvent être dues
au [transfert] d’électrons qui peut être [plus ou moins rapide], au transport de
matière, par [diffusion], [migration], ou éventuellement [convection] et au
[transport d’électrons].
La [résistance interne] R est en fait [la somme de] la résistance de l’[électrolyte],
de la résistance des matériaux [actifs], de la résistance des [collecteurs] et des
résistances de [contact].