Remédiation : améliorer l`écriture sur la description

Supplément 6e : Le mythe d'Héraclès
NRP Collège – novembre 2015
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Cette séance de remédiation peut permettre de préparer le travail d’écriture qui prolonge la
séance 5.
Il est également utilisable avec le complément numérique 2 consacré au motif du Jardin
merveilleux.
1. Que décrire ?
Quel cadre donneriez-vous à chacune des scènes suivantes ?
 La rencontre d’un(e) humain(e) et d’une fée.
 La rencontre d’un(e) humain(e) et d’une divinité grecque.
 L’atterrissage d’un vaisseau spatial extraterrestre.
 Une bagarre entre adolescents.
 La découverte d’un trésor.
 Une réunion de vampires.
2. Comment décrire l'espace ?
Les noms géographiques
Quelle est la différence entre les deux noms des paires suivantes :
montagne/colline :
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plaine/ vallée
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sommet/col
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Améliorer l'écriture de la description
Nom :
Prénom :
Classe :

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champ/pré
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verger/forêt
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clairière/pré
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falaise/plage
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plage/crique
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Les verbes qui mettent en relation deux éléments d’un paysage
Associez un nom de la liste A à un verbe de la liste B. Puis intégrez chaque association dans
une phrase où le verbe aura un COD pour les quatre premiers et un COI pour le cinquième.
A
B
Phrases
haie
route,
montagne
sentier
vallée
Fermer
longer
déboucher
croiser
s’ouvrir sur
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2- ...................................................................................................................................................
3- ...................................................................................................................................................
4- ...................................................................................................................................................
5- ...................................................................................................................................................

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Les verbes de mouvement employés au sens figuré
Reliez chaque verbe de la liste de droite à un GN de la liste de gauche qu’on pourrait
employer comme sujet de ce verbe. Deux solutions sont parfois possibles.
La montagne
Le fleuve
L’étang
Les arbres
La grotte
frémit (ssent)
s’ouvre(nt)
s’incline (nt)
court (ent)
s’élève (nt)
Les antonymes
Reliez-les dans la liste d’adjectifs suivante. Puis employez quatre de ces adjectifs dans des
phrases descriptives.
Profond ; large ; sinueux ; exigu ; fermé ; étroit ; ouvert ; droit
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3. Comment exprimer des sensations ?
Les couleurs
Classez les mots suivants dans le tableau ci-dessous ; puis employez cinq de ces mots comme
adjectifs dans des GN.
Outremer ; pourpre ; émeraude ; carmin ; pervenche ; tilleul ; lavande ; écarlate ; vermillon ;
indigo
Bleu
Rouge
Vert
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Les sons
Voici des verbes exprimant des sons. Employez ces verbes dans des phrases en variant
l’origine des sons : humains, animaux, éléments de la nature ou objets.
murmurer
hurler
grincer
gronder
tinter
siffler
caqueter
claquer
chanter
sonner
4. Noms abstraits et noms concrets dans une description
Définitions
Les noms d’éléments concrets servent à nommer des réalités du monde que l’on peut
percevoir par un des cinq sens c’est-à-dire voir, entendre, sentir, toucher ou goûter.
Exemples : table, murmure, parfum.
Les noms abstraits servent à nommer des idées que l’intelligence comprend mais que les
sens ne peuvent pas percevoir. Exemples : égalité, étonnement, compréhension.
Exercices
1. Classez les noms de la liste suivante en noms abstraits et noms d’éléments concrets.
Pain ; liberté ; courage ; brume ; soleil ; solitude ; qualité ; sonnerie ; joie ; vent.
Noms abstraits
Noms concrets
2. Dans le paragraphe de la page 52 qui commence par « Immobile » et finit par
« s’invectivant », relevez les noms communs et classez-les en noms abstraits et noms
d’éléments concrets.
Noms abstraits
Noms concrets

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3. Faites le même exercice pour les noms communs du paragraphe de la page 51 qui
commence par « Troisième enfant » et finit par « alliances ».
Noms abstraits
Noms concrets
Comparez les deux descriptions du point de vue de ces deux catégories de noms. Selon vous,
quel a été le but particulier de l’auteur dans chacune d’elles ?
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