Stage de circonscription : La liaison GS /CP

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LIAISON GS-CP
Réflexions autour de l’écriture et de l’orthographe
Laurent Massé, CPC Tours-centre
1. Identification des attitudes, capacités, connaissances travaillées en GS,
en CP, dans les deux niveaux
Reproduire un motif graphique simple en
expliquant sa façon de procéder :
Ecrire son prénom en capitales d’imprimerie
et en lettres cursives :
Copier des mots en capitales d’imprimerie en
cursives avec ou sans l’aide de l’enseignant :
Copier sans erreur un texte de trois ou quatre
lignes en copiant mot par mot et en utilisant
une écriture cursive et lisible (minuscules et
majuscules) :
Utiliser correctement les marques
typographiques de la phrase (point et
majuscule). Commencer à se servir des
virgules :
Proposer une écriture alphabétique pour un
mot simple en empruntant des fragments de
mots au répertoire des mots affichés dans la
classe :
Ecrire la plupart des mots en respectant les
caractéristiques phonétiques du codage :
Orthographier la plupart des petits mots
fréquents (articles, prépositions,
conjonctions, adverbes) :
Marquer l’accord en nombre du verbe et du
sujet dans toutes les phrases où l’ordre
syntaxique régulier est respecté :
Activités graphiques :
-Contrôler la préhension de l’outil et la pression
exercée sur le support●◘
- Renforcer sa dominante motrice ●
-Consolider ses repères de latéralisation●◘
-Contrôler la dynamique de la trace●◘
-Mettre en œuvre les gestes élémentaires
efficaces●
-Observer et analyser des modèles●◘
-Reproduire et détourner ces modèles●◘
Activités d’écriture et de copie :
-Percevoir les caractéristiques graphiques de
chacune des lettres de l’alphabet●
-Les analyser et les décrire◘
-Les reproduire◘
Activités de copie :
-En capitale●
-En cursives avec l’enseignant●◘
-En cursives sans aide◘
-Maîtriser les différents types de tracés◘
-Les enchaîner correctement pour former chaque
lettre◘
-Suivre la trajectoire d’écriture en enchaînant les
lettres entre elles◘
Liens avec le domaine des arts visuels et
avec l’outil informatique :
-information ◘●
-point et majuscule, notion de ligne, de phrase●◘
En situation de production d’écrits :
-Copier sans faute un mot●
-Ecrire sans aide un mot◘
En résolution de problèmes orthographiques
◘
En situation d’écriture spontanée ou sous
dictée
◘
NB :
● GS
◘ CP
1
2. Collecte des types d’activités proposées pour développer les
compétences de copie / Moyens mis en œuvre
SOIN
TECHNIQUE
RAPIDITE
GS
GS
GS
-posture
-positionnement cahier
-propreté (des mains des
supports)
-respect du support
-méthodologie (utiliser le
cahier et le matériel
adaptés et destinés à cet
usage
-utilisation du crayon de
papier, sans la gomme.
-gérer une trousse et le
matériel individuel
-introduire l’usage du stylo
si possible
En capitales :
-modèle individuel proche
de l’élève, sur une bande
(un mot, une phrase…)
-la date (tableau) : coder
le sens de l’écriture,
identifier les différents
éléments d’un mot,
repérer la première lettre
des mots, dire le nombre
de lettres…
Plus le soin s’installe, plus
la copie est réussie …
CP
CP
CP
-gérer une trousse et le
matériel individuel (vérifier
son matériel avant
l’activité, matériel
entretenu par la famille et
renouvelé si nécessaire…)
-technique aux 4 coins
-derrière le dos
-écrire un mot, combien de
fois on lève le crayon
▪ changement de couleur
pour chaque levée de
crayon
-effacer au fur et à mesure
(en poésie par exemple)
-grille de relecture (accent,
ponctuation…)
3. Outils communs, évolutifs, …
Les référents à faire passer (les mots outils avec les différentes écritures, les
cahiers d’écriture, points de vigilance)
-les supports utilisés
Supports GS
-différents supports sans ligne, différents
formats
-ardoise
-fiche transparente
-cahier seyes(4) : 1 cm
Supports CP
-ardoise
-cahier seyes (3) puis (2,5)
-petits formats (plus facile d’emploi)
-feuille sans ligne (soin)
2
4. Vers un répertoire de mots à connaître pour le CP …
Mots :
-c’est … qui …
-est
-il est/ elle est
-et/ou
-je/ tu
-il/elle
-dans/sur
-avec
-mange/joue/fait
-ne … pas …
-prénoms de la classe
-aujourd’hui/demain/hier
-le/la /les
-un/une/des
-garçon/fille
-jours de la semaine
Nature :
-présentatif
-V
-PPM+V/PPF-V
-CC
-PP sujet
-PP sujet
-MI espace
-MI
-V
-[ne]
-NP
-MI temps
-D
-D
-N
-N
Remarques :
3
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