Autrefois le corbeau arborait un beau plumage, avec des plumes de

Fiche séance 4
Autrefois le corbeau arborait un beau plumage, avec des plumes de toutes les
couleurs.
Les autres oiseaux l'admiraient et lui faisaient des compliments :
- Ton plumage est magnifique, tu es superbe.
Alors le corbeau, très fier, répondait :
- Et vous, comment se fait-il que vous soyez si laids ? Vos plumes sont ternes et
sales.
J'ai peur de me salir si je reste avec vous ! Et il s'envolait vite. Et il chantait :
- C'est moi le corbeau. C’est moi le plus beau de tous les oiseaux. Le plus beau des
oiseaux du bois.
Mais un jour, un incendie éclata dans la forêt. Le soleil brillait et les flammes étaient
de toutes les couleurs. Il y avait des flammes bleues, rouges, jaunes, orange,
mauves, violettes...
Le corbeau devint furieux en voyant le feu.
Il s'écria : Comment tu oses te comparer avec moi !
Et le corbeau, fou de rage, se précipita sur le feu pour le frapper.
Il y pénétra, il tomba, il se brûla et se mit à hurler. Et ses belles plumes furent toutes
brûlées.
Et c'est pour ça que depuis les corbeaux sont tout noirs et qu'ils ne savent plus
chanter. Ils poussent de vilains cris.
1) Pourquoi le texte est coupé en trois parties : ………………………………………..
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2) Comment s’appellent les mots « en rouge » ? ……………………………………..
3) Souligne tous les verbes de ce texte. Que remarques-tu ?
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1. Lis ce texte et souligne les verbes conjugués.
Plume-Agile leva le nez et renifla. Le vent tournait et une odeur étrange parfumait l’air. Le
jeune Indien mit l'oreille contre le sol pour savoir ce qui se passait. Le sol tremblait. Plume-
Agile comprit vite que plusieurs cavaliers approchaient. Il se releva, grimpa sur son cheval et
partit dans la plaine.
2. Copie maintenant les verbes soulignés dans ce tableau :
Verbes conjugués à l’imparfait
Verbes conjugués à un autre temps
3. Recopie la première et la dernière phrase en remplaçant « Plume-Agile » par « Les
Indiens ».
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4. Complète en choisissant le bon verbe parmi les deux proposés.
a) Mélanie (marchait / marcha) …………………….. depuis six heures quand enfin elle
(arrivait / arriva) …………………….. au sommet de la montagne.
b) Les élèves (travaillaient / travaillèrent) …………………….. calmement quand soudain, la
sonnerie (retentissait / retentit) ……………………… Tous les enfants (sortaient / sortirent)
…………………….. alors dans la cour de récréation.
c) Chaque dimanche, ma grand-mère (préparait / prépara) …………………….. un excellent
repas, mais un jour elle (oubliait / oublia) …………………….. le rôti dans le four et à la place,
on (mangeait / mangea) …………………….. un sandwich au jambon.

Exercice : L’holothurie ( conte japonais )
« Pourquoi l’holothurie a la bouche fendue
Contes et Légendes du Japon
F. Challaye (1950)
 Conjugue les verbes qui sont à l’infinitif, soit à l’imparfait,
soit au passé simple.
Autrefois, l’holothurie*, ou bêche-de-mer, n’(avoir) ……………. pas la bouche fendue qui
la (caractériser au présent) …………………. aujourd’hui.
Mais, un jour, la déesse Uzume, accompagnant le fils des Dieux, (vouloir) ………………..
obtenir pour lui le dévouement fidèle de tous les poissons.
Elle (réunir) ………………… tous les êtres munis de nageoires et leur (demander)
………………. :
« Voulez-vous respectueusement servir l’auguste Fils des Divinités célestes ? » A ces
mots, tous les poissons (s’incliner) ………………. ; tous (promettre) ……………. de
respectueusement servir le Fils des Dieux.
Un seul poisson (se taire) ………………… : l’holothurie.
La céleste Uzume (tirer) …………….. son petit poignard et (dire) …………. :
« Ah ! voilà une bouche qui ne donne pas de réponse ! »
D’un coup de poignard, elle (fendre) …………… cette bouche qui (avoir) ………………. le
tort de rester close.
Voilà pourquoi l’holothurie a aujourd’hui la bouche fendue.
F.Challaye, Contes et Légendes du Japon.
* C’est un échinoderme (animal marin tel l'oursin ou l'étoile de mer), utilisé comme
comestible en Extrême-Orient.