Session S6elec

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Session S6elec
APP-Unité 3
Semaines 4 et 5
Introduction aux réseaux, aux
protocoles et au multiplexage
GUIDE DU TUTEUR
Première rencontre de tutorat
Département de génie électrique et de génie informatique
Faculté de génie
Université de Sherbrooke
Tous droits réservés © 2009 Département de génie électrique et de génie informatique,
Université de Sherbrooke

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Note : En vue d’alléger le texte, le masculin est utilisé pour désigner les femmes et les hommes.
Document S6elec_APP3_Guide_Tuteur_tutorat_1__été_2009.doc
Version avril 2009
Rédigé par Noël Boutin, Wajdi Elleuch et Samuel Richard
Tous droits réservés  2009 Département de génie électrique et de génie informatique, Université de Sherbrooke.

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PREMIÈRE RENCONTRE DE TUTORAT
Le groupe collaboratif formé d’une douzaine d’étudiants se réunit une première fois avec un
tuteur dans un local spécialement aménagé pour faciliter les échanges et les apprentissages.
Cette première phase de l’APP est d’une durée d’une heure et demie et se déroule en cinq étapes.
Lors du premier tutorat, il est essentiel que les étudiants déterminent jusqu'à quel point ils
peuvent résoudre le problème soumis avec leurs connaissances antérieures.
À faire avant la rencontre :
 Avant que les étudiants n'arrivent dans la salle de tutorat, s'assurer que le local est propre et
que les chaises sont bien disposées. Vérifier qu'il y a une brosse et de quoi écrire au tableau.
Inscrire son nom sur un carton et s’asseoir (ou réserver sa place) à une position permettant de
voir tous les étudiants et les tableaux, en bout de table par exemple.
À faire au début de la rencontre (xh30 à xh35) :
 Accueillir les étudiants § et vous présenter (même si vous connaissez certains des étudiants du
groupe, d’autres vous rencontrent probablement pour la première fois).
 Si ce n’est déjà fait, faire inscrire sur un carton le prénom de chaque étudiant (leur demander
de le garder avec eux et de l'apporter à la prochaine rencontre). Par la même occasion,
prendre les présences sur la feuille de présences et y indiquer qui remplira les rôles de
secrétaire au tableau (sec), scribe (scr) et intendant (int). Demander au secrétaire d’effacer
le tableau avant de quitter le local, à la fin de la période de tutorat.
 Leur demander de ne garder avec eux que les documents essentiels (document de l'APP,
papier, crayon) afin que chacun dispose de suffisamment d'espace.
§ Si quelqu'un arrive avec un portable, on lui demande de le laisser de côté afin d’éviter de déranger tout le monde
et d’affecter la dynamique de la discussion.

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Phase 1 : Formulation du problème et état des connaissances (1h30)
Étape 1.1 : Lecture de la situation problématique (xh35 à xh45)
De façon individuelle, chaque étudiant fait la lecture de la situation problématique et identifie,
par exemple en les soulignant, les concepts, les idées, les mots-clés ou les données pertinentes du
problème.
Chaque étudiant ébauche également par écrit une première version de sa formulation du
problème.
S’il y a lieu, les termes ambigus sont notés. Le groupe discute rapidement de chacun des termes
ambigus répertoriés et, s’il fait référence à des connaissances antérieures, s’entend sur sa
signification. Dans le cas contraire, celui-ci est inscrit au tableau (par l’étudiant désigné comme
secrétaire) et est considéré comme objet d’étude.

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Énoncé de la problématique
Une bonne solution pour interconnecter mes sites !!
Un client vient vous consulter pour que vous le conseilliez sur la façon de concevoir son réseau
de communications numériques entre ordinateurs. Son entreprise recueille de façon non continue
des données à partir de quatre sites d’acquisition géographiquement localisés autour de son
centre de traitement, chaque site étant disposé sur les coins d’un carré d’environ 200 mètres de
côté, comme l’illustre la figure suivante.
Site No.1 de
cueillette de
données
Site No.2 de
cueillette de
données
Site No.4 de
cueillette de
données
Site No.3 de
cueillette de
données
Centre de
traitement
~ 200 mètres
~ 200 mètres
~ 200 mètres
~ 200 mètres
Centrale
téléphonique
locale
~ 150 mètres
Un lien de communication bidirectionnel, minimalement semi-duplex, doit relier chaque
ordinateur des sites de cueillette à l’ordinateur du centre de traitement. Il serait intéressant que
les sites de cueillette puissent également communiquer, au besoin, directement entre eux mais
cela pourrait aussi se faire en passant par le centre de traitement. Le centre de traitement ne fait
pas que la collecte intermittente des données issues des centres de cueillette mais il peut
également envoyer, si nécessaire, des commandes aux ordinateurs localisés à chacun des sites.
Le débit maximum des communications numériques est de l’ordre de 1 Mbits/sec des sites de
cueillette de données vers le centre de traitement et de 100 Kbits/sec dans le sens inverse.
Votre client désire que vous lui proposiez plusieurs scénarios d’architecture de réseaux et leurs
protocoles; la seule contrainte étant qu’ils respectent les normes et standards en vigueur de sorte
à ce qu’il puisse utiliser les applications les plus standards et génériques possibles au niveau des
ordinateurs de chacun des sites. Comme il ne s’y connaît pas trop, il ne sait pas s’il faut utiliser le
modèle OSI avec ses 7 couches ou simplement quelques couches comme la couche physique et
la couche liaison de données. À priori, il ne sait pas si son réseau peut être autonome ou s’il doit
dépendre d’un fournisseur de services.