Leçons de Français

ECOLE ELEMENTAIRE GILBERT BILLON
5 CHEMIN DES HAUTS DE CELETTE
69540 IRIGNY
Leçons de Français
Classeur du CE1 au CM2
Anne Bérard
2009-2010
G1 – Les phrases négatives et affirmatives
 Une phrase contenant un verbe peut être à la forme affirmative ou à la forme négative.
 La forme négative se construit à l’aide de ne et d’un autre mot : ne…pas ; ne…jamais ;
ne…plus ; ne…rien ; ne…personne, ni…ni etc.
 A chaque forme négative correspond une forme affirmative :
Ne viens pas.
Viens. ; Je n’ai rien vu. J’ai tout vu. ; Je n’en veux plus.
J’en veux encore. ; Je n’aime ni le café ni le thé.
J’aime le café et le thé.
A l’oral, on ne dit pas toujours le ne. Mais ne l’oublie jamais à l’écrit.
Attention : on a faim (on entend le [n] de la liaison)
On n’a pas faim.
 La négation (formée de deux mots) encadre le verbe conjugué (ou l’auxiliaire pour le
passé composé) :
Je n’aime pas l’escalade. Je n’ai rien vu. Il ne fait jamais de faute. Il ne faut pas regarder le
soleil.
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G2 – Les différents types de phrases
Une phrase peut être :
 déclarative : elle énonce un fait : Je vais à l’école.
 interrogative : elle sert à poser une question.
Il y a plusieurs façons de poser une question :
1- en utilisant un sujet inversé ou repris : Vas-tu à l’école ? Paul va-t-il à l’école ?
2- En utilisant un mot interrogatif : est-ce que ; comment ; où ; quel ; pourquoi…
Qui a sonné ?
3- En ajoutant juste un point d’interrogation : Tu vas à l’école ?
 Impérative : Elle sert à donner un ordre ou un conseil. Elle est à l’impératif et n’a pas de
sujet. Retourne à la maison.
 Exclamative : Elle permet d’exprimer un sentiment (peur, étonnement, surprise, joie...)
Que c’est beau !
G3 – La phrase simple et la phrase complexe
1- Une phrase simple ne comporte qu’un seul verbe conjugué :
Le chat avançait silencieusement.
2- Une phrase complexe a plusieurs verbes conjugués :
Chaque partie de phrase qui a un verbe conjugué s’appelle une proposition. Les propositions
peuvent être :
- séparées par des virgules ou deux points :
Le chat entra dans la cuisine, sauta sur la table, s’endormit. (3 propositions)
Le chat entra dans la cuisine : il avait faim. (2 propositions)
- reliées par des mots de liaison : mais, ou, et, donc, or, ni, car, si, quand, parce que…
Le chat entra dans la cuisine car il avait faim. (2 propositions)
- reliées par des pronoms relatifs : qui, que, quoi, dont, où …
Le chat entra dans la cuisine où maman préparait le repas.(2 propositions)
Paul a rattrapé le ballon qui roulait vers la route. (2 propositions)
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G4 – Identifier le verbe et son infinitif
1 - Dans un dictionnaire, le verbe est écrit à l’infinitif. L’infinitif est invariable.
Pour trouver l’infinitif d’un verbe conjuguer, on place « il faut » avant.
Exemple : Les enfants jouent à la balle.
Il faut jouer à la balle.
L’infinitif est constitué d’un radical et d’une terminaison :
Mang-er, regard-er, fini-ir, pren-dre …
2 – On peut placer les verbes en trois groupes suivant leur infinitif :
- 1er groupe : infinitif en –er. Leur radical ne change pas.
Attention : le verbe aller fait partie du 3ème groupe car son radical change.
exemples : manger, voler, se poser…
- 2ème groupe : infinitif en –ir et participe présent en –issant : frémir
Leur radical ne change pas.
Exemples : finir, grandir, pâlir…
en frémissant.
- 3ème groupe : tous les autres verbes : prendre, connaître, dire, devenir, vouloir, faire…
Attention à ne pas confondre les verbes du 2è groupe et les verbes du 3è groupe se terminant
par -ir :
Tenir : en tenant (3è groupe), bondir : en bondissant (2è groupe)
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G5 – Distinguer le nom propre et le nom commun
Le nom permet de nommer :
 une personne
 un lieu
 une chose
 un sentiment, une idée
a) Le nom commun désigne un élément parmi d’autres. Il est le plus souvent
précédé d’un déterminant. Il a un genre (masculin ou féminin) et un nombre
(singulier ou pluriel).
b) Le nom propre désigne une personne ou un lieu particulier, unique. Il n’est pas
précédé d’un déterminant, sauf pour les noms propres de peuples, de pays, de
fleuves, de montagnes. Il commence toujours par une majuscule.
G6 – Distinguer le genre et le nombre d’un nom
1- Le genre d’un nom :


un nom est masculin si on peut le dire en ajoutant un ou le.
Un fruit, le cahier…
un nom est féminin si on peut le dire en ajoutant une ou la.
Une pomme, la trousse
2- Le nombre d’un nom :
 un nom est au singulier quand il désigne une seule personne, un seul animal, une
seule chose ou une seule idée.
Une craie, ce livre, mon bureau…
 un nom est au pluriel quand il désigne plusieurs personnes, plusieurs animaux,
plusieurs choses ou plusieurs idées. On ajoute la lettre s (ou parfois) x à la fin du
nom.
Des craies, ces livres, mes bureaux…
G7 – Le groupe nominal
Un groupe nominal est toujours composé d’un nom (N)auquel s’ajoute :
 très souvent un déterminant. (D)
 parfois un adjectif. (Adj)
 parfois un complément du nom. (C du N)
 parfois une proposition relative. (Prop rel)
Le chef du groupe nominal est le nom le plus important du groupe, celui dont on ne peut pas se
passer pour comprendre la phrase.
La montre dorée de ma mère. Le chat qui vient tous les jours.
D N
adj
C du N
D N
prop rel.
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G8 – Distinguer les articles et les déterminants
Les articles et les déterminants sont des petits mots placés en général avant le nom. Ils
s’accordent en genre et en nombre avec ce nom.

L’article suffit à indiquer que le mot qu’il précède est un nom : le cacatoès, un koala.
Il est souvent le seul indice de genre et de nombre du nom qu’il accompagne.
Les déterminants possessifs servent à marquer la possession :
mon - ton - son / ma - ta- sa / mes - tes - ses / notre - votre - leur / nos - vos - leurs.
 Les déterminants démonstratifs servent à montrer quelque chose :
ce - cet ; cette ; ces.
Ce matin, cet homme, cet arbre, cette trousse, ces chaussures.
 Les déterminants interrogatifs servent à poser des questions : ils s’accordent avec le
nom qui les suit :
Quelle histoire racontes-tu ? Quels enfants viennent ?
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G9 – Identifier les adjectifs qualificatifs
 Les adjectifs qualificatifs sont des mots qui précisent ou décrivent le nom qu’ils
accompagnent.
Exemples:
 une horrible histoire
 L’ogre était grand et fort.
 Il était petit.
 L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom qu’il qualifie.
Exemples:  Il avait de grandes jambes poilues.
F,pl
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G10 – Identifier le complément du nom et la proposition relative
On peut étendre un groupe nominal avec un complément du nom. Un complément
du nom se compose :
d’un mot invariable, une préposition : de, à, en, pour, avec, sans, sous, dans …
suivi d’un groupe nominal ou d’un verbe à l’infinitif.
Exemples:
 J’ai acheté un insecticide contre les moustiques.
 Je connais une bonne manière de ranger.
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G11 – Distinguer les pronoms personnels sujets
Les pronoms personnels sujet remplacent le sujet. Ils en évitent spouvent la répétition et
indiquent :
 la (ou les) personne(s) qui parl(ent) : je ou nous.
 Toi et moi allons en vacances au Portugal
Portugal.
Nous allons en vacances au
 la (ou les) personne(s) à qui l’on parle : tu ou vous.
 Charles et toi prenez le petit-déjeuner.
Vous prenez le petit-déjeuner.
 la (ou les) personnes(s) ou l’objet dont on parle : il, elle, ou ils , elles
 Le ciel s’assombrit. Il s’assombrit.
 Les enfants jouent au ballon. Ils jouent au ballon.
 La sœur de Paul chante bien. Elle chante bien.
 Ses chaussures noires sont neuves. Elles sont neuves.
Relie le sujet au pronom qui peut le remplacer :
L’image 
Lucie, Inès et Marc 
Les bananes 
 il
Mes amis et moi 
 ils
Un tableau 
 elle
Une fillette 
 elles
L’homme 
 nous
Toi et ta sœur 
 vous
Paul et Thomas 
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G12 – Distinguer les pronoms personnels compléments
1- Le mot pronom veut dire « pour le nom ».
2- Le plus souvent on emploie les pronoms pour remplacer un nom et éviter les répétitions.
3- Il existe deux sortes de pronoms qui remplacent des personnes ou des objets :
- pronoms personnels sujets : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.
- pronoms personnels compléments qui se placent avant le verbe:
me, m’, te, t’, se, le , la , les, l’, elle, elles, il, ils, lui, leur, en, y, toi, soi.
4- Le nom qui est remplacé s’appelle l’antécédent.
Exemples :
Je vois une pomme. Elle est rouge. Je la mange.
pronom personnel sujet (ppsujet) : elle (antécédent : la pomme)
pronom personnel complément (ppcomplément) : la
(antécédent : la pomme)
La maîtresse appelle les enfants. Ils lui répondent.
ppsujet : ils (antécédent : les enfants.)
ppcomplément : lui (antécédent : la maîtresse)
Paul voit une belle tarte et il en prend.
ppsujet : il (antécédent : Paul)
ppcomplément : en (antécédent : une tarte)
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G13 – Distinguer les pronoms possessifs, démonstratifs,
interrogatifs et relatifs
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G14 – Distinguer les mots de liaison
Pour organiser un texte, on a besoin de mots de liaison qui vont indiquer le moment où se
passe l’action, le lieu où elle se situe et aussi les liens logiques entre les propositions.
1- Les mots indiquant le temps de l’action : Ces mots sont des adverbes. Ils sont
invariables et tu dois savoir les écrire
Ce qui s’est passé
avant
Avant
Auparavant
Autrefois
Hier
Jadis …
Ce qui se passe en
même temps
Alors
Maintenant
Actuellement
Aujourd’hui
Lorsque…
Ce qui se passera
après
Bientôt
Demain
Tout à l’heure
Le lendemain
Plus tard…
La soudaineté
Tout à coup
Soudain
Brusquement…
2- Les mots indiquant le lieu de l’action : Ces mots sont des adverbes. Ils sont invariables
et tu dois savoir les écrire
Ici, là, là-bas, au loin, dedans, dehors, au dessus, au dessous, sur sous, devant derrière…
3- Les mots qui assurent l’organisation logique d’un texte :
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G14 – Distinguer les mots de liaison
Pour organiser un texte, on a besoin de mots de liaison qui vont indiquer le moment où se
passe l’action, le lieu où elle se situe et aussi les liens logiques entre les propositions.
