Le match des étoiles
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FRANÇAIS PRÉSECONDAIRE FRA-P106 LANGUE ET CULTURE SITUATION 1 : LE MATCH DES ÉTOILES NOM : ______________________________ SITUATION DE VIE RETENUE : Participation à des activités culturelles SITUATION 1 : Le match des étoiles Production attendue : Dans cette situation d’apprentissage, vous serez invité à écouter et à lire divers messages afin de vous familiariser avec une forme de culture souvent méconnue : l’improvisation. Par la suite, vous serez invité à prendre la parole, et ce, sous la forme d’un match d’improvisation. Compétences polyvalentes sollicitées : communiquer (CP1) et exercer sa créativité (CP4) Tenir compte de l’émetteur ou du destinataire Produire un message clair et cohérent Considérer le contexte Concevoir différentes façons de présenter un sujet Interpréter le sens figuré des mots et des expressions Tout au long de cette situation, vous apprendrez à utiliser les savoirs essentiels suivants : Ordre logique ou chronologique Complément indirect du verbe Féminins des noms et des adjectifs (eux/euse teur/trice) Accord du verbe en nombre et en personne avec le sujet selon les règles apprises Verbe irréguliers tels aller, dire, faire, pouvoir, prendre, savoir, venir, voir et vouloir au présent Futur proche aller suivi d’un infinitif Sens propre et figuré Anglicismes lexicaux courants Grammaire de l’oral 2 FRA P106 - LE MATCH DES ÉTOILES Commission scolaire du Lac-Saint-Jean PRÉPARATION DE L’APPRENTISSAGE 45 minutes À quel jeu associez-vous ces mots ? match équipe s Mise en jeu Temple de la renommée prolongation ? périodes 1re étoile punition s arbitres résultats Hymne national Pour vérifier votre réponse, demandez à votre enseignant de visionner une partie de ce jeu. 3 FRA P106 - LE MATCH DES ÉTOILES Commission scolaire du Lac-Saint-Jean Si vous êtes un amateur de hockey, vous avez peut-être été déçu… En petit groupe discutez des ressemblances et des dissemblances entre le hockey et un match d’improvisation. Si vous faites cette activité seul, notez les ressemblances et les dissemblances et présentez-les à votre enseignant. Voici quelques pistes de réflexion ou de discussion : Quels sont les éléments communs au hockey et à l’improvisation? À votre avis pourquoi s’est- on inspiré du hockey pour ce jeu? Avez-vous déjà participé ou assisté à des matches d’improvisation? Avez-vous aimé participer ou assister ou encore aimeriez-vous le faire? Qu’est-ce que vous avez retenu de ce que vous avez vu ou encore qu’estce qui vous a marqué? Dans les pages qui suivent, vous en apprendrez un peu plus sur cette forme de manifestation de la culture qu’est l’improvisation et vous serez invité à vous initier à ce jeu par la présentation d’un exposé oral sous forme d’improvisation, et ce, en tenant compte de contraintes imposées par vos confrères et consœurs. 4 FRA P106 - LE MATCH DES ÉTOILES Commission scolaire du Lac-Saint-Jean Improvisation comparée qui a pour titre : Explorons la LNI. Nombre de joueurs : illimité Durée : 60 minutes Adresse : www.lni.ca 1. En 2008, quelle équipe a terminé 1re au classement? _________________________________________________________________ 2. Nommez deux joueurs de l’équipe des Rouges. _________________________________________________________________ 3. Patrice Lécuyer a été intronisé au Temple de la renommée en quelle année? _________________________________________________________________ 4. Quel est le titre de l’hymne national d’improvisation? _________________________________________________________________ 5. La LNI a fêté quel anniversaire en 2007? _________________________________________________________________ 6. Peut-on encore participer au heu du DG? _________________________________________________________________ 7. Dans quelle section peut-on voir des images de la LNI? _________________________________________________________________ 8. Une équipe compte combien de joueurs? _________________________________________________________________ 9. Combien