Français

DISCIPLINE : FRANÇAIS (compétences d’étude de la langue)
Programmation commune de cycle 3 (repères de progressivité, outils de suivi, outils, vocabulaire….)
Compétences
visées
CM1
CM2
6ème
Comprendre et
s'exprimer à l'oral
Comp.1
Ecouter pour
comprendre un
message oral, un
propos, un discours,
un texte lu.
Comp.2
Parler en prenant
en compte mon
auditoire :
Comp.3
Participer à des
échanges dans des
situations de
communications
diversifiées :
Je sais écouter pour
comprendre un message
oral, un propos, un discours,
un texte lu.
- Je sais partager un point de
vue personnel, des
sentiments, des
connaissances.
- Je sais oraliser une œuvre
de littérature orale ou écrite.
- Je sais prendre en compte
la parole des différents
interlocuteurs dans un débat
et identifier des points de
vue exprimés.
- Je sais mobiliser des
stratégies argumentatives.
- Je sais respecter des règles
conversationnelles (quantité,
qualité, clarté et concision,
relation avec le propos).
- Je sais identifier et
différencier ce qui relève du
singulier, des exemples, et
Je sais écouter pour
comprendre un message
oral, un propos, un
discours, un texte lu.
- Je sais partager un point
de vue personnel, des
sentiments, des
connaissances.
- Je sais oraliser une œuvre
de littérature orale ou
écrite.
- Je sais prendre en compte
la parole des différents
interlocuteurs dans un
débat et identifier des
points de vue exprimés.
- Je sais mobiliser des
stratégies argumentatives.
- Je sais respecter des
règles conversationnelles
(quantité, qualité, clarté et
concision, relation avec le
propos).
- Je sais identifier et
différencier ce qui relève
du singulier, des exemples,
Je sais écouter pour
comprendre un message
oral, un propos, un
discours, un texte lu.
- Je sais partager un point
de vue personnel, des
sentiments, des
connaissances.
- Je sais oraliser une œuvre
de littérature orale ou
écrite.
-Je sais tenir un propos
élaboré et continu relevant
d'un genre de l'oral.
- Je sais prendre en compte
la parole des différents
interlocuteurs dans un
débat et identifier des
points de vue exprimés.
- Je sais mobiliser des
stratégies argumentatives.
- Je sais respecter des
règles conversationnelles
(quantité, qualité, clarté et
concision, relation avec le
propos).
- Je sais identifier et
différencier ce qui relève
du singulier, des exemples,

Comp.4
Adopter une
attitude critique par
rapport au langage
produit :
du général, des propriétés.
- Je sais respecter les règles
régulant les échanges,
repérer le respect ou non de
ces règles dans les propos
d'un pair, aider à la
reformulation.
- Je sais m'auto-corriger
après écoute.
- Je sais relever et
réemployer des mots, des
expressions et des
formulations.
et du général, des
propriétés.
- Je sais respecter les
règles régulant les
échanges, repérer le
respect ou non de ces
règles dans les propos d'un
pair, aider à la
reformulation.
- Je sais m'auto-corriger
après écoute.
- Je sais relever et
réemployer des mots, des
expressions et des
formulations.
et du général, des
propriétés.
- Je sais respecter les règles
régulant les échanges,
repérer le respect ou non de
ces règles dans les propos
d'un pair, aider à la
reformulation.
- Je sais m'auto-corriger
après écoute.
- Je sais relever et
réemployer des mots, des
expressions et des
formulations.
Lire
Comp.1
Lire avec fluidité.
Comp.2
Comprendre un
texte littéraire
l'interpréter.
Comp.3
Comprendre des
textes, des
documents et des
images, et parvenir
à les interpréter.
Comp.4
Mémoriser les mots
fréquents et irréguliers
Mise en œuvre efficace et
rapide du décodage
Prise en compte des groupes
syntaxiques, des marques de
ponctuation
Comprendre un texte
littéraire, l'interpréter.
Tous niveaux
Mémoriser les mots
fréquents et irréguliers
Mise en œuvre efficace et
rapide du décodage
Prise en compte des
groupes syntaxiques, des
marques de ponctuation
Comprendre un texte
littéraire, l'interpréter.
Prise en compte des
groupes syntaxiques
(groupes de mots avec une
unité de sens), des marques
de ponctuation
Affermir et développer les
compétences de lecture
liées à la compréhension et
l’interprétation des textes
littéraires