1- Les mots indiquant le temps de l’action : Ces mots sont des adverbes. Ils sont
invariables et tu dois savoir les écrire
Ce qui s’est passé
avant
Avant
Auparavant
Autrefois
Hier
Jadis …
Ce qui se passe en
même temps
Alors
Maintenant
Actuellement
Aujourd’hui
Lorsque…
Ce qui se passera
après
Bientôt
Demain
Tout à l’heure
Le lendemain
Plus tard…
La soudaineté
Tout à coup
Soudain
Brusquement…
2- Les mots indiquant le lieu de l’action : Ces mots sont des adverbes. Ils sont invariables
et tu dois savoir les écrire
Ici, là, là-bas, au loin, dedans, dehors, au dessus, au dessous, sur sous, devant derrière…
3- Les mots qui assurent l’organisation logique d’un texte :
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G15 – Reconnaître la distinction entre article défini et indéfini
1- Les articles définis désignent un nom dont on a déjà parlé : le, la, les, l’.
Attention : il existe des articles définis contractés :
au = à + le
aux = à + les
du = de + le
des = de + les
Les articles définis le et la perdent leur lettre finale devant une voyelle ou certains h :
On ne dit pas « le arbre », mais « l’arbre »
On ne dit pas « la image », mais « l’image »
On ne dit pas « le homme », mais « l’homme ». En revanche, on dit bien « le hibou » !
2- Les articles indéfinis désignent des noms qui apparaissent pour la première fois dans un
texte : un, une des.
Complète le texte avec les bons articles :
Cet été, j’ai trouvé …… trésor. C’était ….. trésor d’….. pirate. ….. pirate avait
l’habitude de cacher son trésor dans ….. île. C’était …..île où je passais mes
vacances.
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G16 – Reconnaître les degrés de l’adjectif et de l’adverbe
1- Le comparatif se construit à l’aide de « plus … que » ou « moins … que »
Je suis plus grand que mon frère. Tu es moins âgée que moi.
Mais il existe des comparatifs particuliers :
Bon  meilleur
Mauvais  pire
2- Le superlatif se construit à l’aide de « le plus… ».
Je suis le plus grand. Tu es la plus âgée.
Attention : Il est le meilleur. C’est la pire chose que j’ai vue !
G17 – Connaître la différence entre nature et fonction
Lorsqu’on cherche un mot dans le dictionnaire, on trouve sa nature : nom, adjectif, verbe,
adverbe, déterminant etc.
Quelle que soit son emploi dans une phrase, sa nature ne changera jamais.
Lorsqu’on emploie des mots dans une phrase, ils ont une fonction particulière, un métier
en quelque sorte. Cette fonction peut changer d’une phrase à l’autre.
Exemples :
Le chat entre dans la cuisine. Nature du mot « chat » : nom masculin
Fonction du mot « chat » : sujet
J’ai retrouvé mon chat.
Nature du mot « chat » : nom masculin
Fonction du mot « chat » : Complément d’objet
Attention : Dans la langue française, on appelle « verbe » à la fois des mots dont c’est la
nature, et des mots dont c’est la fonction :
Je mange une pomme.
Nature du mot « mange » : verbe
Fonction du mot « mange » : verbe
Je pense manger une pomme. Nature du mot « mange » : verbe
Fonction du mot « mange » : complément d’objet (le verbe
est « pense »)
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G18 – Connaître la différence entre complément du verbe et
complément du nom
1- LE COMPLEMENT DU NOM :
Le complément du nom donne des informations sur un nom. Il fait partie du
groupe nominal. Un complément du nom se compose :
 d’un mot invariable, une préposition : de, à, en, pour, avec, sans, sous, dans …
 suivi d’un groupe nominal ou d’un verbe à l’infinitif.
Exemples:  J’ai acheté un insecticide contre les moustiques.
(J’ai acheté un insecticide contre quoi ? contre les moustiques)
 Je connais une bonne manière de ranger.
(Je connais une bonne manière de quoi ? de ranger)
2- LE COMPLEMENT DU VERBE
Il donne des informations sur le verbe, sur l’objet de l’action. On se pose des questions juste
après le verbe
Exemples : Je mange une pomme rouge.
(Je mange quoi ? une pomme rouge.)
J’ai écrit à ma tante.
(J’ai écrit à qui ? à ma tante.
Attention :
J’ai écrit une lettre à ma tante.
J’ai écrit quoi ? une lettre (Complément du verbe)
J’ai écrit à qui ? à ma tante (Complément du verbe)
J’ai écrit une lettre en papier.
J’ai écris quoi ? une lettre (Complément du verbe)
(J’ai écris en quoi ? en papier) IMPOSSIBLE
J’ai écris une lettre en quoi ? en papier. (Complément du nom)
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G19 – Identifier le verbe et le sujet
1- IDENTIFIER LE VERBE (souligné en rouge)
 Nous avons mangé une pomme.  passé
Nous mangeons une pomme.  présent
Nous mangerons une pomme.  futur
Je mange une pomme. Nous mangeons une pomme, Vous mangez une pomme.
Le seul mot de la phrase qui se transforme avec le temps et la personne qui fait l’action
s’appelle le verbe (V).
 Il est aussi encadré par la négation :
Il ne faut pas rouler trop vite.
 Pour trouver le verbe, soit on met la phrase à la forme négative (attention aux temps
composés !) soit on change le temps ou le sujet de la phrase.
2- IDENTIFIER LE SUJET (souligné en bleu)
 Dans une phrase, c’est le Sujet (S) qui change le verbe. Le GS peut être un nom, un
groupe du nom, un pronom, un verbe à l’infinitif.
 Léon s’ennuyait.
GS
 Le petit garçon s’ennuyait.
GS
 Il s’ennuyait.
GS
 Travailler semblait être le plus simple.
GS
 Le sujet d’un verbe se trouve le plus souvent avant le verbe.
 La famille quittait son pays.
GS
ATTENTION, le sujet peut aussi être éloigné du verbe !
 Deux voitures, sur le petit parking, stationnaient.
GS
 Pour trouver le sujet d’un verbe, on peut l’encadrer par les mots : c’est … qui :
 L’histoire se passe au Laos – C’est l’histoire qui se passe au Laos.
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G20 – Reconnaître les compléments d’objet directs et indirects
En plus du verbe et du sujet, la phrase peut avoir des compléments.
Les compléments du verbe complètent le sens de la phrase. Ils ne peuvent pas être déplacés
à gauche du verbe.
Ils sont souvent indispensables au sens de la phrase : ce sont des compléments essentiels.
On les appelle des compléments d’objet. (soulignés en noir)
 Quand ces compléments d’objet sont directement reliés au verbe, on les appelle
Compléments d’Objet Directs (COD).
Ils précisent sur qui ou sur quoi porte l’action.
On identifie le COD en posant les questions « qui ? » ou « quoi ? » après le verbe.
Les enfants mangent leur goûter. Les enfants mangent quoi ? leur goûter.
J’ai retrouvé ma meilleure amie. J’ai retrouvé qui ? ma meilleure amie.
 Le CO de certains verbes est introduit par une préposition (à, de). Il s’agit alors de
Compléments d’Objet Indirects (COI).
On identifie le COI en posant les questions « à qui ? , de qui ? » ou « à quoi ? de quoi ? »
après le verbe.
J’ai écrit à ma tante. J’ai écrit à qui ? à ma tante.
Je parle des vacances. Je parle de quoi ? des vacances.
Attention, les compléments d’objet peuvent être :
- des groupes nominaux : Je regarde les beaux bateaux en bois.
- des verbes : Je veux manger.
- des pronoms : Paul le garde.
G21 – Reconnaître les compléments d’objet second
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G22 – Reconnaître les compléments circonstanciels
1- Dans une phrase, les mots qui précisent les circonstances de l’action sont des
compléments circonstanciels (CC). (soulignés en vert). Ces compléments sont déplaçables
et ne sont pas indispensables au sens de la phrase.
2- Il existe de nombreux CC exprimant le temps, le lieu, la manière, la cause, la
conséquence…
3- Nous étudierons le CC Temps et le CC Lieu.
Pour identifier le complément circonstanciel de temps, on pose la question « quand »
après le verbe.
Exemple : Ce soir, je mangerai de la soupe.
Je mangerai quand ?
Ce soir. (CCT)
Pour identifier le complément circonstanciel de lieu, on pose la question « où » après
le verbe.
Exemple : Maman pose les courses sur la table.
Maman pose les courses où ?
sur la table. (CCL)
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G23 – L’adjectif épithète ou attribut du sujet
1- Lorsque l’adjectif qualificatif fait partie du groupe nominal, il se place juste avant ou
juste après le nom.
On dit qu’il est épithète du nom.
Exemples:
 une grande maison blanche
 les chaussures rouges et vertes
2- Lorsque l’adjectif qualificatif est séparé du nom ou du pronom par un verbe attributif, on
dit qu’il est attribut du sujet.
Liste des verbes attributifs: être, paraître, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l’air…
Exemples:
 L’ogre est timide.
Il semble malheureux.
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C1 – Passé, présent, futur
1- Ce qui se passe au moment où l’on parle est au présent (maintenant, aujourd’hui…)
Exemple : Maintenant, je range ma chambre.
2- Ce qui s’est passé avant ce moment est au passé (hier, autrefois, l’année dernière…)
Exemple : Hier, j’avais les pieds mouillés.
3- Ce qui se passera après ce moment est au futur (demain, plus tard…)
Exemple : Demain, j’irai au marché.
Classe les phrases suivantes dans le tableau : (mets les numéros au bon endroit)
1- Je me suis lavé.
2- La poule picore dans la cour de la ferme.
3- La prince était blond et portait une cape.
4- Le train entrera en gare dans trois minutes.
5- Les passagers sont descendus au premier arrêt.
6- L’année dernière j’étais au CE1.
7- L’année prochaine, je serai au CM1.
8- Tous les lundis, nous allions à la piscine.
Passé
Présent
futur
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C2 – Les temps simples et les temps composés
1- Lorsque le verbe est en une seule partie, on dit qu’il est conjugué à un temps simple :
Exemple : Lina sortait de sa maison.
Les temps simples de l’indicatif sont : le présent (je chante), le futur (je chanterai),
l’imparfait (je chantais), le passé simple (je chantai).
2- Lorsque le verbe est en deux parties (un auxiliaire et un participe passé), on dit qu’il est
conjugué à un temps composé.
Exemple : Lina est sortie de sa maison.
Les auxiliaires utilisés sont « être » et « avoir ». Ce sont eux qui portent la marque de la
conjugaison (terminaison)
Les temps composés de l’indicatif sont : le passé composé (j’ai chanté), le plus que parfait
(j’avais chanté), le futur antérieur (j’aurai chanté)
Classe les phrases selon que le verbe est à un temps simple ou à un temps composé :
1- Les enfants sont allés à l’école. 2- J’ai rendu le livre à la bibliothèque. 3- Je pars en
vacances bientôt. 4- On a regardé un beau film. 5- Il faut trouver la bonne réponse. 6- C’est
fini ! 7- Le vent souffle sur la prairie.
