Sciences de la Vie et de la Terre - Lycées Jean Lurçat

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Lycée Jean Lurçat Année 2005/2006
Sciences de la Vie et de la Terre
Travail de préparation pour une entrée efficiente en Terminale Scientifique.
La préparation au baccalauréat ne se fait pas seulement au cours de l'année de Terminale, mais
s'amorce en classe de Première: la Terminale n'est qu'une continuité, tant au niveau des connaissances que de
la méthodologie.
Il apparaît ainsi nécessaire, afin d'optimiser les premières semaines de la rentrée en Terminale S, de
remobiliser les compétences méthodologiques et les savoirs, sur lesquels reposent certains chapitres du
programme des Sciences de la Vie et de la Terre de Terminale.
Vous devez ainsi, pour la rentrée scolaire de septembre 2005 :
 Réapprendre les chapitres relatifs :
 A la morphogenèse végétale et l'établissement du phénotype ;
 Au génotype et au phénotype et leurs relations avec l'environnement ;
 Aux sciences de la Terre.
 Réaliser les exercices ci-joints.
Ce travail sera évalué lors de la première ou de la deuxième séance de cours de S.V.T, à la rentrée scolaire
de septembre 2006. Cette évaluation portera sur un des exercices proposés et sur une question inconnue
relative aux chapitres à réviser.
N.B. : Une copie de ce devoir sera disponible sur le site du lycée à l’adresse suivante :
http://lurcat.free.fr/

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EXERCICE 1:
Les roches formées au niveau des dorsales océaniques actives sont soumises, après leur cristallisation, à des flux
thermiques variables, à la circulation des fluides dans la lithosphère faillée et disloquée par une déformation en
extension. Ces nouvelles conditions transforment les roches au niveau de la composition chimique, de la composition
minéralogique et quelques fois au niveau de leur structure.
Précisez les transformations qui se manifestent dans la lithosphère océanique et proposez une explication
à ces transformations en indiquant les mécanismes qui les sous tendent, à partir de l'exploitation des documents
suivants.
Document 1 : transformations de certaines roches de la lithosphère océanique.

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Document 2 : Domaine d’hydratation des roches de la lithosphère océanique.
Ces diagrammes permettent de localiser dans un champ de pression et de température les domaines de stabilité de
certains minéraux constitutifs de la lithosphère océanique.
1= domaine de formation du gabbro.
2= domaine de la lithosphère océanique lors de son refroidissement.
Document 3 : circulation hydrothermale et transformation d’un gabbro.

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EXERCICE 2:
La molécule d’ADN localisée dans le noyau cellulaire est à l’origine de la synthèse de polypeptides dans le
compartiment cytoplasmique.
Expliquez comment se réalise cette synthèse d’un polypeptide à partir de l’ADN, à l’aide de l’exploitation
des documents suivants et de vos connaissances.
Document 1 : Transfert de l’information génétique vers le lieu de synthèse des protéines.
Document 2 : Etude expérimentale du rôle de l’ADN

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EXERCICE 3: filiation entre allèles d’un gène
Le glucose-6-phosphate déshydrogénase (G6PD) est un enzyme intervenant dans une voie de dégradation du glucose au
sein des cellules. Il joue un rôle particulièrement important au sein des hématies. Cet enzyme dont la séquence comporte
515 acides aminés est codé par un gène porté par la partie propre au chromosome X. Il comporte plusieurs allèles;
quatre d'entre eux sont présentés sur le document proposé.
Ces différents allèles proviennent les uns des autres, au cours du temps.
Etablissez la filiation entre les différents allèles du gène G6PD, à partir de l'analyse de leur séquence respective.
L'allèle G6PD B est considéré comme l'allèle initialement présent dans les populations humaines.
Consignes:
 Repérez les différences entre les allèles et l'allèle de référence.
 Utilisez les remarques suivantes :
 un allèle provient toujours d'un autre allèle par mutation.
 lorsqu'un allèle diffère d'un allèle préexistant par deux différences éloignées dans la
séquence, cela implique l'intervention de deux mutations successives et non d'une
seule mutation.
 l'unité de mutation est le nucléotide.
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