de signaux l’arbitre peut-il faire? _________________________________________________________________ 10. Qu’est-ce que les grands duels de la LNI? 5 FRA P106 - LE MATCH DES ÉTOILES Commission scolaire du Lac-Saint-Jean ORDRE LOGIQUE ET CHRONOLOGIQUE DANS UN TEXTE Ordre logique L'ordre logique est une structure très courante. Il est particulièrement utile dans les textes à caractère informatif ou descriptif. Vous utilisez cet ordre lorsque vous devez présenter plusieurs idées et que l'une semble précéder naturellement l'autre. Un texte qui présenterait les différences et les ressemblances entre l'improvisation et le hockey entre dans cette catégorie. Vous pourriez inclure les idées suivantes dans cette structure : I les ressemblances a. déroulement d'une partie b. les règlements II les différences a. le nombre de joueurs b. la notion d'adversaire Étant donné que nous comparons une partie de hockey à une partie d'improvisation, il semble plus logique d'aborder les ressemblances avant les différences. Toutefois, aucun motif ne vous empêche d'intervertir l'ordre des points I et II, même si ceux-ci semblent s'inscrire plus logiquement dans l'ordre présenté. Ordre chronologique L’ordre chronologie fait référence au temps. Il fait référence à la succession des événements dans le temps. Un texte sur l'histoire de la LNI (vous en lirez un plus loin) devrait être présenté dans un ordre chronologique. Le texte devrait d'abord parler de l'invention du jeu, de ses diverses modifications ou retombées jusqu'à ce jour. L'ordre chronologique est également utile à l'occasion d'un discours portant sur un processus ou accompagnant une démonstration. Par exemple, si vous voulez expliquer comment se déroule une partie d'improvisation, il vous faut respecter les étapes successives. 6 FRA P106 - LE MATCH DES ÉTOILES Commission scolaire du Lac-Saint-Jean Historique de la LNI ( www.lni.ca ) Dans les années '60 et '70, plusieurs troupes ou compagnies théâtrales s'intéressent au théâtre d'improvisation et chacun y va de sa recherche pour mettre l'improvisation à l'avant scène. Plusieurs formules sont proposées mais aucune n'atteint le succès du «match d'impro» imaginé par Robert Gravel et Yvon Leduc. Ce succès est sans doute attribuable au côté ludique de ce spectacle qui laisse une grande latitude aux acteurs et à son aspect interactif qui accorde une place prépondérante au public. À l'automne de 1977, ont lieu les premiers matchs d'improvisation théâtrale de la LNI. C'est à même la programmation du TEM (Théâtre expérimental de Montréal) qu'est produit ce spectacle inusité qui réunit les acteurs de Montréal autour d'une joute d'improvisation reproduisant la forme et la structure d'un match de hockey. Il est prévu 4 représentations de ce spectacle. Devant le succès immédiat et pour répondre à la demande (non pas seulement du public mais des acteurs qui veulent participer et des autres troupes et écoles de théâtre qui lancent des défis), d'autres joutes sont organisées; il y en aura 17 en tout en cette «première saison». L'année suivante, le spectacle est repris avec 6 équipes réunissant une soixantaine d'artistes. C'est l'institutionnalisation d'un mouvement théâtral qui fera école et qui demeure encore très vivant. La formule aura été reprise, avec plus ou moins de succès, autour de différentes disciplines artistiques telles la danse, la musique, la peinture, la poésie. Dates importantes En 1980, la Ligue nationale d'improvisation devient une compagnie autonome sous la gouverne de Robert Gravel, Anne-Marie Laprade et Yvon Leduc. En 1981, la LNI effectue une tournée en France. Des matchs d'exhibition et quelques rencontres avec les comédiens de Bordeaux, Marseille, Poitiers, Lille et Paris jettent les bases de l'organisation de ligues en Europe. 