Les Écosystèmes – Révision 2. Explique la différence entre les facteurs biotiques et abiotiques, et donne un exemple de chacun. Un facteur abiotique : non-vivant Exemples : la lumière du soleil, la température de l’air, les vagues de l’océan, les roches Un facteur biotique : un élément vivant ou mort de l’environnement Exemples : des poissons, une corneille morte, des os, des plantes 3. Nomme les 4 types d’écosystème importants à Terre-Neuve-et-Labrador que nous avons étudiés. La forêt, l’océan et le littoral (coast), l, es eaux douces, la toundra arctique 4. Complète le tableau : Type d’écosystème Océan Forêt 3 facteurs abiotiques importants La température froide de l’eau Beaucoup de vent et de précipitation. Les vagues (waves) très fortes. L’eau est salée. Les courants. La température froide en hiver, modérée en été. Pas beaucoup de lumière sous les arbres. Pas beaucoup de vent sous les arbres. Beaucoup de pluie, de brouillard et de neige comparé à d’autres provinces. Le sol est rocheux et pauvre (poor) comparé à d’autres provinces. 2 producteurs 2 consommateurs primaires 1 consommateur secondaire ou tertiaire algues brunes, phytoplancton bernacle, moule, baleine, capelan, zooplancton méduse, pieuvre, étoile de mer, morue, phoque, sapin baumier, épinette, bouleau, sorbier, tremble, herbe, arbustes, baies Orignal, geai bleu, mésange, lapin martre des pins, ours noir, renard roux, vison, lynx, loup Les Écosystèmes – Révision Eau douce Toundra arctique La température froide de l’eau Beaucoup de vent et de précipitation. Le courant Le fond de l’eau : si c’est rocheux, ou du sable, ou de la boue. Les minéraux dissous dans l’eau. Le climat très froid. Relativement peu de précipitation. Beaucoup de vent Le pergélisol : le sol gelé toute l’année. plantes aquatiques, phytoplancton , nénuphares, quenouille, algues Zooplancton, épinoche, corrégone, castor, canard, escargot. grenouille, truite, rat musqué, Lichen, mousse, arbustes, herbes, baies lièvre arctique, bœuf musqué,les oiseaux loup, renard polaire, ours polaire 5. Explique ce qu’est une plage de tolérance et donne un exemple de comment la plage de tolérance d’un organisme affecte les places où il est capable de survivre. La plage de tolérance est les limites d’un facteur abiotique dans lesquelles un organisme est capable de survivre. Différents organismes ont différentes plages de tolérances, et c’est pourquoi ils vivent dans différentes situations. Exemples : Certaines plantes poussent mieux dans des conditions fraîches, ombragées (shady) et humide. Ex : fougère. D’autres plantes poussent mieux dans des conditions chaudes, ensoleillées, et sèches. Ex : cactus. Les Écosystèmes – Révision 6. Utilise des dessins pour montrer la différence entre un individu, une population, une communauté, et un écosystème. Un Une individu population : un seul organisme. : un groupe d’organisme de la même espèce qui vivent ensemble dans le même habitat. Une communauté : toutes les populations d’espéces différentes qui vivent dans le même environnement. Un écosystème : tous les facteurs abiotiques et biotiques dans l’environnement. Les Écosystèmes – Révision 7. Décris la niche d’un canard de la rivière Manuals. La niche d’un organisme : l’ensemble de tous les rôles que l’organisme joue dans son environnement. Pour un canard : Il Il Il Il mange des plantes. est de la nourriture pour les prédateurs (loups, renards,) est un hôte pour des parasites (puces) mélange l’eau (quand il nage et quand il mange). 8. Nomme les trois types de symbiose. Explique la différence entre les trois, et donne deux exemples pour chacun. le mutualisme : type de symbiose où l’interaction est bonne pour les deux organismes. Exemples : les plantes et les abeilles : C’est bon pour les abeilles parce qu’elles mangent le nectar, et bon pour les plantes parce que les abeilles transportent le pollen d’une fleur à l’autre. Les fleurs pollinisées se développent en fruits et graines. Le lichen :Le lichen est formé de deux organismes microscopiques, un champignon (fungus) et une algue, qui vivent ensemble. le parasitisme : type de symbiose où l’interaction est bonne pour un organisme mais mauvaise pour l’autre. Exemples : Le chien (hôte) et les puces (parasite). Un chat (hôte) et des vers (parasite). le commensalisme : type de symbiose où l’interaction est bonne pour un organisme et neutre pour l’autre. Exemples : Le poisson-clown et l’anémone. La baleine et les bernacles Les Écosystèmes – Révision 9. Définis proie et prédateur. Explique la différence entre un prédateur et un parasite. une proie : un animal qui est mangé par un autre animal. un prédateur : un animal qui tue et mange d’autre animaux. La relation proie-prédateur est différente du parasitisme, parce que le prédateur tue (kills) sa proie, mais le prédateur généralement ne tue pas son hôte. 10. Explique ce qu’est la photosynthèse. Donne deux raisons pourquoi les animaux dans un écosystème ont besoin des plantes qui font la photosynthèse. la photosynthèse : quand les plantes utilisent l’énergie solaire, l’eau et le bioxide de carbone, et produisent de la nourriture et de l’oxyène. 