Temps simple
Temps composé
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C3 – La formation du présent de l’indicatif
Dans un texte, on peut utiliser le présent de l’indicatif pour exprimer :
- Ce qui se passe maintenant, au moment où l’on parle.
Exemple : Tu ouvres la porte.
- des événements historiques.
Exemple : En 1882, l’instruction devient obligatoire.
- Des événements habituels ou qui sont toujours vrais.
Exemple : Tous les jours, nous sortons à 16h 30.
Le carré a quatre côtés.
Au présent, les terminaisons possibles sont :
Je
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Premier groupe
(+ ouvrir, cueillir)
2è groupe +
majorité des verbes
du 3è groupe
Pouvoir et vouloir
Verbes en -endre
(prendre,
descendre, …)
-e
-es
-e
-ons
-ez
-s
-s
-t
-ons
-x
-x
-t
-ons
-ez
-ds
-ds
-d
-ons
-ez
-ent
-ent
-ez (sauf vous
faites)
Ils, elles
-ent
-ent (sauf ils ont,
ils font)
Voir C6 page 24 : tableau de conjugaison. A savoir par cœur !
(Pour les cas particuliers du 1er groupe, voir O 13 page 49 et O14 page 50)
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C4 – La formation du futur de l’indicatif
1- On utilise le futur pour parler d’un fait qui n’a pas encore eu lieu.
2- Les terminaisons du futur sont les mêmes pour tous les verbes :
-ai ; -as ; -a ; -ons ; -ez ; -ont
3- Pour les verbes du 1er et du 2ème groupe, on garde l’infinitif auquel on rajoute la
terminaison (sauf verbes en –yer où le y se transforme en i)
Manger :
je manger-ai
nettoyer :
Tu manger-as
Il manger-a
Nous manger-ons
Vous manger-ez
Elles manger-ont
4- Attention aux verbes en -ouer, -ier :
je nettoier-ai
tu nettoier-as
il nettoier-a
nous nettoier-ons
vous nettoier-ez
elles nettoier-ont
grandir : je grandir-ai
tu grandir-as
il grandir-a
nous grandir-ons
vous grandir-ez
elles grandir-ont
je nouer-ai (nouerai),
tu crier-as (crieras)
nous jouer-ons (nous jouerons)
C5 – La formation de l’imparfait l’indicatif
1- A l’imparfait de l’indicatif, les verbes ont tous les mêmes terminaisons :
Je …ais
tu …ais
il, elle, on …ait
nous …ions
vous …iez
ils, elles …aient
Chanter  je chant-ais, tu chant-ais, il chant-ait, nous chant-ions, vous chant-iez,
ils chant-aient.
2- Attention :
- 1er groupe :
les verbes en –ier : crier  nous criions – vous criiez…
les verbes en –cer (cédille avant le a) : je lançais, tu lançais, il lançait…
les verbes en –ger (e avant le a) : je mangeais, tu mangeais, il mangeait…
les verbes en –yer : essuyer  nous essuyions – vous essuyiez…
- 2ème groupe :
on place iss entre le radical et la terminaison : finir  je finissais…
- 3ème groupe :
Certains verbes changent de radical : boire  je buvais ; écrire  j’écrivais
Attention au verbe faire : On écrit « ai » même si l’on entend [e].
je faisais, tu faisais, il faisait, nous faisions, vous faisiez, ils faisaient.
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C6 – Le tableau de conjugaison -présent, futur et imparfait de
l’indicatif
Chanter
(1er groupe)
Finir
(2è groupe)
Je chante
Tu chantes
Il chante
Nous chantons
Vous chantez
Ils chantent
Je chanterai
Tu chanteras
Il chantera
Je finis
Tu finis
Il finit
Je suis
Tu es
Il est
Nous finissons
Nous sommes
Ils chanteront
Imparfait Je chantais
Tu chantais
Il chantait
Vous finissez
Ils finissent
Je finirai
Tu finiras
Il finira
Nous finirons
Vous finirez
Ils finiront
Je finissais
Tu finissais
Il finissait
Nous chantions
Nous finissions
Vous chantiez
Ils chantaient
Vous finissiez
Ils finissaient
Vous êtes
Ils sont
Je serai
Tu seras
Il sera
Nous serons
Vous serez
Ils seront
J’étais
Tu étais
Il était
Nous étions
Vous étiez
Ils étaient
venir
prendre
Présent
Futur
Nous chanterons
Vous chanterez
Présent
Futur
Je viens
Tu viens
Il vient
Vous venons
Vous venez
Ils viennent
Je viendrai
Tu viendras
Il viendra
Je prends
Tu prends
Il prend
Nous prenons
Vous prenez
Ils prennent
Je prendrai
Tu prendras
Il prendra
Nous viendrons
Nous prendrons
Vous viendrez
Ils viendront
Imparfait Je venais
Tu venais
Il venait
Nous venions
Vous veniez
Ils venaient
être
voir
avoir
aller
dire
J’ai
Tu as
Il a
Nous avons
Vous avez
Ils ont
J’aurai
Tu auras
Il aura
Je vais
Tu vas
Il va
Je dis
Tu dis
Il dit
Nous allons
Nous disons
Vous allez
Ils vont
J’irai
Tu iras
Il ira
Vous dites
Ils disent
Je dirai
Tu diras
Il dira
Nous aurons
Nous irons
Nous dirons
Vous aurez
Ils auront
J’avais
Tu avais
Il avait
Vous irez
Ils iront
J’allais
Tu allais
Il allait
Vous direz
Ils diront
Je disais
Tu disais
Il disait
Nous avions
Nous allions
Vous alliez
Nous disions
Vous disiez
Ils disaient
Vous aviez
Ils avaient
pouvoir
Ils allaient
faire
Partir
Je peux
Tu peux
Il peut
Je fais
Tu fais
Il fait
Je pars
Tu pars
Il part
Nous pouvons
Vous pouvez
Nous faisons
Vous faites
Nous partons
Vous partez
Ils peuvent
Je pourrai
Tu pourras
Il pourra
Ils font
Je ferai
Tu feras
Il fera
Ils partent
Je partirai
Tu partiras
Il partira
Nous pourrons
Nous ferons
Nous partirons
Vous prendrez
Ils prendront
Je vois
Tu vois
Il voit
Nous voyons
Vous voyez
Ils voient
Je verrai
Tu verras
Il verra
Nous verrons
Vous verrez
Ils verront
Vous pourrez
Ils pourront
Vous ferez
Ils feront
Vous partirez
Ils partiront
Je prenais
Tu prenais
Il prenait
Nous prenions
Vous preniez
Ils prenaient
Je voyais
Tu voyais
Il voyait
Nous voyions
Vous voyiez
Ils voyaient
Je pouvais
Tu pouvais
Il pouvait
Je faisais
Tu faisais
Il faisait
Je partais
Tu partais
Il partait
Nous pouvions Nous faisions
Vous pouviez
Vous faisiez
Ils pouvaient
Ils faisaient
Nous partions
Vous partiez
Ils partaient
25
C7 – La formation du passé simple
1- Utilisation du passé simple :
On utilise le passé simple pour décrire une action passée :
- qui a lieu à un moment précis :
Le 2 juin, la fusée décolla.
- qui commence pendant qu’une autre se déroule :
Je me promenais quand un renard apparut devant moi.
- qui se produit brusquement :
Soudain, il vit un oiseau s’envoler.
2- Formation du passé simple :
 Les verbes du premier groupe (+ aller) se terminent par : -ai ; -as ; -a ; -âmes ; -âtes ; -èrent.
 Les verbes du deuxième groupe et et la plupart des verbes du 3ème (battre, mettre, faire, voir) se
terminent par : -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent :
 Les verbes tenir et venir se terminent par : -ins, -ins, -int -înmes, -întes, -inrent
C8 – La formation du passé composé
1 – Le passé-composé des verbes est formé de deux mots :
L’auxiliaire avoir ou être conjugué au présent et le participe passé du verbe conjugué.
J’ai vu, tu es descendu…
2 – Attention, aux règles d’accord :
Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet.
Hélène est rentrée chez elle. Les enfants sont revenus à la maison.
Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde jamais avec le sujet.
Paul a mangé une pomme. Les chiens ont rongé leur os
C9 – La formation du présent de l’impératif
1- L’impératif sert à donner un ordre ou un conseil. A l’impératif, il n’y a pas de sujet exprimé.
2- L’impératif n’a que trois personnes :
2ème personne du singulier
Ecoute ce conseil.
1ère personne du pluriel
Ecoutons ce conseil.
2ème personne du pluriel
Ecoutez ce conseil.
3- Au présent de l’impératif, les terminaisons sont :
- Pour les verbes du 1er groupe : -e, -ons, -ez
- Le plus souvent pour les verbes du 2ème et du 3ème groupe : -s, -ons, -ez
Si un verbe du 1er groupe est suivi de y ou de en, il prend un s à la 2ème personne du singulier :
Manges-en. Retournes-y
26
C10 – Le tableau de conjugaison -passé-simple, passé-composé de
l’indicatif et impératif présent
Chanter
(1er groupe)
Je chantai
PasséTu chantas
simple
(indicatif) Il chanta
Nous chantâmes
Vous chantâtes
Ils chantèrent
J’ai chanté
Passécomposé Tu as chanté
Il a chanté
de
(indicatif) Nous avons chanté
Vous avez
chanté
Ils ont chanté
Impératif
présent
Chante
Chantons
chantez
Venir
Je vins
PasséTu vins
simple
(indicatif) Il vint
Vous vînmes
Vous vîntes
Ils vinrent
Je suis venu(e)
Passécomposé Tu es venu(e)
Il, elle, on est
de
(indicatif) venu(e)
Nous sommes
venu(e)s
Vous êtes
venu(e)s
Ils, elles sont
venu(e)s
Impératif Viens
Venons
présent
venez
Finir
(2è groupe)
être
avoir
Je finis
Tu finis
Il finit
Nous finîmes
Vous finîtes
Ils finirent
J’ai fini
Tu as fini
Il a fini
Nous avons fini
Vous avez fini
Ils ont fini
Je fus
Tu fus
Il fut
Nous fûmes
Vous fûtes
Ils furent
J’ai été
Tu as été
Il a été
Nous avons été
Vous avez été
Ils ont été
J’eus
Tu eus
Il eut
Nous eûmes
Vous eûtes
Ils eurent
J’ai eu
Tu as eu
Il a eu
Nous avons eu
Vous avez eu
Ils ont eu
Finis
Finissons
finissez
Sois
Soyons
soyez
Aie
Ayons
ayez
prendre
voir
Je pris
Tu pris
Il prit
Nous prîmes
Vous prîtes
Ils prirent
J’ai pris
Tu as pris
Il a pris
Nous avons
pris
Vous avez pris
Ils, elles ont
pris
Je vis
Tu vis
Il vit
Nous vîmes
Vous vîtes
Ils virent
J’ai vu
Tu as vu
Il, elle, on a vu
Nous avons vu
Vous avez vu
Ils, elles ont
vu
Prends
Prenons
prenez
Vois
Voyons
voyez
pouvoir
Je pu
Tu pus
Il pu
Nous pûmes
Vous pûtes
Ils purent
J’ai pu
Tu as pu
Il, elle, on a pu
Nous avons pu
Vous avez pu
Ils, elles ont pu
aller
J’allai
Tu allas
Il alla
Nous allâmes
Vous allâtes
Ils allèrent
Je suis allé(e)
Tu es allé(e)
Il, elle est allé(e)
Nous sommes
allé(e)s
Vous êtes allé(e)s
Ils, elles sont
allé(e)s
Va
Allons
allez
dire
Je dis
Tu dis
Il dit
Nous dîmes
Vous dîtes
Ils dirent
J’ai dit
Tu as dit
Il a dit
Nous avons dit
Vous avez dit
Ils ont dit
Dis
Disons
dites
faire
partir
Je fis
Tu fis
Il fit
Nous faisons
Vous faites
Ils font
J’ai fait
Tu as fait
Il, elle a fait
Nous avons
fait
Vous avez fait
Ils, elles ont
fait
Je partis
Tu partis
Il partit
Nous partîmes
Vous partîtes
Ils partirent
Je suis parti(e)
Tu es parti(e)
Il, elle, on est
parti(e)
Nous sommes
parti(e)s
Vous êtes
parti(e)s
Ils, elles sont
parti(e)s
Pars
Partons
partez
Fais
Faisons
faites
27
C11 – La formation du futur antérieur et du plus que parfait
LE FUTUR ANTERIEUR
1- Usage :
 Il s’agit de la forme composée qui correspond au futur.