7 FRA P106 - LE MATCH DES ÉTOILES Commission scolaire du Lac-Saint-Jean À Paris, la LNI affronte en «matchs défis» les compagnies suivantes : Alain Knapp, Carlo, Claude Confortès, Le Petit Atelier, Polygène et le Théâtre de l'Unité qui donnent naissance à la LIF (Ligue d'improvisation française). En 1982, la LNI rencontre la LIF au Festival d'Avignon. Le 20 décembre 1982, la finale de la 6e saison théâtrale de la LNI est diffusée en direct sur les ondes de Radio-Québec. C'est un point tournant qui annonce une expansion phénoménale; des équipes et des ligues d'improvisation voient le jour un peu partout. En 1983, la LNI se produit en Belgique, en Suisse et en France. La LIB (Belgique) et la LIS (Suisse) s'organisent. S'ajouteront aux ligues professionnelles une multitude de ligues semi-professionnelles ou d'amateurs. Les verbes irréguliers Saviez-vous qu’il existait des verbes irréguliers en français? Il en existe 350. En voici quelques-uns : aller, dire, faire, pouvoir, prendre, savoir, venir, voir, vouloir, etc. Conjuguez les verbes suivants au présent de l’indicatif à toutes les personnes. Personnes Aller Dire Faire Je Tu Il Nous Vous Ils 8 FRA P106 - LE MATCH DES ÉTOILES Commission scolaire du Lac-Saint-Jean Personnes Pouvoir Prendre Savoir Venir Vouloir Voir Je Tu Il Nous Vous Ils Personnes Je Tu Il Nous Vous Ils 9 FRA P106 - LE MATCH DES ÉTOILES Commission scolaire du Lac-Saint-Jean LA FÉMINISATION DES NOMS ET DES ADJECTIFS. Jusqu'à présent, vous avez appris que pour former le féminin des noms et des adjectifs, la règle consiste à ajouter un E. Cependant, plusieurs noms et adjectifs échappent à cette règle. Si l’on écrit : « Cet auteur utilise un crayon bleu pour écrire ses histoires alors que cette auteure préfère une plume bleue. », on écrira cependant : « Cet acteur est nerveux à l’approche de son rôle, mais cette actrice n’est pas du tout nerveuse.» Improvisation qui a pour titre : La féminisation des noms et des adjectifs Durée : 15 minutes Nombre de joueurs : 1 joueur . Donnez le féminin des noms et des adjectifs suivants : Acteur : Directeur : Animateur : Dominateur : Auteur : Éducateur : Collaborateur : Formateur : Conducteur : Indicateur : Consolateur : Interrogateur : Créateur : Joueur : 10 FRA P106 - LE MATCH DES ÉTOILES Commission scolaire du Lac-Saint-Jean Narrateur : Séducteur : Porteur : Spectateur : Producteur : Visiteur : Protecteur : Donnez le féminin des noms et des adjectifs se terminant en eux : Fameux : __________________ Poussiéreux : __________________ Heureux : __________________ Dédaigneux : __________________ Joyeux : __________________ Honteux : __________________ Nerveux : __________________ Chanceux : __________________ Hargneux : __________________ Peureux : __________________ À la page suivante, vous trouverez une liste de mots que vous devriez apprendre par cœur. Ce sont des mots rattachés à la présente situation d’apprentissage, et plus largement au monde de la culture. Vous y trouverez également des marqueurs de relation et organisateurs textuels : adverbes, propositions conjonctions qui sont indispensables à la compréhension et à la production de messages oraux ou écrits. NOM Accrochage Activité Adversaire Allée Arbitre Bande Bonheur Catégorie Champion Chandail Charade Comédien Créateur Début Décompte Discipline Divertissement Écouteur Égalité Enjeu Exercice Gagnant Glace Handicap Hymne Jeu Joueur Lecture Ligue Monde Nombre Partie Pénalité Projet Prolongation Punition Récit Renom Renommée Rondelle Seconde Sifflet Société Sortie Spectateur Télévision Temple Théâtre Thème Visiteur 11 FRA-P106-4 Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES ADJECTIF Champion Championne Créatif Créative Culturel Culturelle Débutant Débutante Discipliné Disciplinée Divertissant Divertissante Gagnant Gagnante Merveilleux Mixte National Nationale Nul Nulle Public Publique Rapide Social Sociale Théâtral Théâtrale VERBE Accrocher Aller Comparer Compter Créer Cultiver Débuter Divertir Durer Écouter Écrire Égaliser Embarquer Finir Improviser Inventer Jouer Lire Partir Prolonger Punir Réciter Siffler Sortir Trébucher Visiter Voter ADVERBE, CONJONCTION ET PRÉPOSITION Ailleurs Alors Comme Depuis Désormais Donc Durant Jamais Lorsque Mais Partout Pendant Puisque Quand Si Souvent Tellement