11. Nomme 3 exemples de décomposeurs. La décomposition est causée surtout par des microorganismes, comme les bactéries, les champignons (fungus) et les moisissures (molds). 12. Donne un exemple d’une chaîne alimentaire composée d’organismes trouvés à TerreNeuve-et-Labrador. N’oublie pas que ta chaîne commence avec un producteur (plante). Les Écosystèmes – Révision 13. Dessine un réseau alimentaire avec les organismes de NL suivants. Un hibou (mange des souris) Un faucon (mange des souris et des belettes) Un orignal (mange des plantes) Une belette (mange des souris et des plantes) Une souris (mange des plantes) Un renard (mange des souris, des belettes, et des hiboux) Des plantes. Sur ton réseau, indique Les herbivores (H) Les carnivores (Ca) Les omnivores (O) Les producteurs (P) Les consommateurs primaires (C1) Les consommateurs secondaires (C2) Les consommateurs tertiaires. (C3) Les Écosystèmes – Révision 14. Dessine une pyramide de l’énergie pour la chaîne alimentaire suivante : Phytoplancton (producteur) zooplancton krill baleine 15. Dessine un cycle nutritif pour l’écosystème de la rivière Nagle, qui contient des plantes d’eau, des insectes, des truites, et des bactéries (décomposeurs) Les Écosystèmes – Révision 16. Explique la différence entre la succession primaire et secondaire. La succession primaire commence avec un environnement entièrement nouveau, comme de la roche volcanique sans sol ou organisme. La succession secondaire commence avec un environnement perturbé (changé) par (feu de foret), mais où il y a déjà du sol et certains organismes. 17. Explique la différence entre les espèces pionnières et la communauté climacique. Les espèces pionnières les premières espèces qui sont capables de vivre dans un environnement nouveau (les lichens, les mousses). La communauté climacique est l’ensemble des plantes et animaux qui vivent de façon stable dans un écosystème, sans changement pendant des années si il n’y a pas de perturbation. 18. Choisis une activité humaine qui affecte l’environnement et écris un petit paragraphe pour expliquer pourquoi on fait cette activité, et comment cela affecte l’environnement. Il y a huit choix : La construction de routes Les mines Les barrages hydroélectriques L'industrie forestière Les déchets des produits de consommations Industrie pétrolière L'agriculture Les activités de plein-air J’ai choisi l’industrie forestière. On coupe les arbres pour crée l’espace pour les communautés. On utilise les arbres coupés pour la construction des maisons, les meubles, et aussi pour produire le papier. Cette industrie aussi crée les empois, qui est bon pour notre économie. La destruction de la forêt a un effet sur l’environnement. Chaque arbre coupées est un habitat alors quand on coupe les arbres on détruit les habitats. Si un organisme n’a pas un habitat ca peut mourir. Quand un organisme mort il y a un impact sure les autres organismes car tous les organismes sont liées dans les réseaux alimentaires. 20. 1. Quelle est le facteur abiotique étudié dans cette expérience ? La température Les Écosystèmes – Révision 2. Quelle est la variable indépendante dans cette expérience ? La température 3. Quelle est la variable dépendante dans cette expérience ? La croissance/grandeur des plantes 4. Nomme trois facteurs abiotiques qui sont des variables à contrôler dans cette expérience. Le nombre de graine, la taille de pots, la quantité du sol, 5. Fais un graphique linéaire avec ces données, avec deux lignes sur le graphique, une pour chaque plante. Utilise des symboles différents pour les deux plantes. Mets une légende sur ton graphique. 6. Sur ton graphique : a. Encercle le titre du graphique. b. Encadre l’étiquette de l’axe horizontal. c. Mets une étoile pour montrer le point qui montre le plus grand nombre de cm pour la plante. d. Mets une flèche pour montrer l’étiquette de l’axe vertical. Les Écosystèmes – Révision