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Programmation histoire cycle 3 Programmation inspirée de l’ouvrage « Guide pour enseigner l’histoire au cycle 3 » (Bassaget – Retz) Année 3 La Préhistoire Points forts L’élaboration d’un univers symbolique : l’apparition de l’art autour de la représentation de l’homme et de l’animal. Problématiques à développer Quels sont les témoignages d’un univers symbolique et de croyances ? Séances et questions supports - Arts et croyances. Peintures rupestres. 2 séances Repères indispensables Lascaux Problématiques à développer Quelle est l’originalité du christianisme naissant dans un monde dominé par le polythéisme ? Séances et questions supports - Le christianisme : un seul dieu. Pourquoi peut-on parler d’une religion nouvelle ? Comment se diffuse-t-elle ? Persécutions puis religion officielle. 4 séances Repères indispensables Problématiques à développer A la découverte d’une nouvelle religion : l’Islam. Une civilisation brillante sur les bords de la Méditerranée. Conflits et échanges entre chrétiens et musulmans. Séances et questions supports - Une religion à découvrir : l’Islam. 2 séances - Arts et sciences : marques d’une civilisation qui va conquérir de vastes espaces. 2séances Repères indispensables Saint-Louis L’Antiquité Points forts La christianisation du monde gallo-romain : du polythéisme au monothéisme. Le Moyen Age Points forts En Méditerranée, une civilisation fondée autour d’une nouvelle religion, l’Islam. Entre chrétiens et musulmans, des conflits mais aussi des échanges. Les croisades. - Chrétiens et Islam : échanges et conflits. 2 séances Les Temps modernes Points forts Le mouvement des Lumières. Problématiques à développer La remise en question de l’absolutisme. Les Lumières. Séances et questions supports - Les prémices de la révolution française. 1 séance Repères indispensables Voltaire Rousseau Séances et questions supports - La crise de la société française. Les cahiers de doléances. 2 séances - Comment l’Ancien Régime s’effondre-t-il ? La Révolution Française. 3 séances - Comment Bonaparte metil fin à la Révolution ? 1 séance - La mise en place de l’Empire. Conquêtes, guerres et « masses de granit ». (De 1815 à 1875, une marche difficile vers la République. Il ne s’agit pas de rentrer dans les détails des régimes Repères indispensables Louis XVI 14 juillet 1789 : prise de la Bastille 26 août 1789 : déclaration des droits de l’Homme et du citoyen 22 septembre 1792 : proclamation de la République 1804 : Napoléon, empereur des français 1904 : loi de séparation des Eglises et de l’Etat. La Révolution française et le XIXème Points forts La Révolution française et le premier empire : l’aspiration à la liberté et à l’égalité, réussites et échecs. Les difficultés de la République à s’imposer en France : un combat politique de plusieurs générations. Problématiques à développer Les Lumières. La mise en question de l’absolutisme. La marche vers la République. La conquête progressive des droits et des libertés. Le syndicalisme, les partis politiques ; le droit de grève. (Cette partie s’articule avec les séances d’Instruction civique et morale). politiques successifs mais de montrer la difficulté pour la République à s’imposer en France à cette époque) La conquête progressive des droits et des libertés. 2 séances Le XXème siècle et notre époque Points forts La planète en guerre : l’extrême violence du siècle. L’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre l’humanité. La Vème République. La construction européenne. Problématiques à développer Séances et questions supports - L’Europe ne domine plus le monde. 1 séance - Quelles sont les origines de la seconde guerre mondiale ? Le nazisme. La France occupée. 3 séances - Qu’est-ce que l’antisémitisme ? Pourquoi parle-t-on de crime contre l’humanité ? 1 séance - La Résistance. 1 séance - La France après 1945. 1 séance - L’Europe après 1945. 1 séance Repères indispensables 18 juin 1940 : appel du Général de Gaulle. Jean Moulin 8 mai 1945 : fin de la seconde guerre mondiale Charles de Gaulle et la fondation de la Vème République 1989 : la chute du mur de Berlin 2002 : l’Euro, monnaie européenne Commentaires - Se reporter à la pochette « animation histoire 2010 » dans la salle des maîtres pour trouver : - une liste d’œuvres par période pour associer l’histoire des Arts aux périodes étudiées. - Des conseils pour préparer et conduire une séance type - Les coordonnées du site de Lorient sud sur lequel on peut trouver le travail mené lors de l’animation pédagogique. - Penser au récit pour résumer le reste de la période (transition entre deux périodes) - Intéressant d’utiliser des mini-frises pour aider à construire les repères (exemple p33 dans le livre de Bassaget).