Toujours 12 FRA-P106-4 Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES Improvisation qui a pour titre : Conjugaison de verbes irréguliers au présent Durée : 60 minutes Nombre de joueurs : illimité On appelle verbe irrégulier, un verbe qui ne répond pas à la conjugaison de son groupe. . Les verbes du 1er groupe et du 2e groupe ont tous la même conjugaison : Pron radical terminaison J’ Tu Il/elle Nous Vous Ils/elles aim / aim/ aim/ aim/ aim/ aim/ e es e ons ez ent Pron J’ Tu Il/elle nous vous ils/elles radical terminaison fini / fini/ fini/ fini/ fini/ fini/ s s t ssons ssez ssent 13 FRA-P106-4 Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES Le futur proche Le futur proche n’est pas vraiment un temps de verbe officiel du futur. On ne le considère pas comme un temps de l’indicatif. Autrement dit, il s’agit plutôt d’une tournure de phrase. Le futur proche se construit à l’aide du verbe aller + un verbe à l’infinitif Cette tournure peut exprimer : - un événement sur le point de se produire - quelque chose qu’on va faire très bientôt - un projet à venir Par exemple : - Tu vas parler à Martine. - Je vais diner chez Luc. - Nous allons faire nos devoirs. - Ils iront patiner à l’aréna. 1- Tous les amis ____________________ le spectacle de Madonna. 2- Bruno et Salvador, les ennemis jurés de Sonia, _________________ lors de la prochaine réunion. 3- Tu __________________ ta mère à l’hôpital d’Alma. http://i.msdn.microsoft.com/bb331596.coach08(frfr,MSDN.10).gif Complétez les phrases suivantes en y insérant des verbes au futur proche. 4- Pendant tout ce temps, vous ___________________ soin de ma fille. 5- J’_______________ à Monique de sa nouvelle coiffure. Complétez le tableau ci-dessous en conjuguant le verbe Aller aux temps demandés. Imparfait Futur simple Passé simple Servez-vous de votre Bescherelle si vous éprouvez quelques difficultés. Présent Je Tu Il Nous Vous Ils 14 FRA-P106-4 Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES Le complément indirect peut être … Un GPrép Un pronom Un GAdv Une subordonnée complétive Exemples Il appartient à cette équipe. Jacques me répond. Isabelle demeure ici. On s’attend à ce qu’il soit en retard. Pour reconnaître un complément direct du verbe : - Il faut trouver le verbe dans la phrase. Le complément indirect est joint au verbe à l’aide d’une préposition. La question se pose directement après le verbe. Exemple : Lucie parle à son chien. Lucie parle à qui? À son chien (CI) J’ai vraiment mal à la jambe. J’ai vraiment mal à quoi? À la jambe (CI) M. Leduc n’a pas besoin de toi. M. Leduc n’a pas besoin de qui? De toi. (CI) Quelles sont les prépositions que vous connaissez? _____, ______, _______, _______, _______, _______, _______, ________, _______, Dans les exemples suivants, encerclez les compléments indirects du verbe. a) Jean a eu besoin de son fusil pour tuer la moufette. b) Elle se doute de quelque chose. c) Mon ami lui prépare une surprise. d) Tu as toujours expliqué les directions à Michel. e) Viendrais-tu me reconduire chez mon père? f) Mon bureau est fait par des employés perfectionnistes. g) Mes armes à feu sont verrouillées dans mon armoire au deuxième étage. 15 FRA-P106-4 Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES Lisez le texte qui suit et répondez aux questions : Les grands duels de la LNI La LNI et Télé-Québec, une histoire d’amour C’est en décembre 1982 que la belle histoire d’amour entre la LNI et Radio-Québec est portée à l’écran. La soirée de l’impro débute par la diffusion, en direct d’une salle de l’UQAM, de la finale de la saison régulière 1982. L’année suivante, on diffuse, de Paris cette fois, et toujours en direct, la finale de la Coupe du monde. Un moment grandiose pour cette série vouée à l’improvisation théâtrale sur une patinoire sans glace! Les années suivantes, l’union entre la LNI et Radio-Québec continue de faire des petits… si bien qu’au cours de la programmation 1987-1988, Radio-Québec diffuse tous les matchs de la saison. Mais comment Radio-Québec a-t-elle pu se laisser