Liste de consignes ordinaires pour le travail écrit

CLIS Progressions Niveaux : PS/MS à GS
Comprendre les consignes ordinaires de la classe
Karine Brossois année 2007-2008
1
COMPETENCES
Cycle 1
Langage en situation : comprendre les consignes ordinaires de la classe
Cycle 2
Lire seul (à mi-voix ou à haute voix) un texte simple en identifiant instantanément la plupart des mots
courts et les mots longs les plus fréquents, en déchiffrant des mots simples inconnus et en restituant la
courbe intonative normale de la phrase (phrase assertive seulement)
Lire seul une consigne simple et usuelle et la reformuler avec ses propres mots
OBJECTIFS GENERAUX
Pouvoir reconnaître instantanément en situation de travail écrit la consigne qui est associé à ce travail,
d’abord par le dessin puis par le verbe à l’impératif écrit.
Comprendre les implications de cette consigne, en déduire le matériel nécessaire et le type de
réalisations attendues.
Reconstituer à partir de la fiche de travail et de la consigne repérée le détail de la consigne qui a été
énoncée par l’enseignant.
NB : On contrôlera à chaque fois distinctement si la consigne est identifiée puis si elle est comprise et enfin si elle est
réalisée correctement dans son contexte. Exemple : entourer les papillons par 4 : a) identifier la consigne entourer, b)
utiliser le matériel adapté et entourer des papillons, c) grouper les papillons par 4.
LISTE DE CONSIGNES ORDINAIRES POUR LE TRAVAIL ECRIT
1
dessiner
2
coller
3
découper
4
colorier
5
entourer
6
relier
7
repasser
8
compter
9
recopier
10
étendre
11
barrer
12
souligner
13
écrire
14
lire
15
cocher

CLIS Progressions Niveaux : PS/MS à GS
Comprendre les consignes ordinaires de la classe
Karine Brossois année 2007-2008
2
Dessiner
1. dessiner ce que l’on veut sur l’ensemble d’une feuille
2. dessiner ce que l’on veut dans un espace défini
3. dessiner ce qui est demandé
4. dessiner ce qui est demandé dans un espace défini
5. dessiner en prenant en compte des éléments déjà présents sur le support
6. dessiner ce qui est demandé dans un espace défini à l’intérieur d’un dessin existant
7. modifier son dessin selon des consignes précises
8. dessiner en prenant en compte des consignes de dimension
9. dessiner en prenant en compte une liste de consignes (objets à représenter, nombre, couleur etc.)
10. dessiner en prenant en compte des consignes faisant appel au vocabulaire topologique (en dessus,
en dessous, à droite, à gauche, en haut, en bas, au milieu…)
11. dessiner en prenant en compte plusieurs consignes de type 8 à 10
Coller
1. coller en appliquant le côté encollé sur le support
2. coller en appliquant la colle du bon côté
3. coller en orientant l’objet encollé avant de le poser
4. coller dans un espace défini
5. coller en remplissant complètement un espace
6. coller à un endroit précis
7. coller en suivant un « chemin »
8. coller en respectant des consignes de type topologique (sur, à côté, en dessous etc., au milieu, en
haut, en bas etc., autour, sur un côté, aux coins etc.)
9. coller en réalisant des algorithmes décoratifs
Découper
1. tenir correctement le ciseau et l’objet à découper
2. déplacer sa main et l’objet à découper en fonction de son intention de découpage
3. donner un coup de ciseau vertical pour couper une bande
4. donner un coup de ciseau vertical pour couper une bande en suivant un trait
5. découper entre deux zones définies sans dépasser (larges puis de plus en plus fines)
6. découper en suivant une ligne droite épaisse

