Cahier de textes et cours de 6ème Informations : Un contrôle sera

Cahier de textes et cours de 6ème
Informations :
 Un contrôle sera effectué en début de chaque cours sur le ou les cours précédents. La leçon est donc
systématiquement à apprendre .
 Les résultats sont reportés dans une fiche de suivi. Ils sont répertoriés selon des objectifs de connaissances et de
méthodes (voir le détail)
Semaine 1 : Présentation, 1ère page du cahier, définition SVT
Semaine 2 : Sortie découverte des êtres vivants dans notre environnement
Semaine 3 : Chapitre 1 ; Notre environnement au collège, mise en évidence des 3 éléments, êtres vivants différents selon
les endroits (tableau à double entrée)
Semaine 4 : Ce que font tous les êtres vivants, notion de biodiversité et intérêt de sa préservation
Semaine 5 : Chapitre 2 ; Des êtres vivants différents selon les endroits, recherche des raisons et nécessité de mesurer
(tableau à double entrée pour noter les résultats). Travail de mesures de température sur une journée à la
maison
Semaine 6 : Détermination d’espèces d’arbres à l’aide des feuilles et d’une clé de détermination (activité B2i). Chapitre 3 ;
Des êtres vivants aux espèces. II) Qu’est-ce qu’une espèce ? II) Comment trouver le nom d’espèces d’un être
vivant ?  clé d’identification
Semaine 7 : III) Des espèces différentes mais des liens de parenté. Description d’espèces rencontrées en sortie pour définir
des degrés de parenté
Semaine 8 : Professeur en Angleterre travail sur la construction de tableaux à double entrée
Vacances de Toussaint
Semaine 9 : Réflexion sur la valeur des attributs choisis au départ, Groupes emboités
Semaine 10 : Chapitre 4 ; Comment les végétaux se sont-ils installés dans notre environnement ? Ramassage de graines et
analyse  I) Quels sont les « jardiniers naturels » qui sèment les graines ?
Semaine 11 : II) Communiquons nos observations par un dessin Dessin d’observation d’une semence : règles définies
ensemble. III) Comment une graine donne t-telle une plante ? Travail sur la germination de Lentilles à la
maison
Semaine 12 : Chapitre 5 ; Les spores des Fougères sont-elles des graines ? I) Comment le savoir ? II) Comparons graine et
spore. Observation de spores au microscope, utilisation du microscope
Semaine 13 : Dissection d’une graine de Haricot dessin d’observation, Comparaison graine spore
Semaine 14 : Pas de cours à cause de la neige
Semaine 15 : III) Une spore donne t’elle naissance à une nouvelle plante ? Observation de spores en germination, dessin
d’observation, réponse à la question
Vacances de Noël
Semaine 16 : IV) Graines et spores sont-elles fabriquées de la même façon ? 1) Comment sont fabriquées les graines ?
Notion de fruit, observation de Moutarde des champs, relation fruit-fleur
Semaine 17 : 2) Comment sont fabriquées les spores ? Apprentissage de l’utilisation du microscope
Semaine 18 : Fin de l’origine des graines (pollinisation) 3) Conclusion V) Conclusion du chapitre VI) Existe-t-il d’autres
moyens que graines et spores pour peupler un environnement ? 1) Le Fraisier envahit le jardin
Semaine 19 : Prof en stage
Semaine 20 : 2) Les Lentilles d’eau recouvrent l’étang  multiplication végétative Fin du chapitre
Chapitre 6 : Notre environnement a changé depuis la rentrée I) Les arbres ont perdu leurs feuilles 
analyse d’un bourgeon
Semaine 21 : Prof absent (grippe) Devoir chapitre 4 et 5
Semaine 22 : II) De nouvelles présences, les Grues cendrées (travail de recherche sur le site de la LPO) III) Libellules et
Papillons ont-ils migré ? (travail de recherche sur documents avec construction de tableau)
Vacances de Février
Semaine 23 : IV) Certaines plantes semblent avoir disparu (vivaces et annuelles) V) Pourquoi les graines ne germent-elles
pas en hiver ?  démarche expérimentale, règles à respecter pour imaginer une expérience parfaite (Ré exp)
Semaine 24 :
Semaine 25 :
Semaine 26 :
Semaine 27 :