grille d` evaluation des capacites experimentales

Stage nouveau programme de 4ème - LYON
EVALUATION DES CAPACITES EXPERIMENTALES
OBJECTIFS GENERAUX
- Tous les sujets proposés concernent la partie ELECTRICITE du programme de 4è.
- Il s’agit d’évaluer individuellement les capacités expérimentales des élèves.
- Chaque sujet se présente sous forme d’une « question expérimentale » intégrée à un contrôle
écrit des connaissances. Ce dernier est à construire au gré de chaque professeur.
- Il ne s’agit donc pas de faire découvrir une loi, une propriété …, mais de vérifier et d’évaluer
des savoir-faire et des savoirs, donc de contrôler des acquis.
DEROULEMENT D’UNE SEANCE
- Le contrôle comprend des questions écrites traditionnelles et une question expérimentale.
- Prévoir un sujet A et un sujet B pour les questions traditionnelles.
- Installer au fond de la classe plusieurs postes de travail, selon la disponibilité.
- Même si la question dite expérimentale est la même pour chaque élève, on peut, au niveau du
matériel, donner des éléments aux caractéristiques différentes (faire varier la tension du
générateur, la valeur des résistances, les caractéristiques nominales des lampes … …) de
façon à diversifier les résultats obtenus.
- Pour les divers sujets de manipulations proposés, aucune caractéristique technique n’est
donnée (valeur de la tension du générateur, valeur de la résistance, caractéristiques
nominales des lampes…) : chaque professeur adaptera en fonction du matériel dont il
dispose.
- Chaque fois qu’un multimètre est à utiliser soit comme ampèremètre, soit comme voltmètre, il
est présenté sur le poste de travail avec le sélecteur sur la fonction « ohmmètre ».
- La question expérimentale peut comporter un ou plusieurs « APPEL AU PROFESSEUR »
destiné à vérifier le schéma et/ou le montage de l’élève, et le cas échéant, à le corriger ; le
candidat est alors sanctionné, mais peut poursuivre la manipulation.
- Remarque : lorsque le schéma d’un circuit présenté par un élève est faux, le professeur peut,
avant la réalisation du montage, soit corriger directement sur la feuille de l’élève, soit lui
fournir un schéma correct polycopié.
- Au gré du professeur, la grille d’évaluation proposée peut être incluse ou pas au sujet destiné
à l’élève. Le barème est laissé à l’initiative de chaque enseignant, notamment en fonction des
autres questions du contrôle.

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LOI DES INTENSITES POUR UN MONTAGE SERIE
1. Faire le schéma d’un circuit comprenant un générateur de tension continue, un interrupteur,
une résistance et une lampe en série. Sur ce schéma, placer un ampèremètre de façon à
mesurer l’intensité du courant qui entre dans la résistance. APPELER LE PROFESSEUR.
2. Réaliser le montage, en laissant le générateur hors tension. APPELER LE PROFESSEUR.
3. Mettre le générateur sous tension et effectuer la mesure d’intensité.
Noter le résultat :
4. Sans faire la mesure, qu’indiquerait l’ampèremètre s’il était placé de façon à mesurer
l’intensité du courant qui sort de la résistance ? Justifier la réponse.
GRILLE D’ EVALUATION DES CAPACITES EXPERIMENTALES
Les éléments
du circuit sont
placés et reliés
entre eux
conformément
au schéma
Les bornes du
multimètre
sont celles
correspondant
à l’utilisation
en
ampèremètre
(COM et A)
La polarité
des bornes de
l’ampèremètre
est respectée
Le sélecteur du
multimètre est
positionné sur le
secteur « Ampère-
continu »
Le calibre de
l’ampèremètre
est adapté
La lecture de
l’ampèremètre
est correcte
I =