séduire par cette forme de théâtre expérimental et s’engager avec elle, aux yeux du public? On raconte qu’un réalisateur de la première heure de Radio-Québec, Robert Desrosiers, a assisté à un match de la LNI à la Maison de Beaujeu et en est revenu emballé, lançant l’idée de diffuser ces joutes théâtrales à l’écran. Yvon Leduc, le cofondateur de la LNI, ajoute qu’il y a eu aussi à l’origine de cette association Radio-Québec-LNI, « un directeur des programmes audacieux qui a cru en cette formule. C’était Claude Désorcy ». Et cela même si la production des soirées de l’impro représentait un travail monumental, rappelle Yvon Leduc. Ce que confirme Louis Charest, le réalisateur attitré de cette série jusqu’en 1985. « Je partais avec un camion régie, cinq caméras, une équipe technique composée d’une trentaine de personnes, et je filmais tout. Mais j’étais hyper préparé, mon découpage était très précis. Nous avions des entrevues et des reportages pour meubler les pauses de 20 minutes. Chaque. émission de La soirée de l’impro durait deux heures et demie et était diffusée en direct, donc sans montage. » La toute première Soirée de l’impro a obtenu un succès monstre. La critique était dithyrambique et le Service des relations avec l’auditoire a été inondé d’appels jusqu’aux petites heures du matin, se souvient le réalisateur. 16 FRA-P106-4 Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES Yvon Leduc, pour sa part, fait état d’une certaine inquiétude lorsque « l’aventure » démarre à Radio-Québec. « Avant de se lancer en ondes, on ne savait pas trop où ça irait, on a pris le risque, mais très rapidement le succès de la formule s’est concrétisé par des cotes d’écoute qui tournaient autour des 300 000 et plus! Cela est venu confirmer le flair et le talent des organisateurs et des artisans autant du côté de la LNI qu’à Radio-Québec, sans compter la virtuosité des comédiens sur la patinoire. » Reprenant ce dernier aspect, Yvon Leduc aime insister sur le talent des improvisateurs, précisant que « le sport de l’impro, c’est sérieux. Il ne consiste pas à dire n’importe quoi.C’est un espace de liberté où les acteurs peuvent se donner des rôles et s’attribuer des textes et — autre aspect important — le jeu progresse à coups d’essais ». « Robert Gravel était un meneur, il était imposant et non seulement il voyait grand, mais il avait vu juste, souligne avec justesse Louis Charest. Il nous avait dit, un jour de 1982, que les matchs d’impro allaient devenir populaires dans le monde entier… ». En 1988, après plus de 100 heures de matchs, la télévision publique présente L’impro en rappel, soit 14 émissions d’une heure regroupant les meilleurs moments. Ghyslain Tremblay, l’analyste habituel de La soirée de l’impro, est l’animateur tout désigné pour cette série récapitulative, réalisée avec le concours du statisticien officiel de la LNI, JanMarc Lavergne. À la fin des années 80, le phénomène perd de l’ampleur. Télé-Québec, qui est associée à la LNI depuis 1979, interrompt la diffusion des matchs. Toutefois, l’essoufflement ne durera pas et, dix ans plus tard, nouveau regain. L’impro retrouve sa terre d’accueil à Télé-Québec.Complice de la LNI depuis ses tout débuts, Télé-Québec se réjouit en 2008 de la diffusion sur ses ondes, en primeur et en exclusivité, des Grands duels de la LNI, une série d’émissions couronnant la ou le meilleur improvisateur de l’heure parmi 16 as de l’improvisation. Un époustouflant Tournoi des Étoiles sous l’œil cruel et implacable du légendaire arbitre, Yvan Ponton. www.telequebec.tv/emissions/grandsduelsdelalni/. 17 FRA-P106-4 Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES La LNI et Télé-Québec, une histoire d’amour 1. Le texte que vous venez de lire suit-il l’ordre logique ou chronologique? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur le texte. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 2. À votre avis, ce texte s’adresse à quels destinataires? ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 3. Dans le texte que vous venez de lire, certains mots ont été utilisés au sens propre et d’autre au sens figuré. Complétez le tableau suivant. Mot Propre Figuré (Cochez) Justification (Cochez) Patinoire Emballé Flair Meubler Arbitre 18 FRA-P106-4 Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES 4. En tenant compte du contexte, que signifient les expressions suivantes? a) Faire des petits (ligne 13) : _________________________________________ ________________________________________________ b) Un succès monstre (ligne 30): ______________________________________ ________________________________________________ c) Inondé d’appels (ligne 31) : ________________________________________ ________________________________________________ d) Avec le concours (ligne 48): ________________________________________ ________________________________________________ e)Terre d’accueil (ligne 52): __________________________________________ ________________________________________________ f) Du légendaire arbitre (ligne 58) : ____________________________________ ________________________________________________ 5. a) Par quels groupe de mots l’auteur assure-t-il le lien entre le 1er et le 2e paragraphe? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ b) Pourquoi l’auteur a-t-il utilisé ces mots? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 19 FRA-P106-4 Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES 6. Justifiez l’accord des verbes suivants : a) Continue (ligne 14) : ___________________________________________ b) représentait (ligne 23) : ________________________________________ c) tournaient (ligne 36) : __________________________________________ 7. Donnez le féminin des noms qui sont entourés. - réalisateur : _________________________________________________ - cofondateur : _________________________________________________ - directeur : ___________________________________________________ - audacieux : __________________________________________________ - improvisateur : _______________________________________________ - sérieux : ____________________________________________________ - acteur : _____________________________________________________ - animateur : __________________________________________________ 8. Quel est la nature des mots qui sont écrits en italique : (N’oubliez pas de réécrire ces mots) _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 20 FRA-P106-4 Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES 9. À la ligne 41, il est écrit : « Robert Gravel était un meneur ». a) Pouvez-vous me dire, suite à la lecture du texte, qui est cet homme? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ b) Comment avez-vous obtenu cette information? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 10. En 10 ou 15 lignes, faites la biographie de Robert Gravel en respectant l’ordre chronologique. N’oubliez pas de noter la source de vos informations. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 21 FRA-P106-4Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES Lac-Saint-Jean Commission scolaire du _________________________________________________________________ Phase de réinvestissement 1. Qu’avez-vous appris sur l’improvisation? Quels sont ces nouveaux apprentissages? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2- Est-ce que la lecture des textes dans cette situation vous a donné le goût de faire de l’improvisation? Expliquez votre réponse. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3- Quel savoir essentiel allez-vous utiliser le plus souvent dans les situations d’apprentissage futures (voir page 2) ? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4- Pour vous, est-ce qu’improviser est une chose facile à faire en public? Expliquez votre réponse. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5- Selon vous, est-ce qu’improvisation et présentation orale font un bon mélange? Expliquez votre réponse. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 22 FRA-P106-4Situation 1- LE MATCH DES ÉTOILES Lac-Saint-Jean Commission scolaire du
