Fichier Word 44 K

Programmation histoire cycle 3
Programmation inspirée de l’ouvrage « Guide pour enseigner l’histoire au cycle 3 » (Bassaget – Retz)
Année 3
La Préhistoire
Points forts
Problématiques à développer
Séances et questions supports
Repères indispensables
L’élaboration d’un univers
symbolique : l’apparition de l’art
autour de la représentation de
l’homme et de l’animal.
Quels sont les témoignages d’un
univers symbolique et de
croyances ?
- Arts et croyances.
Peintures rupestres. 2
séances
Lascaux
L’Antiquité
Points forts
Problématiques à développer
Séances et questions supports
Repères indispensables
La christianisation du monde
gallo-romain : du polythéisme au
monothéisme.
Quelle est l’originalité du
christianisme naissant dans un
monde dominé par le
polythéisme ?
- Le christianisme : un seul
dieu. Pourquoi peut-on
parler d’une religion
nouvelle ? Comment se
diffuse-t-elle ?
Persécutions puis religion
officielle. 4 séances
Le Moyen Age
Points forts
Problématiques à développer
Séances et questions supports
Repères indispensables
En Méditerranée, une civilisation
fondée autour d’une nouvelle
religion, l’Islam.
Entre chrétiens et musulmans,
des conflits mais aussi des
échanges.
A la découverte d’une nouvelle
religion : l’Islam.
Une civilisation brillante sur les
bords de la Méditerranée.
Conflits et échanges entre
chrétiens et musulmans.
- Une religion à découvrir :
l’Islam. 2 séances
- Arts et sciences : marques
d’une civilisation qui va
conquérir de vastes
espaces. 2séances
Saint-Louis

Les croisades.
- Chrétiens et Islam :
échanges et conflits. 2
séances
Les Temps modernes
Points forts
Problématiques à développer
Séances et questions supports
Repères indispensables
Le mouvement des Lumières.
La remise en question de
l’absolutisme.
Les Lumières.
- Les prémices de la
révolution française. 1
séance
Voltaire
Rousseau
La Révolution française et le XIXème
Points forts
Problématiques à développer
Séances et questions supports
Repères indispensables
La Révolution française et le
premier empire : l’aspiration à la
liberté et à l’égalité, réussites et
échecs.
Les difficultés de la République à
s’imposer en France : un combat
politique de plusieurs
générations.
Les Lumières.
La mise en question de
l’absolutisme.
La marche vers la République.
La conquête progressive des
droits et des libertés.
Le syndicalisme, les partis
politiques ; le droit de grève.
(Cette partie s’articule avec les
séances d’Instruction civique et
morale).
- La crise de la société
française. Les cahiers de
doléances. 2 séances
- Comment l’Ancien Régime
s’effondre-t-il ? La
Révolution Française. 3
séances
- Comment Bonaparte met-
il fin à la Révolution ? 1
séance
- La mise en place de
l’Empire. Conquêtes,
guerres et « masses de
granit ».
(De 1815 à 1875, une
marche difficile vers la
République. Il ne s’agit
pas de rentrer dans les
détails des régimes
Louis XVI
14 juillet 1789 : prise de la
Bastille
26 août 1789 : déclaration des
droits de l’Homme et du citoyen
22 septembre 1792 :
proclamation de la République
1804 : Napoléon, empereur des
français
1904 : loi de séparation des
Eglises et de l’Etat.

politiques successifs mais
de montrer la difficulté
pour la République à
s’imposer en France à
cette époque)
La conquête progressive
des droits et des libertés.
2 séances
Le XXème siècle et notre époque
Points forts
Problématiques à développer
Séances et questions supports
Repères indispensables
La planète en guerre : l’extrême
violence du siècle.
L’extermination des Juifs et des
Tziganes par les nazis : un crime
contre l’humanité.
La Vème République.
La construction européenne.
- L’Europe ne domine plus
le monde. 1 séance
- Quelles sont les origines
de la seconde guerre
mondiale ? Le nazisme. La
France occupée. 3 séances
- Qu’est-ce que
l’antisémitisme ?
Pourquoi parle-t-on de
crime contre l’humanité ?
1 séance
- La Résistance. 1 séance
- La France après 1945. 1
séance
- L’Europe après 1945. 1
séance
18 juin 1940 : appel du Général
de Gaulle.
Jean Moulin
8 mai 1945 : fin de la seconde
guerre mondiale
Charles de Gaulle et la fondation
de la Vème République
1989 : la chute du mur de Berlin
2002 : l’Euro, monnaie
européenne

Commentaires
- Se reporter à la pochette « animation histoire 2010 » dans la salle des maîtres pour trouver :
- une liste d’œuvres par période pour associer l’histoire des Arts aux périodes étudiées.
- Des conseils pour préparer et conduire une séance type
- Les coordonnées du site de Lorient sud sur lequel on peut trouver le travail mené lors de
l’animation pédagogique.
- Penser au récit pour résumer le reste de la période (transition entre deux périodes)
- Intéressant d’utiliser des mini-frises pour aider à construire les repères (exemple p33 dans le livre de Bassaget).