Leçon 2 : Citoyenneté et Empire à Rome (du 1er au 3ème siècle

Leçon 2 : Citoyenneté et Empire à Rome (du 1er au 3ème siècle après JC)
Cartes p 38 et p 60 : Qu’est ce qui distingue le territoire de la cité d’Athènes de celui de l’Empire romain
au moment de l’Edit de Caracalla (212 ap JC)?
C’est un empire immense de 3 millions de km2 qui s’étend, à son apogée sous l’empereur Trajan (98-117),
sur le pourtour de la mer Méditerranée (« Mare nostrum »), de l’Euphrate à l’Atlantique.
Cette extension considérable est le résultat de conquêtes successives. L’organisation provinciale est fondée
sur un partage de l’Empire en deux catégories : les provinces impériales et les provinces sénatoriales. Les
provinces impériales sont celles qui sont les plus récemment conquises et mal pacifiées. Des monuments
prestigieux sont l’héritage de cet immense empire (p60)
Par exemple : la Gaule , conquise en 50 av. J.-C. par Jules César (-52 : Défaite de Vercingétorix à Alésia), est
composée de quatre provinces : la Belgique, la Lyonnaise, l’Aquitaine et la Narbonnaise. Elle ne comprend
qu’une seule province sénatoriale, la Narbonnaise, parce qu’elle est la possession la plus ancienne,
Narbonne ayant été fondée en 118 av. J.-C.
1- Une citoyenneté romaine ouverte? (Citoyenneté fermée à Athènes)
Comment devient-on citoyen romain ?
- Par la naissance = les fils de citoyens romains qu’ils habitent Rome, l’Italie ou des colonies romaines de
l’Empire.
- Après avoir servi dans l’armée est octroyé le droit de cité
Après avoir exercé une magistrature dans les cités de droit latin (Municipes) = droit concédé par
Rome à des régions entières qu’elle domine. Dans ces 2 cas, il s’agit d’une récompense qui permet de
bénéficier des droits des citoyens romains.
Les étrangers ou pérégrins libres peuvent devenir citoyens sur décision impériale pour service rendu
ou à l’issue de leur service militaire.
- Les esclaves de citoyens romains et leurs enfants deviennent citoyens quand ils sont affranchis par leur
maître.
- C’est donc une citoyenneté ouverte.
La citoyenneté peut aussi être accordée de manière collective, soit en créant des cités (colonies : peuplées
de citoyens romains)
Un exemple : L‘extension de la citoyenneté romaine à la Gaule sous l’empereur Claude (41-54) –
Objectif : analyser de manière critique le discours d’un empereur.
Notion : Savoir dégager l’intérêt historique des Tables claudiennes.
Consignes : Répondre seul au brouillon (prise de notes) aux questions d’analyse à partir des documents :
1. Quel est le statut de la Gaule à l’époque impériale ? doc. 3 p. 65
2. Pourquoi Claude est-il particulièrement sensible au sort de la Gaule chevelue ? (docs 1 et 2 p 66 +
biographie de Claude)
3. Pourquoi Claude souhaite-t-il faire entrer des Gaulois au Sénat ? Pourquoi les sénateurs s’y opposent-ils ?
(doc. 3 p 67)
4. Quelle a été la portée de ce document ? (doc. 4 p 67) Pourquoi a-t-il été gravé sur du bronze ? (1 p 66)