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LOI DES INTENSITES POUR UN MONTAGE DERIVATION (1)
On considère le montage ci-dessous comprenant notamment deux lampes L1 et L2 en dérivation.
1. Reproduire le schéma en plaçant un ampèremètre permettant de mesurer l’intensité du
courant délivré par le générateur. APPELER LE PROFESSEUR.
2. Réaliser le montage, en laissant le générateur hors tension. APPELER LE PROFESSEUR.
3. Mettre le générateur sous tension et effectuer la mesure.
Noter le résultat :
4. Le professeur a réalisé exactement le même montage, mais en mesurant l’intensité du
courant traversant la lampe L1. Il a trouvé ……….. (valeur à donner par le professeur en
fonction des différents éléments du circuit).
Sans faire la mesure, trouver la valeur de l’intensité du courant qui traverse la lampe L2.
(Indiquer la méthode et les calculs).
GRILLE D’ EVALUATION DES CAPACITES EXPERIMENTALES
Les éléments
du circuit sont
placés et reliés
entre eux
conformément
au schéma
Les bornes du
multimètre
sont celles
correspondant
à l’utilisation
en
ampèremètre
(COM et A)
La polarité
des bornes de
l’ampèremètre
est respectée
Le sélecteur du
multimètre est
positionné sur le
secteur « Ampère-
continu »
Le calibre de
l’ampèremètre
est adapté
La lecture de
l’ampèremètre
est correcte
I =
L1
L2
+ -
G

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LOI DES INTENSITES POUR UN MONTAGE DERIVATION (2)
On considère le montage ci-dessous comprenant notamment deux lampes L1 et L2 en dérivation.
1. Reproduire le schéma en plaçant un ampèremètre permettant de mesurer l’intensité du
courant qui traverse la lampe L1. APPELER LE PROFESSEUR.
2. Réaliser le montage, en laissant le générateur hors tension. APPELER LE PROFESSEUR.
3. Mettre le générateur sous tension et effectuer la mesure.
Noter le résultat :
4. Le professeur a réalisé exactement le même montage, mais en mesurant l’intensité du
courant que délivre le générateur. Il a trouvé ……….. (valeur à donner par le professeur en
fonction des différents éléments du circuit).
Sans faire la mesure, trouver la valeur de l’intensité du courant qui traverse la lampe L2.
(Indiquer la méthode et les calculs).
GRILLE D’ EVALUATION DES CAPACITES EXPERIMENTALES
Les éléments
du circuit sont
placés et reliés
entre eux
conformément
au schéma
Les bornes du
multimètre
sont celles
correspondant
à l’utilisation
en
ampèremètre
(COM et A)
La polarité
des bornes de
l’ampèremètre
est respectée
Le sélecteur du
multimètre est
positionné sur le
secteur « Ampère-
continu »
Le calibre de
l’ampèremètre
est adapté
La lecture de
l’ampèremètre
est correcte
I =
L1
L2
+ -
G

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LOI DES TENSIONS POUR UN MONTAGE SERIE
1. Faire le schéma d’un circuit comprenant un générateur de tension continue, un interrupteur,
une résistance et une lampe en série. Sur ce schéma, placer un voltmètre de façon à mesurer
la tension aux bornes de la résistance. APPELER LE PROFESSEUR.
2. Réaliser le montage, en laissant le générateur hors tension. APPELER LE PROFESSEUR.
3. Mettre le générateur sous tension et effectuer la mesure.
Noter le résultat :
4. Le professeur a réalisé exactement le même montage, mais en mesurant la tension aux
bornes du générateur. Il a trouvé ……….. (valeur à donner par le professeur en fonction des
différents éléments du circuit).
Sans faire la mesure, quelle est la valeur de la tension aux bornes de la lampe ?
(Indiquer la méthode et les calculs).
GRILLE D’ EVALUATION DES CAPACITES EXPERIMENTALES
Les éléments
du circuit sont
placés et reliés
entre eux
conformément
au schéma
Les bornes du
multimètre
sont celles
correspondant
à l’utilisation
en voltmètre
(COM et V)
La polarité
des bornes du
voltmètre est
respectée
Le sélecteur du
multimètre est
positionné sur le
secteur « Volt-
continu »
Le calibre du
voltmètre est
adapté
La lecture du
voltmètre est
correcte
U =