 Il marque un événement qui sera accompli dans le futur :
J’aurai terminé mon roman à la fin du mois.
 Il marque aussi qu’un fait se passera avant un autre dans le futur :
Dès que Jacques aura fini son travail, il viendra nous voir.
Futur antérieur
futur
2- Construction :
Il se forme avec l’auxiliaire être ou avoir au futur et le participe passé du verbe conjugué.
Je serai descendu ; tu auras pris…
LE PLUS QUE PARFAIT
1- Usage :
 Il s’agit de la forme composée qui correspond à l’imparfait.
 Il marque un événement qui est accompli à un moment du passé :
Le 20 janvier, j’avais terminé mon travail.
 Il marque aussi qu’un fait s’est passé avant un autre exprimé à temps passé :
Dès qu’il avait terminé son travail, il allait se promener.
Plus que parfait
imparfait
2- Construction :
Il se forme avec l’auxiliaire être ou avoir à l’imparfait et le participe passé du verbe conjugué.
J’étais descendu ; tu avais pris…
Les règles d’accord sont les mêmes pour tous les temps composés (voir C14).
C12 – La formation du conditionnel présent
1- Quand on veut dire que quelque chose est possible, mais pas sûr, on emploie le
conditionnel.
Ils pourraient être en retard. (mais ça n’est pas sûr)
2- Souvent, le conditionnel est introduit par « si », suivi d’une phrase à l’imparfait :
Si j’avais des feutres, je ferais un beau dessin. (mais je n’ai pas de feutres)
Imparfait
conditionnel présent
3- Au présent du conditionnel les verbes ont le même radical qu’au futur et les
terminaisons de l’imparfait de l’indicatif :
- ais ; - ais ; - ait ; - ions ; - iez ; - aient
5- Comme au futur, les verbes courir, pouvoir et mourir prennent deux r : je courrais, tu
pourrais, il mourrait.
28
C13 – La formation des participes présents et passés
1- LE PARTICIPE PRESENT :
 la règle de construction du participe présent est de prendre le verbe à la 1ère personne du
pluriel (nous) et de remplacer -ons par -ant.
Manger (nous mangeons)
mangeant
Saisir (nous saisissons)
saisissant
Découvrir (nous découvrons)
découvrant
 trois exceptions :
savoir (nous savons)
sachant.
Etre (nous sommes)
étant
Avoir (avons)
ayant
 On trouve souvent le participe présent précédé de « en » :
C’est en rentrant de chez lui qu’il rencontra son ami.
Participe présent
2- LE PARTICIPE PASSE
 Il sert à construire les temps composés, mais il peut aussi faire fonction d’adjectif :
J’ai appris : passé composé
Le texte appris hier soir : adjectif qualificatif.
 tous les verbes du premier groupe ont leur participe passé en -é. : Mangé, trouvé, pensé…
 tous les verbes du deuxième groupe ont leur participe passé en -i : Fini, grandi, grossi…
 pour les verbes du troisième groupe, les cas sont particuliers :
descendre : descendu
couvrir : couvert
devoir : du
savoir : su …
 pour trouver la lettre finale du participe passé, il est souvent utile de le mettre au
féminin.
Pris : prise (prendre)
dit : dite (dire)
aperçu : aperçue (apercevoir)
C14 – L’accord des participes passés
1- AVEC L’AUXILIAIRE ETRE :
Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde toujours avec le sujet.
Les filles sont rentrées de l’école.
Sujet
(Fém. pluriel)
participe passé
(Fém. pluriel)
2- AVEC L’AUXILIAIRE AVOIR :
Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde jamais avec le sujet.
Les filles ont rangé leurs affaires.
Sujet
participe passé
29
C10 – Le tableau de conjugaison -futur antérieur, plus que parfait, conditionnel
présent, participes présents et passés
Chanter
Finir
être
avoir
Futur
antérieur
(indicatif)
J’aurai chanté
Tu auras chanté
Il aura chanté
Nous aurons
chanté
Vous aurez chanté
Ils auront chanté
J’aurai fini
Tu auras fini
Il aura fini
Nous aurons fini
Vous aurez fini
Ils auront fini
J’aurai été
Tu auras été
Il aura été
Nous aurons été
Vous aurez été
Ils auront été
J’aurai eu
Tu auras eu
Il aura eu
Nous aurons eu
Vous aurez eu
Ils auront eu
Plus que
parfait
(indicatif)
J’avais chanté
Tu avais chanté
Il avait chanté
Nous avions
chanté
Vous aviez chanté
Ils avaient chanté
J’avais fini
Tu avais fini
Il avait fini
Nous avions fini
Vous aviez fini
Ils avaient fini
J’avais été
Tu avais été
Il avait été
Nous avions été
Vous aviez été
Ils avaient été
J’avais eu
Tu avais eu
Il avait eu
Nous avions eu
Vous aviez eu
Ils avaient eu
Il chanterait
Nous chanterions
Vous chanteriez
Ils chanteraient
Je finirais
Tu finirais
Il finirait
Nous finirions
Vous finiriez
Ils finiraient
Je serais
Tu serais
Il serait
Nous serions
Vous seriez
Ils seraient
chantant
finissant
chanté
fini
conditionnel Je chanterais
Tu chanterais
présent
Participe
Présent
Participe
passé
Venir
Futur
antérieur
(indicatif)
Plus que
parfait
(indicatif)
conditionnel
présent
Participe
Présent
Participe
passé
aller
dire
J’ aurai dit
Tu auras dit
Il aura dit
Nous aurons dit
Vous aurez dit
Ils auront dit
J’aurais
Tu aurais
Il aurait
Nous aurions
Vous auriez
Ils auraient
Je serai allé(e)
Tu seras allé(e)
Il, elle sera allé(e)
Nous serons
allé(e)s
Vous serez
allé(e)s
Ils, elles seront
allé(e)s
J’étais allé(e)
Tu étais allé(e)
Il, elle était allé(e)
Nous étions
allé(e)s
Vous étiez
allé(e)s
Ils, elles étaient
allé(e)s
J’irais
Tu irais
Il irait
Nous irions
Vous iriez
Ils iraient
étant
ayant
allant
Disant
été
eu
Allé
Dit
prendre
voir
pouvoir
faire
J’avais dit
Tu avais dit
Il avait dit
Nous avions dit
Vous aviez dit
Ils avaient dit
Je dirais
Tu dirais
Il dirait
Nous dirions
Vous diriez
Ils diraient
partir
Je serai venu(e)
Tu seras venu(e)
Il, elle, on sera
venu(e)
Nous serons
venu(e)s
Vous serez
venu(e)s
Ils, elles seront
venu(e)s
J’étais venu(e)
Tu étais venu(e)
Il, elle, on était
venu(e)
Nous étions
venu(e)s
Vous étiez
venu(e)s
Ils, elles étaient
venu(e)s
Je viendrais
Tu viendrais
Il viendrait
Nous viendrions
Vous viendriez
Ils viendraient
J’aurai pris
Tu auras pris
Il aura pris
Nous aurons pris
Vous aurez pris
Ils, elles auront
pris
J’aurai vu
Tu auras vu
Il, elle, on aura
vu
Nous aurons vu
Vous aurez vu
Ils, elles auront
vu
J’aurai pu
Tu auras pu
Il, elle, on aura pu
Nous aurons pu
Vous aurez pu
Ils, elles auront pu
J’aurai fait
Tu auras fait
Il, elle aura fait
Nous aurons fait
Vous aurez fait
Ils, elles auront
fait
J’avais pris
Tu avais pris
Il avait pris
Nous avions pris
Vous aviez pris
Ils, elles avaient
pris
J’avais vu
Tu avais vu
Il avait vu
Nous avions vu
Vous aviez vu
Ils, elles avaient
vu
J’avais pu
Tu avais pu
Il avait pu
Nous avions pu
Vous aviez pu
Ils, elles avaient pu
J’avais fait
Tu avais fait
Il avait fait
Nous avions fait
Vous aviez fait
Ils, elles avaient
fait
Je prendrais
Tu prendrais
Il prendrait
Nous prendrions
Vous prendriez
Ils prendraient
Je verrais
Tu verrais
Il verrait
Nous verrions
Vous verriez
Ils verraient
Je pourrais
Tu pourrais
Il pourrait
Nous pourrions
Vous pourriez
Ils pourraient
Je ferais
Tu ferais
Il ferait
Nous ferions
Vous feriez
Ils feraient
Je serai parti(e)
Tu seras parti(e)
Il, elle, on sera
parti(e)
Nous serons
parti(e)s
Vous serez
parti(e)s
Ils, elles seront
parti(e)s
J’étais parti(e)
Tu étais parti(e)
Il, elle, on était
parti(e)
Nous étions
parti(e)s
Vous étiez
parti(e)s
Ils, elles étaient
parti(e)s
Je partirais
Tu partirais
Il partirait
Nous partirions
Vous partiriez
Ils partiraient
venant
prenant
voyant
pouvant
faisant
Partant
venu
pris
vu
pu
fait
parti
30
O1 - Liste des mots à savoir au CE1 :
31
32
33
LISTES
CE2
1
une abeille
un accident
un achat
acheter
une adresse
agréable
un aigle
aimer
un air
aller
alors
un ami
amusant
un âne
une année
2
apporter
approcher
après
un arbre
une ardoise
un argent
une armoire
arracher
arriver
un artiste
attendre
attirer
aussi
autant
autour
3
un autre
avant
avec
une avenue
un avion
un avis
avouer
un bain
un ballon
une bande
une barque
un bassin
une bataille
un bâton
battre
4
bavarder
beau
beaucoup
un bébé
un bec
un besoin
une bête
bien
bientôt
une bise
blanc,
blanche
un blé
bleu
un bois
un bol
casser
à cause de
7
cela
celui
chacun
une chaise
un chameau
un champ
une chance
changer
une chanson
un chant
chanter
un chapeau
chaque
un chasseur
un chat,
chatte
une corbeille
une corde
10
un costume
une côte
un côté
une couleur
un couloir
un coup
couper
une cour
un courage
un courant
courir
une course
court, courte
un creux
un cri
11
5
bon, bonne
un bonbon
le bonheur
un bonjour
un bonnet
un bord
un boucher
une boue
une boule
un bouquet
une bouteille
une boutique
une branche
un bras
un but
6
une cabane
un cadeau
un café
une cage
calme
un camarade
un camion
une
campagne
un canard
une carabine
une carotte
un cartable
une carte
8
chaud,
chaude
un chauffeur
un chemin
chercher
un cheval
une chèvre
chez
un chien
un chocolat
une chose
un ciel
cinq
un cirque
une classe
une clé, clef
9
un clou
un cœur
une colère
une colline
combien
comme
commencer
comment
commun
comprendre
conduire
content
continuer
crier
croire
une cuisine
une culotte
une dame
un danger
dangereux, dangereuse
dans
danser
un début
découvrir
dehors
déjà
demain
demander
12
un départ
depuis
dernier
désigner
un dessin
détruire
deux
deuxième
devant
devenir
devoir
un dimanche
un dîner
dire
un directeur
13
une direction
diriger
distribuer
dix
un doigt
donc
donner
dont
dormir
un dos
double
doucement
un drapeau
drôle
dur
14
une eau
une écharpe
une école
écouter
écrire
électrique
un élève
emporter
encore
une encre
un encrier
un endroit
un, une
enfant
enfin
énorme
15
ensemble
ensuite
entendre
entourer
entre
une entrée
une envie
s’envoler
un escalier
un escargot
un étage
un état
un été
étendre
une étoffe
34
16
étroit
eux
fabriquer
en face
facile
une façon
une faim