Contrôler ma
compréhension et
adopter un
comportement de
lecteur autonome.
Écrire
Comp.1 écrire à la
main de manière
fluide et efficace.
Comp. 2 écrire
avec un clavier
rapidement et
efficacement.
Comp.3 recourir à
l'écriture pour
réfléchir et pour
apprendre.
Comp.4 produire
des écrits variés en
s'appropriant les
différentes
dimensions de
l'activité d'écriture :
Comp.5 réécrire à
partir de nouvelles
consignes ou faire
évoluer son texte.
Comp.6 prendre en
compte les normes
de l'écrit pour
formuler, transcrire
et réviser :
- Je connais les différents
genres d'écrits à produire.
Je sais produire un texte.
Je sais utiliser un brouillon.
Je sais utiliser les outils mis
à disposition dans la classe.
Je maîtrise l'orthographe
lexicale.
Je maîtrise l'orthographe
grammaticale.
Je maîtrise la syntaxe
(construction de la phrase).
Je sais organiser un écrit.
Je sais ponctuer

correctement.
Je sais améliorer la
cohérence de mon texte.
ETUDE DE LA
LANGUE
Comp.1 Je maîtrise
les relations entre
l'oral et l'écrit.
Comp. 2 J'ai acquis
la structure, le sens
et l'orthographe des
mots : +
Comp 3
Maîtriser la forme
des mots en lien
avec la syntaxe
Ensemble des phonèmes,
correspondances grapho-
phoniques
Je sais observer la
morphologie des mots
(préfixes, suffixes, radicaux,
dérivations…).
Je sais reconnaître et créer
un champ lexical.
- Je sais analyser le sens des
mots (synonymes,
antonymes, homonymes et
catégorisations).
Je découvre des bases
latines et grecques.
Découvrir :
compléments de verbe (non
déplaçables, non
supprimables)
et compléments de phrase
(déplaçables, et
supprimables)
repérer et distinguer nom,
verbe, adj, déterminant,
pronom-
identifier le GN avec le nom
noyau
GN : gestion des accords en
genre et nombre
GS, sa forme, gestion
accords sujet V
identifier l'attribut (à
rapprocher du participe
Ensemble des phonèmes,
correspondances grapho-
phoniques
Je sais observer la
morphologie des mots
(préfixes, suffixes,
radicaux, dérivations…).
Je sais reconnaître et créer
un champ lexical.
- Je sais analyser le sens
des mots (synonymes,
antonymes, homonymes et
catégorisations).
Je découvre des bases
latines et grecques.
Approfondir
compléments de verbe
(non déplaçables, non
supprimables)
et compléments de phrase
(déplaçables, et
supprimables)
repérer et distinguer nom,
verbe, adj, déterminant,
pronom-
identifier le GN avec le
nom noyau
GN : gestion des accords
en genre et nombre
GS, sa forme, gestion
accords sujet V
identifier l'attribut (à
rapprocher du participe
AP
Je sais observer la
morphologie des mots
(préfixes, suffixes,
radicaux, dérivations…).
Je sais reconnaître et créer
un champ lexical.
- Je sais analyser le sens
des mots (synonymes,
antonymes, homonymes et
catégorisations).
Je découvre des bases
latines et grecques.
Distinguer les différents
types de déterminants
(pers, poss, dém)
GN singulier qui renvoie à
une pluralité (tout le
monde)
gérer les accords dans le
GN avec complément du
nom
identifier sujet et gérer les
accords avec le v
maîtrise des propriétés de
l'attribut du sujet

passé avec être)
complément du nom
passé avec être)
complément du nom
Comp 4
Observer le
fonctionnement du
verbe et
l’orthographier
Découvrir :
-conjuguer à l’indicatif :
présent, futur, imparfait,
passé composé
-reconnaître les 3èmes
personnes du passé simple
sur le plan morphologique
repérer le radical, les
marques de temps et de
personnes
identifier les marques du
sujet (tps simples)
Revoir et approfondir :
-conjuguer à l’indicatif :
présent, futur, imparfait,
passé composé
-reconnaître les 3èmes
personnes du passé simple
sur le plan morphologique
repérer le radical, les
marques de temps et de
personnes
identifier les marques du
sujet (tps simples)
Revoir :
-conjuguer à l’indicatif :
présent, futur, imparfait,
passé composé
-reconnaître les 3èmes
personnes du passé simple
Découvrir :
-conjuguer à l’impératif
présent
-conjuguer au conditionnel
présent
-conjuguer le plus que
parfait de l’indicatif
-reconnaître la valeur des
temps
mise en évidence du lien
sens-syntaxe
maîtrise morphologie
verbale écrite
mise en évidence temps
employé / sens (valeur)
mémorisation des formes
verbales essentielles
Comp 5
Identifier les
constituants d’une
phrase simple en
relation avec sa
cohérence
sémantique
Distinguer phrase
simple et phrase
complexe
Mise en évidence
-sujet, prédicat
Compléments de phrase
Revoir et approfondir :
-classes grammaticales
-homophones
grammaticaux
-accord dans le GN
-pluriel des noms
-mots invariables
-accord sujet-verbe
Découvrir :
-attributs du sujet
(reconnaissance)
-pluriel des noms terminés
par –euil, -ail, -ouil, -eil
-accord du participe passé
avec êt
Revoir et approfondir :
-classes grammaticales
-homophones
grammaticaux
-accord dans le GN
-pluriel des noms
-mots invariables
-accord sujet-verbe
(accords compliqués)
-attribut du sujet
-accord du participe passé
(accords simples)