CLIS Progressions Niveaux : PS/MS à GS
Comprendre les consignes ordinaires de la classe
Karine Brossois année 2007-2008
3
7. découper en suivant une ligne droite fine
8. découper autour d’une forme
9. découper autour de plusieurs formes dans une feuille en contenant plusieurs
10. découper en suivant une ligne brisée, une ligne courbe
11. découper en suivant le contour d’une forme simple et droite
12. découper en suivant le contour d’une forme complexe et courbe
Colorier
1. colorier un espace défini
2. s’organiser pour colorier en passant partout
3. colorier un espace défini droit sans laisser de blancs
4. colorier un espace défini droit sans dépasser
5. colorier un espace défini complexe sans laisser de blancs
6. colorier un espace défini complexe sans dépasser
7. adapter sa tenue du crayon et son geste au coloriage
8. colorier en ayant un geste organisé pour remplir l’espace (haut/bas ou droite/gauche)
9. colorier plusieurs espaces juxtaposés en respectant les limites de ces espaces
10. colorier un coloriage en respectant les limites
11. colorier des coloriages de plus en plus complexes en allant au bout de la tâche avec patience
12. colorier des coloriages codés
13. colorier en respectant des consignes précises (de couleur, topologiques etc.)
14. colorier des coloriages magiques
15. réaliser avec soin un coloriage pour le plaisir, le mettre ensuite en valeur
Entourer
1. entourer tous les objets présents dans une feuille
2. entourer seulement les objets demandés par la consigne (tous les…, les objets identiques au
modèle, les objets qui vont avec…, etc.)
3. entourer les objets demandés dans un dessin existant
4. entourer des objets pour les grouper
5. même travail qu’en 1, 2, 3 et 4 en complexifiant le support (passage aux lettres, mots, phrases,
chiffres, objets petits, objets proches, etc.)

CLIS Progressions Niveaux : PS/MS à GS
Comprendre les consignes ordinaires de la classe
Karine Brossois année 2007-2008
4
Relier
1. réaliser à la main un trait horizontal pour relier deux objets
2. réaliser à la main un trait oblique pour relier deux objets
3. réaliser le même travail qu’en 1 et 2 en augmentant le nombre d’objets et la complexité du rapport
entre les objets à relier (objets identiques, par analogie, par ressemblances/différences…)
4. réaliser les traits à la règle
5. relier des points dans un certain ordre pour réaliser un tracé (points numérotés, alphabet etc.)
6. réaliser des parcours dans des labyrinthes
Repasser
1. suivre un tracé simple en le repassant (lignes droites)
2. suivre un tracé complexe en le repassant (lignes courbes ou brisées, changeant de direction)
3. suivre un tracé représentant une figure (spirale, cœur, étoile…+lettre ou chiffre)
4. suivre un tracé représentant un dessin simple (peu de lignes, un seul dessin + mot)
5. suivre un tracé représentant un dessin complexe (nombreuses lignes, dessins avec fond)
Compter
Reconnaître la consigne. (en association avec les autres consignes)
Recopier
1. recopier un dessin simple, des lettres
2. recopier un dessin complexe, des mots
3. recopier une configuration d’objets en respectant les positions relatives
4. recopier une configuration complexe d’objets en respectant les positions relatives
5. recopier une phrase
6. recopier quelques lignes sans faire d’erreurs
7. recopier quelques lignes en organisant sa copie (rythme de copie, groupage etc.)
8. réaliser un dessin d’observation

CLIS Progressions Niveaux : PS/MS à GS
Comprendre les consignes ordinaires de la classe
Karine Brossois année 2007-2008
5
Étendre
1. étendre une forme simple par les côtés
2. étendre une forme simple par le haut et le bas
3. étendre une forme simple entièrement
4. étendre une forme complexe
5. réaliser le même travail que précédemment sans traits de guidage
6. étendre une forme en accolant les traits les uns aux autres pour réaliser une surface colorée
Barrer
Voir souligner.
Souligner
1. souligner à la main des objets
2. souligner à la règle un objet (tenue de la règle, placement de la règle)
3. souligner à la règle un objet en respectant un interligne
4. souligner en prenant en compte des consignes complexes
Écrire
1. des lettres en majuscules d’imprimerie
2. des mots en majuscules d’imprimerie
3. des lettres en minuscules cursives
4. des mots en minuscules cursives
5. des mots ou enchainements de lettres complexes en minuscules cursives
6. des phrases en minuscules cursives
7. des lettres en majuscules cursives
8. des réponses à des questions
9. des textes (inventés, suites, copiés, etc.)
en ayant des traits guides