faire
une famille
faucher
une fée
une femme
une fenêtre
une ferme
fermer
17
un fermier,ère
une fête
un feu
une feuille
un fil
une fille
un fils
fin, fine
finir
une fleur
un foin
une fois
une fontaine
une force
formidable
18
fort, forte
un fossé
un fou
une foule
frais, fraîche
un frère
un froid
un fruit
fumer
gagner
un garçon
garder
un gardien
une gare
des gens
19
une gerbe
un grain
grand
une grandmère
un grenier
gris, grise
gros, grosse
habiter
une hâte
haut, haute
une hauteur
une herbe
une heure
heureux, -se
une hirondelle
20
une histoire
un hiver
un homme
une huile
huit
une idée
une île
une image
important, -e
un insecte
un instant
un instituteur
une
institutrice
inutile
jamais
un jardin
21
un jardinier
jaune
un jeu
jeune
une joie
joli, jolie
louer
un jouet
un jour
un journal
une journée
joyeux,
joyeuse
juillet
jusque, jusqu’
juste
22
un lac
une laine
un lait
une langue
un lapin
une leçon
un lendemain
lentement
une lettre
lever
la liberté
un lieu
un linge
un lion
lire
lisse
une
locomotive
loin
long, longue
lorsque,
lorsqu’
un lot
un loup
23
une lune
une machine
madame,
mesdames
monsieur,
messieurs
mademoiselle
mesdemoisell
es
un magasin
magique
magnifique
maigre
une main
maintenant
maintenir
une maison
malgré
malin
une maman
manger
manquer
un manteau
un marchand
un marché
une mare
24
un mari
une marmite
un marteau
maternel
mauvais, -e
méchant, -e
même
un menu
une mer
merci
une mère
mettre
mieux
un milieu
mille
une minute
misérable
moderne
moi
moindre
un mois
un moment
25
un monde
une
montagne
monter
une montre
un morceau
mort, morte
un mot
un moteur
un mouchoir
un moulin
un mur
nager
une nature
un navire
une neige
neuf, neuve
un nez
un nid
noir, noire
un nom
un nombre
nombreux,
nombreuse
26
le nord
nouveau,
nouvelle
une nouvelle
une nuit
un numéro
un oiseau
une ombre
un oncle
un or
une oreille
oublier
oui
ouvrir
une paille
un pain
une paix
pâle
un panier
un parapluie
un parc
parce que
un parent
27
parler
une partie
partir
partout
parvenir
un pas
passer
une patte
pauvre
un pays
une pêche
pêcher
un pêcheur
une peine
pendant
une pendule
une pensée
un père
personne
petit
peu
une peur
28
une pièce
un pied
une pierre
35
une piste
une place
une plage
un plaisir
une planche
pleurer
une pluie
plus
une poignée
un poil
pointu, -e
un poisson
une pomme
de
terre
un pommier
un port
une porte
porter
poser
possible
un pot
29
une poule
une poupée
pour
pourquoi
pouvoir
premier
prendre
près
presque
une prise
un prix
prochain
une
promenade
propre
puissant, -e
quand
un quart
quatre
quatrième
quelque
quitter
rapide
rapidement
30
un rayon
recevoir
une récolte
une
récréation
un refuge
un regard
regarder
une région
se réjouir
remettre
remonter
un renard
une rentrée
rentrer
répondre
reprendre
une
représentatio
n
rester
retrouver
revenir
un rideau
31
rien
rire
un risque
une rivière
une robe
robuste
un roi
rond
une rose
rouge
rouler
une route
un ruban
une rue
un sable
un sac
sage
une saison
une salade
une salle
sauter
sauvage
32
savoir
scolaire
sec
une semaine
sembler
sentir
sept
septembre
servir
seul
seulement
un siège
un signe
un silence
un singe
six
une sœur
une soif
un soir
un sol
un soldat
un soleil
33
solide
une solitude
une sorte
une sortie
soudain
un soulier
une soupe
une source
une souris
sous
un souvenir
souvent
un spectacle
le sud
suivre
superbe
sur
une surface
une surprise
surtout
une table
une tache
34
une taille
une tante
un tapis
tard
un tas
une tasse
un temps
tenir
terminer
une terre
une terreur
une tête
un tigre
une toilette
un toit
tomber
toucher
toujours
un tour
tourner
tout à coup
un train
35
un travail
travailler
très
un trésor
triste
trois
troisième
trop
un trou
trouver
utile
les vacances
une vache
une vague
une valise
valoir
vaste
un vendeur
vendredi
venir
un vent
vérifier
36
véritable
vers
(direction)
vert, verte
une viande
une vie
vieux
vif, vive
une vigne
un village
une ville
un vin
un visage
vite
une vitesse
une vitre
37
vivement
vivre
voici
un, une voile
voir
un voisin
un voisinage
une voiture
un vol
un volet
vouloir
un voyage
voyager
un voyageur
des yeux
36
LISTES
CM1
1
abriter
un achat
achever
actif, active
une activité
admirer
une adresse
adroit, -e
un adversaire
une affaire
affaiblir
une affiche
affronter
afin
un âge
2
agile
une agitation
agréable
une aiguille
une aise
ajouter
une allumette
s’allonger
un amateur
amicalement
amusant
un ange
anglais, -e
3
un angle
un animal
une annonce
un
appartement
appeler
apprendre
un arbitre
un arbuste
une armée
arracher
une arrivée
arriver
un art
une
atmosphère
attentif,
attentive
4
attention
une aube
aujourd’hui
auprès
autant
un automne
une
automobile
autoriser
autrefois
autrement
avancer
avant
avertir
un aveugle
un aviateur
5
un avis
au fur et à
mesure
un bagage
un ballon
un banc
une banque
un banquier
une bataille
bâtir
battre
la beauté
une bêche
un berceau
un berger
un besoin
6
le beurre
un bijou
une bille
la blancheur
blanchir
une blessure
un bleuet
blond
un bœuf
une boisson
un bonnet
bonsoir
la bonté
une borne
boucler
7
la boue
une bougie
un boulanger
un bourgeon
une bourse
le bout
une bouteille
une brebis
bref
un brin
la brise
briser
une brochure
broder
brouter
8
brumeux,
brumeuse
brun, brune
brusque
brutal, -e
un bureau
un but
cadet, cadette
une caisse
un calcul
calculer
un canif
une canne
car
casquette
ceci
9
cela
une centaine
un centime
un centimètre
le centre
une cerise
la chair
la chaleur
changer
un chanteur
charmant
la chasse
un chasseur
un châtaignier
un chauffeur
une
chaumière
la chaussée
un chef
cher, chère
un chevalier
10
une chevelure
une chèvre
un chiffon
un chiffre
une cigarette
le cinéma
clair, claire
une clé, clef
un client
un clocher
la coiffure
combien
commencer
comment
un commerce
un côté
une couleur
un couloir
courageux, se
un coureur
un cousin
un coussin
un couteau
une crainte
un crayon
13
un
craquement
un créateur
un crustacé
cueillir
une cuisinière
un cultivateur
curieux
un danger
la danse
le début
décharger
décider
défendre
un défenseur
déjeuner
11
une
compagnie
comparer
complet, -ète
comprendre
un compte
le comte
conclure
une confiture
confondre
un congé
un congrès
un conseil
consoler
constater
un conte
14
délicieux
une demande
une demeure
demi
demoiselle
démolir
dénudé
le départ
dépenser
déplacer
désobéir
un dessert
dessous
détester
la destinée
12
le contenu
un coq
le cordage
un cortège
une côte
15
un deuil
une dictée
différent, -e
difficile
digne
37
diriger
distrait, -e
une dizaine
drôle
le duc
durant
une durée
durer
une échelle
un éclair
16
une écluse
une économie
un écrit
une écriture
écrire
une écurie
une éducation
également
s’élancer
élégant
un empereur
une encre
enfoncer
entier, entière
les environs
17
épais,
épaisse
une épée
une épine
une époque
une épreuve
un équilibre
un équipage
une équipe
escalader
un espace
un espoir
une étable
une étagère
un étalage
étendre
18
une étendue
éternel,
éternelle
étrange
étranger
un étudiant
éviter
une
expédition
une
explication
expliquer
une
exposition
la facilité
un facteur
faible
fameux,
fameuse
une farce
19
fatal
la fatigue
fatiguer
une fauvette
favorable
fendre
le fer
le feuillage
une ficelle
un fichu
fidèle
un filet
une fillette
une flamme
une flaque
20
un flocon
le flot
un foie
une foire
fondre
forestier
former
fort, -e
un fossé
un fouet
la fougère
une fourrure
frais, fraîche
une fraise
franc, franche
21
une friandise
fruitier
frôler
le front
fuir
funèbre
un fusil
furieux,
furieuse
une galerie
un gant
garnir
le gaz
géant
un gendarme
généreux,
généreuse
22
un geste
une giboulée
glissant, -e
la gloire
gouverner
grâce à
un grain
la grammaire
la grandeur
griffer
gris
une grotte
la guerre
23
un guide
un habit
une hache
un hameau
la hâte
haut
héroïque
heureusemen
t
heureux, euse
la honte
humide
une humidité
une île
illuminer
illustre
immobile
un
imperméable
important, -e
imprudent, e
un incendie
une indication
indispensable
inférieur
infini
24
inscrire
un insigne
un inspecteur
un instant
un instrument
intelligent, -e
introduire
une invitation
un ivoire
jadis
un jambon
jeter
joindre
un joueur
joyeusement
un kilomètre
là-bas
labourer
une lampe
la lecture
léger, légère
légèrement
le lendemain
lent, -e
25
la lenteur
lequel
une lèvre
libre
lier
un lièvre
le lilas
une limite
le liquide
une localité
longer
la longueur
lorsque
lourd, -e
la lueur
lugubre
la lutte
un lys
un magasin
maigre
maintenant
la maladie
malgré
26
malheureux
un manteau
un mari
marquer
matinal, -e
une matinée
méchant, -e
mécontent, -e
une médaille
meilleur, -e
mélancolique
mélanger
mélodieux,
mélodieuse
un mensonge
menteur
une merveille
un métier
mettre
mieux
mignon,
mignonne
migrateur
un milliard
un million
mince
la modestie
27
moi
moins
la moisson
un mont
mort, -e
mou, molle
une mouche
une
moustache
une muraille
le museau
un musée
38
une
naissance
une nappe
natal, -e
neiger
net, nette
une niche
une noix
le nom
la nourriture
un noyer
nu, nue
28
nuisible
nul, nulle
obéir
une obscurité
obtenir
s’occuper
un officier
offrir
une ombre
organiser
un orphelin
un os
un outil
un ouvrier
une paire
un palais
le panier
le panorama
un paon
parfait, -e
parfois
une part
partager
participer
un pas
29
une pâte
la patrie
un pays
la pêche
pendre
pénible
un
personnage
peser
un pétale
un phoque
une pie
la pitié
planter
plat
plein, -e
plier
plusieurs
plutôt
la poignée
pointu, -e
une poire
un poireau
un poirier
poli, -e
30
un pont
un porc
un pore
un port
un portrait
possible
un poste
un poteau
pourtant
un poussin
pratique
présent, -e
presque
prêt, -e
un prince
une princesse
le printemps
