Pour changer le niveau de langue
Tu vas apprendre à changer le niveau de langue d’une histoire
Saisir du texte et la ponctuation
Ce texte est écrit par Sempé : le narrateur est un jeune garçon (le petit
Nicolas). Sempé raconte donc en utilisant un langage familier.
Les crayons de couleur
Ce matin, avant que je parte pour l’école, le facteur a apporté un paquet pour moi, un
cadeau de mémé. Il est chouette, le facteur !
Papa, qui était en train de prendre son café a dit : « Aïe, aïe, aïe, des catastrophes en
perspective ! » Et maman, ça ne lui a pas plu que papa dise ça, et elle s’est mise à crier que
chaque fois que sa maman faisait quelque chose, papa trouvait à redire, et papa a dit qu’il
voulait prendre son café tranquille, et maman lui a dit que, oh ! bien sûr, elle était juste bonne
à préparer le café et à faire le ménage, et papa a dit qu’il n’avait jamais dit ça, mais que
c’était pas trop demander que de vouloir un peu la paix à la maison.
Et pendant que papa et maman parlaient, moi j’ai ouvert le paquet, et c’était terrible : c’était
une boîte de crayons de couleur…
Le petit Nicolas et les copains/Sempé Goscinny
1°) Imagine maintenant que c’est sa grande sœur qui raconte la scène à une
voisine. Ecris son récit en utilisant un langage plus correct. Attention : évite
de répéter le verbe « dire »
Les crayons de couleur
Ce matin, avant que je parte pour l’école, le facteur a apporté un paquet pour moi, un
cadeau de mémé. Il est chouette, le facteur !
Papa, qui était en train de prendre son café a dit : « Aïe, aïe, aïe, des catastrophes en
perspective ! » Et maman, ça ne lui a pas plu que papa dise ça, et elle s’est mise à crier que
chaque fois que sa maman faisait quelque chose, papa trouvait à redire, et papa a dit qu’il
voulait prendre son café tranquille, et maman lui a dit que, oh ! bien sûr, elle était juste bonne
à préparer le café et à faire le ménage, et papa a dit qu’il n’avait jamais dit ça, mais que c’était
pas trop demander que de vouloir un peu la paix à la maison.