Séquence 1

Séquence 3
Problème posé
Activités
Objectifs
devoirs
Séance 1
Tous les êtres vivants
respirent.
 Mise en évidence de la respiration d’un animal en milieu
aérien : Lp128
 Mise en évidence de la respiration d’un animal en milieu
aquatique : Lp129
 Mise en évidence de la respiration d’un végétal : Lp129
 Schéma bilan à remplir au fur et à mesure.
Connaissances :
Les animaux à respiration aérienne prélèvent
de l’O2 dans l’air(sous forme de gaz) et y
rejettent du CO2 tout comme l’homme. Les
animaux aquatiques prélèvent de l’oxygène
dissout dans l’eau et rejettent également du
CO2 dissout. Les végétaux respirent aussi.
Méthode :
Savoir lire un tableau, raisonner et
communiquer
Séance 2
La respiration des
animaux aquatiques
 expérience avec du colorant p130 puis mimer un poisson et
compléter un schéma…
 les branchies des poissons : observation à la loupe
binoculaire ou lp133 plus tableau montrant la surface
totale d’échanges (cf. Belin p131)
 Schéma des mécanismes des échanges p133 (finesse des
parois à traverser
 Vidéo montrant le renouvellement de l’eau chez les moules
et les huîtres
Connaissances :
L’eau est mise en mouvement par des
mouvements alternés de la bouche et des
opercules?C’est au niveau des branchies
qu’ont lieu les échanges gazeux entre l’eau et
le sang du poisson. Il existe d’autres
mécanismes de renouvellement de l’eau
comme le battement permanent de cils
présents par les branchies.
Méthode : réaliser un schéma
Séance 3
La respiration
aérienne .
 Vidéo montrant les mouvements respiratoires du criquet
puis question 2 p135 plus distribution du polycopié
montrant les trachées et trachéoles (p 130 Belin)
 Remplir le schéma bilan
Connaissances : Chez les insectes la
circulation de l’air est assurée par des tubes,
les trachées, qui communiquent avec
l’extérieur par des orifices. L’oxygène arrive
directement aux organes par des trachéoles.
Méthode : réaliser un schéma fonctionnel
Séance 4
Respirer dans l’air,
respirer dans l’eau.
 Faire l’activité proposée dans le livre p143 (distribution du
tableau)
Connaissances : il existe diverses manières
de respirer : prélever de l’oxygène dans l’air
sous forme gazeuse grâce à des poumons ou
des trachées ou bien prélever de l’oxygène
dissous dans l’eau grâce à des branchies
Méthodes : s’informer, communiquer
Séance 5
Facteurs du milieu et
répartition des êtres
vivants.
 Q3, 4, 5, 6 et 7 p145
 Rôle des végétaux et de la température sur l’oxygénation
de l’eau
 Questionnaire sur l’influence de l’Homme sur la qualité des
rivières (p154-155 Belin)
CONTROLE N°7
Connaissances : les êtres vivants se
répartissent le long d’un cours d’eau en
fonction de la quantité d’oxygène dissout
dans l’eau et de leurs propres besoins en
oxygène.