prochain
un promeneur
une promesse
la propreté
prudent
le prunier
punir
31
pur
un quart
une question
quitter
une racine
raconter
radieux,
radieuse
raide
le raisin
ralentir
une rangée
rechercher
récolter
reculer
redouter
réfléchir
un régiment
rejoindre
un religieux
un
remerciement
le remueménage
le renouveau
la rentrée
renverser
32
le repos
reposer
une résolution
respecter
un retard
une revue
un rideau
rider
une rigole
rigoureux
robuste
un rôle
rompre
le roseau
une roulotte
roux, rousse
royal, -e
rude
un ruisseau
rustique
un sabot
sacré
saisir
salir
33
saluer
un sanglot
sans
la santé
saoul
le satin
sauvage
un savant
un savon
un seau
second
secourir
selon
une série
sérieux,
sérieuse
une serrure
une servante
un serviteur
un seuil
seulement
un siège
simple
sitôt
soigner
34
un soir
solitaire
sot
soudain
souffrir
souple
sourd, sourde
souriant
un souverain
le sport
une statue
studieux,
studieuse
un succès
supérieur
surtout
suspendre
le tabac
une tache
une tâche
un tailleur
se taire
tard
une tarte
un terrier
un thon
tiède
un tonneau
tôt
une tournée
tout
transporter
très
un tricot
trouer
un troupeau
urgent
une usine
un ustensile
une utilité
une vague
36
la vallée
un veau
la veille
la verdure
une vertu
veuf, veuve
une victoire
vigoureux, -se
le vin
visiter
un visiteur
voilà
la voix
(parole)
une volée
un voleur
le vôtre
un voyageur
un yaourt
des yeux (un
oeil)
le zèle
le zoo
35
un téléphone
un témoin
la tempête
le temps
un terrain
terrible
39
LISTES
CM2
s’allonger
alourdir
l’alphabet
l’altitude
une averse
l’avoine
un bagage
une baguette
un balai
3
1
un abandon
abandonner
l’abondance
aborder
absolu
absorber
s’abstebir
un abus
abuser
accorder
s’accouder
un accusé
accuser
s’acharner
achever
l’acier
un acrobate
actuel
actuellement
une addition
additionner
admirable
admirablement
l’admiration
amical
l’amitié
une analyse
ancien
un dessin
animé
un anneau
une annonce
annoncer
août
un
appartement
appartenir
appeler
l’application
l’apprentissage
un après-midi
une araignée
un arc
arrondir
un arrondissement
l’arrosage
arroser
un arrosoir
un artichaut
5une balance
se balancer
une baleine
un bandit
une banque
une banquier
un baromètre
une barre
une barrette
un bassin
un bâtiment
bâtir
bavard
le bavardage
le bénéfice
un béret
la bière
un bijou
un blessé
une blessure
boiteux
un bonhomme
des bonshommes
une affirmation
affreux
afin de
afin que
agile
agiter
agrandir
ainsi
un air
une aire
les alentours
s’en aller
4un aspect
assassiner
un assistant
assister
une attaque
attaquer
attentif
attention
attentivement
une attitude
au-delà de
au-dessous de
au-devant de
aussitôt
autoriser
autrement
un auxiliaire
une avalanche
en avance
un camp
campagnard
le cancer
7une canne
un canton
un capot
un caprice
capricieux
une capsule
la captivité
un capuchon
un caramel
une carapace
une carcasse
une carotte
une carpe
un casque
un casse-noix
casser
une cassette
une cassure
une catégorie
ceci
céder
une ceinture
cela
célèbre
boueux
une articulation
2admirer
adopter
une adresse
adresser
un adulte
une affaire
affectueux
afficher
une camionnette
6un bouleau
un boulevard
un bourgeon
bousculer
brillant
briller
broder
le brouillard
un brouillon
brouter
la brume
brumeux
la bruyère
un bulletin
un buvard
ça
un cachet
un cadenas
un cadran
cambrioler
8célébrer
un célibataire
cependant
des céréales
une cérémonie
un cerf
certain
certainement
c’est-à-dire
ceux-là
un chamois
un champignon
un champion
la chance
chanceux
un chantier
un chariot
une charrette
une charrue
le chauffage
la chaufferie
la chaux
un chêne
9un chèque
un chevreau
un chevreuil
un chirurgien
le chômage
un chômeur
ci-dessous
ci-dessus
une cigale
une clairière
la clarté
une clôture
clôturer
une coccinelle
un coffre-fort
un collage
la colle
une collection
une colline
un colonel
colorier
un combat
une comédie
un commissaire
complètement
10compléter
une complication
compliquer
un concert
un concierge
un conducteur
la confiance
confier
consacrer
un conseil
une conserve
conserver
contagieux
continuel
une coopérative
un copain
un coquillage
une coquille
un cordonnier
le corps
une couronne
court
40
craindre
une crainte
11une création
créer
le crystal
la curiosité
débarquer
debout
se débrouiller
décéder
un décès
décoller
décourager
le dégel
dégeler
le dégoût
dégoûtant
se déguiser
dehors
déjà
un délivrance
un déménagement
déménager
demeurer
un demi-cercle
une demi-heure
12une démission
dénoncer
un départ
un département
dépasser
un député
dérailler
derrière
une description
un désir
désirer
dès que
un dessert
dessus
le deuil
deuxième
deuxièmement
une devinette
un dialogue
diminuer
discuter
distinct
distinguer
divers
13dix-huit
dix-neuf
dix-neuvième
un doigt
dommage
dompter
un dompteur
un dortoir
la douane
un douanier
un dromadaire
ébranler
écarter
un échec
échouer
un éclair
l’éclairage
un éclaireur
éclatant
s’écrier
un écrivain
un écrou
l’enfer
s’enfuir
un engin
engloutir
s’engouffrer
énorme
énormément
enterrer
entrouvert
épais
s’épanouir
énervant
épargner
un épicier
épouser
épuiser
l’espace
estimer
un estomac
une étagère
un étang
une étiquette
16
une étourderie
exagérer
14un édifice
effacer
en effet
un effort
égal
l’égalité
élargie
un élastique
un électeur
une élection
un électricien
l’électricité
élire
s’éloigner
un élu
embarque
s’émerveiller
émigrer
une émotion
s’emparer
encourager
l’énergie
énergique
s’énerver
15
une exclamation
une excuse
excuser
un exemple
expédier
une
expédition
expliquer
exploser
une exposition
extraire
la fabrication
une façade
facile
facilement
la facilité
la faiblesse
un fait
falloir
fameux
17
un fauteuil
féliciter
féroce
la ficelle
fier
fièrement
la fierté
une flamme
flatter
la foi
le foie
foncé
foncer
franchir
un frein
une frite
la friture
le front
une frontière
furieux
une fusée
gai
le galop
un gâteau
un géant
une grille
griller
la grippe
grossièrement
la grossièreté
guère
un guidon
un habit
un hameau
un hameçon
un hareng
un haricot
hélas
un herbivore
un héritage
hésiter
un hêtre
la honte
honteux
humble
l’humeur
18
gémir
le génie
le genou
gentil
la gentillesse
gentiment
un geste
une girouette
le givre
un gland
gonfler
une gorgée
goudronner
un gouffre
gourmand
la
gourmandise
le goût
goûter
une goutte
une gouttière
grâce à
gracieux
la graisse
une grappe
20
humilier
hurler
idéal
identique
ignorer
une île
illuminer
illustrer
un ilôt
l’imagination
imbécile
l’immobilité
impair
un
imperméable
impoli
l’impolitesse
importer
imposer
une
imprimante
un incendie
incertain
incroyable
l’index
19
le grès
une grève
une grillage
21
une
indigestion
indiquer
41
industriel
une influence
influencer
l’informatique
inhumain
une
inscription
inscrire
insensible
inséparable
un insigne
insulter
une intention
invariable
inventer
un inventeur
une invention
l’inverse
jadis
joindre
un jumeau
des jumelles
un jury
un kangourou
un kiosque
là-dessous
laid
laisser
une lance
22
lancer
le langage
une lanterne
las
un laurier
un lecteur
une lectrice
légèrement
la légèreté
la lenteur
la librairie
un lieutenant
limiter
la livraison
la lisière
un logis
lointain
longtemps
la lumière
lumineux
lutter
un lycée
la maigreur
maigrir
un maillot
maintenant
la majesté
majestueux
maladroit
malheur
23
malheureux
une manière
une
marguerite
une marmotte
un marron
une masse
massif
le matériel
mécontent
mécontenter
un
médicament
médiocre
se méfier
meilleur
un mensonge
la menthe
une merveille
merveilleux
un message
mignon
un millimètre
mince
minuscule
un miroir
une mission
mobile
le mobilier
une mobylette
modeste
une
modification
24
modifier
au moins
une moitié
monsieur
un monument
une moquerie
moqueur
moqueur
se mouiller
un moustique
la moyenne
le muguet
mûr
une mûre
mûrir
un museau
une muselière
nain
la naissance
la natation
naturel
naturellement
un navigateur
un niveau
un noisetier
une noisette
une noix
nommer
les nôtres
nourrir
la nourriture
25
un nouveauné
une
nouveauté
l’obéissance
obéissant
une
observation
observer
un obstacle
un occupant
occuper
un océan
odorant
un œil
une œuvre
une omelette
un oranger
ordonner
un
organisateur
une
organisation
organiser
un orgue
un ornement
orner
un orphelin
un orteil
l’orthographe
oser
un outils
l’outillage
pair
la pâleur
26
un palier
une panthère
une papeterie
un papetier
une
pâquerette
Pâques
un
paragraphe
par-ci, par-là
parmi
un parti
un participe
participer
un passager
un passant
une passion
un pâté
paternel
un pavé
un pavillon
payer
se peigner
peindre
un peintre
la peinture
peler
une peluche
pénétrer
penser
pensif
perçant
27
percer
une perdrix
un péril
une période
permettre
un permis
une
permission
personnel
la perspective
persuader
un pétard
le pétrole
peu
peut-être
un phare
une
pharmacie
un
pharmacien
un phoque
un
photographe
une
photographie
une phrase
un pin
une pince
pincer
pire
une piscine
un plafond
plaisanter
une
plaisanterie
s’il vous plaît
28
un plancher
une planète
le plastique
plein
plisser
plusieurs
un pneu
un poireau
posséder
poster
un postier
un potager
un poteau
une poussière
se précipiter
une préface
la préférence
préférer
presser
un prêt
prêter
un procès
un professeur
un profit
profiter
42
profondément
un
programme
une proie
prolonger
prononcer
29
43
44
45
O 5 – « s » ou « ss »
1- Le son [s] peut s’écrire :
-s
entre une consonne et une voyelle : la course,
Au début d’un mot : le soir
- ss
entre deux voyelles : un coussin, le poisson
 Attention : le son [s] peut aussi s’écrire :
- sc
la piscine, descendre, la science, une scène…
- quelquefois t suivi d’un i :
addition, patience, démocratie
- x : dix, soixante.
2- le son [z] peut s’écrire
-s
entre deux voyelles : un cousin, du poison
-z
au début d’un mot (ou parfois dans un mot) : un zèbre
O 6 – « c » ou « ç »
Le son [s] peut s’écrire :
-c
avant e, i, y : cent, une racine, un cygne
-ç
avant a, o, u : un commerçant, un garçon, un reçu
O 7 – « c » ou « qu »
Le son [k] peut s’écrire :
-c
avant a, o, u : une cabane, un conseil, le cuir
- qu avant e et i : une barque, quitter
46
O 8 – « g », « gu » ou « ge »
1- on écrit g avant a, o, u pour que la lettre g ait le son « g » de gant
On écrit gu avant e et i pour garder le son « g » : une bague, une guitare
2- on écrit ge avant a, o, u pour que la lettre g ait le son « j » : il nageait, un plongeoir.
O 9 – n devant m, b, p
Lorsque dans un mot, le « n » se trouve avant m, b ou p, il se transforme en « m »
combien, comparer, combattre, composer…
O 10 – Les accents
L’accent change la prononciation du « e ».
 l’accent grave
Le son [Ɛ] s’écrit è : une espèce
Il se trouve toujours à l’intérieur d’un mot.
 l’accent circonflexe
Le son [Ɛ] s’écrit aussi ê : une forêt
Il se trouve toujours en milieu de mot (sauf être) et remplace souvent un « s » disparu
(forêt-forestier, fête-festin, bête-bestiole…)
 l’accent aigu
Le son [e] s’écrit é : une épée
Attention : le e suivi d’une consonne double ne prend pas d’accent : le verre, un effort…
le e suivi d’un « t » ou d’un « r » en fin de mot ne prend généralement pas
d’accent :
un fouet, février.
47
O 11 – le pluriel des noms
1- Le plus souvent, le pluriel d’un nom se forme en ajoutant un -s au singulier : une cerise des cerises.
2- Mais il existe quelques règles particulières qu’il faut apprendre :
 les noms en -s, -x, -z ne changent pas au pluriel :
une souris - des souris
un heureux-des heureux
un nez-des nez
 les noms en -al font leur pluriel en -aux :
un journal-des journaux
SAUF : des bals, des carnavals, des chacals, des festivals, des récitals, des régals
 les noms en -ou prennent un -s au pluriel :
un clou-des clous un fou-des fous
SAUF : des bijoux, des cailloux, des choux, des genoux, des hiboux, des joujoux, des poux
 les noms en -au, -eau, -eu prennent un -x au pluriel :
un noyau-des noyaux
un cheveux- des cheveux
un cadeau- des cadeaux…
SAUF : des bleus, des pneus, des landaus
 attention : certains noms changent totalement au pluriel :
un œil-des yeux un monsieur-des messieurs…
48
O 12 – le pluriel et le féminin des adjectifs
1- LE FEMININ DES ADJECTIFS :
 Il se forme généralement en ajoutant un e au masculin :
un garçon gourmand - une fille gourmande
 Les adjectifs qui se terminent par un -e s’écrivent de la même façon au masculin et au
féminin : un visage pâle - une figure pâle
 Le féminin de certains adjectifs se forme en transformant la fin de l’adjectif masculin :
- doublement de la consonne finale :
bon - bonne habituel - habituelle
- changement de la dernière lettre :
heureux - heureuse vieux - vieille blanc - blanche neuf - neuve
veuf - veuve
mou - molle …
 Adjectifs en -eur : flatteur - flatteuse
 Adjectifs en -er : particulier - particulière
 Adjectifs en -et : violet - violette (exceptions : complète, discrète…)
49
O 13 – La particularité des verbes en -cer, -ger, -guer
1- LES VERBES EN -CER : lancer, rincer…
On doit toujours garder le son [s].
Il faut donc placer une cédille sous le c lorsqu’il est placé avant un a ou un o.
 Au présent avec nous:
nous lançons, nous rinçons
 A l’imparfait avec toutes les personnes sauf nous et vous :
je lançais, tu lançais, il lançait, elles lançaient.
 Au passé simple à toutes les personnes sauf ils:
je lançai, tu lanças, il lança, nous lançâmes, vous lançâtes.
2- LES VERBES EN -GER : ranger, manger, déménager…
On doit toujours garder le son [j].
Il faut donc placer un e après le g lorsqu’il est placé avant un a ou un o.
 Au présent avec nous:
nous mangeons, nous déménageons
 A l’imparfait avec toutes les personnes sauf nous et vous :
je mangeais, tu mangeais, il mangeait, elles mangeaient.
 Au passé simple à toutes les personnes sauf ils:
je mangeai, tu mangeas, il mangea, nous mangeâmes, vous mangeâtes.
2- LES VERBES EN -GUER : conjuguer, fatiguer…
Ces verbes sont réguliers et gardent le « u » de leur radical même lorsque ce n’est pas
nécessaire pour le son :
présent : je conjugue, nous conjuguons
imparfait : je fatiguais, tu fatiguais…
passé simple : je voguai, tu voguas…
Attention aux verbes dont l’infinitif se termine par –ier, -ouer (lier, avouer…)
Au présent, bien que l’on n’entende pas la terminaison, il ne faut pas l’oublier :
J’oublie, tu oublies… il noue, elles nouent …
A l’imparfait, les verbes en –ier prennent deux i avec nous et vous (celui du radical et
celui de la terminaison) : nous criions, vous criiez
50
O 14 – La particularité des verbes en -yer, -eler, -eter
1- LES VERBES EN -YER : nettoyer, rayer…
1- LES VERBES EN -ELER : appeler …
1- LES VERBES EN -ETER : jeter…
51
O 15 – a / à
 On écrit a lorsqu’on peut le remplacer par avait. C’est le verbe avoir.
On a gagné un match.
On avait gagné un match.
 On écrit à lorsqu’on ne peut pas le remplacer par avait. C’est alors une préposition.
Il va à l’école. On ne peut pas dire : Il va avait l’école.
O 16 – on / ont / on n’
 On écrit ont lorsqu’on peut le remplacer par avaient. C’est le verbe avoir.
Ils ont gagné un match.
Ils avaient gagné un match.
 On écrit on lorsqu’on peut le remplacer par il. C’est le pronom personnel sujet.
On va à l’école.
Il va à l’école.
 Attention :
On a gagné. On entend le son [n] de la liaison
On n’a pas gagné. On entend le son [n] de la négation
O 17 – est / et
 On écrit est lorsqu’on peut le remplacer par était. C’est le verbe être.
Il est parti.
Il était parti.
 On écrit et lorsqu’on peut le remplacer par et puis. C’est une conjonction de
coordination.
J’aime le chocolat et les bonbons.
J’aime le chocolat et puis les bonbons.
52
O 18 – sont / son
 On écrit sont lorsqu’on peut le remplacer par étaient. C’est le verbe être.
Ils sont malades.
Ils étaient malades.
 On écrit son lorsqu’on peut le remplacer par mon ou ton. C’est un adjectif possessif.
Il a mis son manteau.
Il a mis mon manteau.
O 19 – ses / ces
 Ces est un adjectif démonstratif qui sert à montrer les choses. C’est le pluriel de ce, cet
ou cette.
Regarde ces belles étoiles !
Regarde cette belle étoile !
Il a trouvé ces arbres trop grands.
Il a trouvé cet arbre trop grand.
 Ses est un adjectif possessif. On peut le remplacer par mes ou tes.
Il a mis ses lunettes.
Il a mis mes lunettes.
O 20 – mes / mais
 Mes est un adjectif possessif. On peut le remplacer par ses ou tes.
J’ai retrouvé mes clefs.
J’ai retrouvé tes clefs.
 Mais est une conjonction de coordination qui marque une idée contraire. Il peut être
remplacé par pourtant.
J’aime les fruits, mais je déteste les légumes.
J’aime les fruits pourtant je
déteste les légumes.
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O 21 – ce / se
 On écrit ce lorsqu’il est placé avant un nom. C’est un adjectif démonstratif.
As-tu vu ce chat ?
Attention, on écrit : est-ce que, qui est-ce
 On écrit se lorsqu’il est placé avant un verbe. C’est un pronom réfléchi.
Il se lave les dents.
Avant une voyelle ou un h, il s’écrira s’.
Il s’habille. Elles s’attroupent devant le cinéma.
O 22 – c’ / s’ - c’est/s’est - c’était/s’était
 C’est (ou c’était à l’imparfait) est souvent suivi d’un groupe du nom, d’un pronom ou
d’un adjectif. Il signifie « ceci est, cela est ».
En mettant la phrase à la forme négative, on obtient : ce n’est pas…, ce n’était pas…
C’est les vacances.
Ce n’est pas les vacances.
Il pensait que c’était lui le premier.
Il pensais que ce n’était pas lui le premier.
 S’est (ou s’était à l’imparfait) est suivi d’un verbe au participe passé et il y a toujours un
sujet devant.
On peut le remplacer par me suis (m’étais), t’es (t’étais)… en changeant le sujet !
Il s’est levé tard.
Je me suis levé tard
Jacques s’était trompé de chemin.
Tu t’étais trompé de chemin.
Attention à ne pas les confondre avec le verbe savoir au présent (je sais nager, il sait
plonger.)
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O 23 – ou / où
 ou est une conjonction de coordination qui marque le choix entre deux choses, deux
personnes, deux animaux, deux idées. On peut le remplacer par ou bien.
Je veux aller à la mer ou (ou bien) à la montagne.
 où est un adverbe ou un pronom relatif. Il indique un lieu, parfois un moment.
Voici l’arbre où il y a un nid.
C’est le moment où Zorro est arrivé.
O 24 – l’a / l’as / la / là
 On écrit l’a ou l’as, quand on peut le remplacer par l’avait ou l’avais :
Le ballon, Paul l’a trouvé ?
Tu l’as pris.
Tu l’avais pris.
Le ballon, Paul l’avait trouvé ?
 On écrit là quand on exprime une idée de lieu. On peut souvent le remplacer par ici.
C’est là que j’habite.
C’est ici que j’habite.
 Dans tous les autres cas, on écrit la :
La maîtresse, qui la remplacera ?
pronom
Je mange la pomme.
déterminant
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O 25 – -é / -er
 Un verbe à l’infinitif en -er peut toujours être remplacé par un autre verbe à l’infinitif.
Il faut le délivrer.
Il faut le vendre, le prendre…
 Un participe passé en -é peut être remplacé par un autre participe passé :
La nuit était tombée.
La nuit était venue, descendue…
 Un conseil : choisis-toi un verbe du troisième groupe (prendre/pris, mordre/mordu,
descendre/descendu …).
Si tu peux remplacer le mot par ton infinitif, tu mets -er.
Si tu peux le remplacer par le participe passé, tu mets -é (es)
J’ai mangé tout le gâteau.
Je vais manger tout le gâteau.
J’ai pris tout le gâteau. (participe passé)
Je vais prendre tout le gâteau (infinitif)
O 26 – dont / d’on / donc
 Dont est un pronom relatif. Il a un antécédent.
C’est l’homme dont on a parlé.
 D’on peut être remplacé par d’il. Il veut dire de on.
Paul revient d’on ne sait où. Paul revient d’il ne sait où.
 Donc est une conjonction de coordination qui marque la conclusion, la conséquence.
Il est fatigué donc il va se coucher.
O 27 – Quel(s) / quelles(s) / qu’elle(s)
 Quel fait partie du groupe du nom. Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom.
Quel beau dessin ! Quelle belle photo ! Quels beaux dessins !
masc sing
féminin sing.
Quelles belles photos !
masc. pluriel
féminin pluriel
Quel peut aussi être suivi du verbe être dans une interrogation. Il s’accordera avec le sujet.
Quel est ce dessin ?
Quelle est son adresse ?
= Quel dessin est-ce ?
= quelle adresse est la sienne ?
 Qu’elle(s) veut dire « que elle » et est toujours suivi d’un verbe. On peut le remplacer
par « qu’il(s) ».
Je crois qu’elle attend.
Je crois qu’il attend.
Paul pense qu’elles viendront.
Paul pense qu’ils viendront.
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O 28 – sans / s’en
 Sans
 S’en
O 29 – leurs / leur
 Leur fait partie du groupe du nom, c’est un adjectif possessif. Il s’accorde avec le nom.
Leur est suivi d’un nom au singulier : leur maison
Leurs est suivi d’un nom au pluriel : leurs jouets
 Leur est toujours placé avant un verbe. C’est un pronom, le pluriel de lui.
On leur pose des questions.
On lui pose des questions.
O 30 – La césure des mots
Lorsqu’on arrive en fin de ligne alors que le mot n’est pas fini d’écrire, on peut en reporter
une ou plusieurs syllabes sur la ligne suivante.
On coupe toujours des mots entre deux syllabes :
ar/ri/ver
re/com/men/cer
il/lu/sion
coc/ci/nel/le
é/cu/reuil
pa/reil/le
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Voc. 1 –L’ordre alphabétique
1 – Pour ranger des mots dans l’ordre alphabétique, on commence par regarder leur
première lettre. Si elle est différente on les met dans l’ordre de l’alphabet.
avion – tomate (le « a » est avant le « t »).
2 – Si les première lettres sont les mêmes, on regarde les deuxièmes.
ami – avion (le « m » est avant le « v ».)
3 – Si les deuxièmes lettres sont identiques, on regarde les troisièmes et ainsi de suite.
chacal – cheval - chocolat
confetti – confiance - confortable
Voc. 2 – L’usage du dictionnaire
1 – Dans un dictionnaire, les mots sont toujours rangés dans l’ordre alphabétique.
2 – Dans le dictionnaire, il faut chercher :
les verbes à l’infinitif (mettait n’y sera pas, mettre y sera)
les noms au singulier (chevaux n’y sera pas, cheval y sera)
les adjectifs au masculin singulier (petites n’y sera pas, petit y sera)
3 – Le dictionnaire permet de comprendre le sens des mots. Pour chaque mot, il donne :
sa définition, ou ses définitions s’il a plusieurs sens
des exemples d’utilisation et parfois des synonymes ou des contraires
des indications grammaticales : sa nature (nom, verbe, adjectif, déterminant…), son
genre (masculin ou féminin).
4 – Le dictionnaire permet de vérifier l’orthographe d’un mot.
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Voc. 3. – Les synonymes
Dans tes écrits, pour éviter les répétitions, il faut utiliser différents mots pour parler d’une
même chose, d’une même personne.
Ce sont des synonymes.
Synonymes de dire :
Parler – crier – chuchoter – murmurer – susurrer – raconter –
hurler – répondre – marmonner – gronder – s’exclamer –
s’esclaffer – expliquer – supplier – ajouter – bredouiller –
bafouiller – ordonner – demander…
Synonymes de Paul :
le garçon, l’enfant, le héros, il, celui-ci…
Synonymes de faire :
fabriquer, préparer, mettre, ranger…
Synonymes de beau :
magnifique, splendide, superbe, extraordinaire, joli…
Voc. 4 – Les différents niveaux de langue
En fonction de la personne à laquelle tu parles ou tu écris, tu dois choisir le bon registre de
langage :
Langage familier : avec tes amis, ta famille…souvent à l’oral :
C’soir, on a du boulot.
Langage courant : avec des adultes, des personnes que tu ne connais pas…
Ce soir, on a beaucoup de travail.
Langage soutenu : lorsque tu as besoin de faire bonne impression ou que tu écris un texte :
A la tombée de la nuit, un dur labeur nous attend.
Familier
Rigolo
Baraque
Pote
Courant
Drôle
Soutenu
Hilarant
Maison
Copain
Demeure
Camarade
Tu utiliseras le langage scientifique lorsque tu parleras en tant qu’expert d’un domaine
(sciences, sport, art…). Tu choisiras le vocabulaire adapté.
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Voc. 5 – Les différents sens d’un mot
Un mot peut avoir plusieurs sens. On dit qu’il est polysémique (poly = plusieurs)
Je trace une ligne droite. Je regarde à droite
Le sens d’un mot est donc déterminé par le contexte (la phrase dans laquelle il se trouve).
Voc. 6 – Le sens propre et sens figuré
Sens propre : le mot est utilisé pour ce qu’il veut vraiment dire en réalité :
Il est tombé par terre. (il a chuté)
Prends ton cartable ! (tu l’emmènes)
Il lui a donné un coup de pied (il l’a frappé)
Sens figuré : le mot est utilisé pour l’image qu’il évoque :
La nuit est tombée. (= il fait nuit)
Ma tante est tombée malade. (= elle a attrapé une maladie)
Prends la porte ! (= sors d’ici !)
Tu me donnes un coup de main (= tu m’aides)
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Voc. 7 – Les familles de mots
Une famille de mots contient tous les mots dérivés de la même racine :
Pied – pédestre – podologue – pédicure
Lait - allaiter - laitage - laiterie - allaitement
Mer – marée – marin – maritime – marina
Terre – terrasse – enterrer – terrain – déterrer - Méditerranée
Fête - festif - festival - festin
Lorsque tu cherches l’orthographe d’un mot, cherche un mot de sa famille, cela t’aidera
souvent (notamment pour la lettre finale : boucher – bouchère)
Voc. 8 – Les termes génériques
Chaise, fauteuil, table, canapé, armoire… sont des éléments de l’ensemble « meubles ».
Une chaise est un meuble, un fauteuil est un meuble…
Chaise
fauteuil
Meubles
table
Canapé
armoire
Jupe
pull
Robe
Veste
Vêtements
pantalon
tee-shirt
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Voc. 9 – Les mots de sens contraires
 Le contraire d’un mot est
soit un autre mot : plein/vide ; beauté/laideur ; près/loin ; sortir/rentrer
soit un mot de la même famille auquel on ajoute un préfixe (in- ; ir- ; dé- ; mal- ;
mé, il…)
Attention : in- devient im- devant m ou p.
dé- devient dés- devant une voyelle ou un h muet.
sensible/insensible
avantage/désavantage
réel/irréel
charger/décharger
possible / impossible
heureux/malheureux
content/mécontent
logique/illogique
 Le contraire d’un mot est de même nature que ce mot :
Le contraire d’un verbe sera un verbe. Le contraire d’un nom sera un nom…
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Voc. 10 – Les préfixes
A partir d’un radical, on peut former d’autres mots en ajoutant un préfixe.
On obtient des mots dérivés appartenant à la même famille.
Le préfixe est un élément placé avant le radical :
re/faire – dé/faire – contre/faire – entre/prendre – inter/national – pré/histoire…
Sens de certains préfixes :
 re- signifie à nouveau : rejouer
 il-, in- ,im-, ir-, mal, anti-, marquent le contraire (voir voc 9)
 mono- signifie un, bi- signifie deux, tri- signifie trois, quadri- signifie quatre…
bicyclette, triangle, quadrilatère…
 pré- signifie avant : préhistoire
 para- signifie contre : paratonnerre
 inter- signifie entre : interligne, international
 homo- signifie semblable : homonyme
 Télé- signifie à distance : télévision, téléphone…
Voc. 11 – Les suffixes
Le suffixe est un élément placé après le radical :
cheval/ier – bouch/erie – dent/ition – noir/âtre – fill/ette…
Sens de certains suffixes :
 -able, -ible signifie « que l’on peut » : buvable =que l’on peut boire
 -et, -ette, -on, -eau signifient « plus petit » : poulette, ourson, pigeonneau.
 - logue : qui étudie : psychologue, dermatologue
 - ite : inflammation : bronchite, tendinite, appendicite…
 - âtre : exprime une idée péjorative : verdâtre (vaguement vert)
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