LIAISON GS-CP Réflexions autour de l’écriture et de l’orthographe Laurent Massé, CPC Tours-centre 1. Identification des attitudes, capacités, connaissances travaillées en GS, en CP, dans les deux niveaux Reproduire un motif graphique simple en expliquant sa façon de procéder : Ecrire son prénom en capitales d’imprimerie et en lettres cursives : Copier des mots en capitales d’imprimerie en cursives avec ou sans l’aide de l’enseignant : Copier sans erreur un texte de trois ou quatre lignes en copiant mot par mot et en utilisant une écriture cursive et lisible (minuscules et majuscules) : Utiliser correctement les marques typographiques de la phrase (point et majuscule). Commencer à se servir des virgules : Proposer une écriture alphabétique pour un mot simple en empruntant des fragments de mots au répertoire des mots affichés dans la classe : Ecrire la plupart des mots en respectant les caractéristiques phonétiques du codage : Orthographier la plupart des petits mots fréquents (articles, prépositions, conjonctions, adverbes) : Marquer l’accord en nombre du verbe et du sujet dans toutes les phrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté : Activités graphiques : -Contrôler la préhension de l’outil et la pression exercée sur le support●◘ - Renforcer sa dominante motrice ● -Consolider ses repères de latéralisation●◘ -Contrôler la dynamique de la trace●◘ -Mettre en œuvre les gestes élémentaires efficaces● -Observer et analyser des modèles●◘ -Reproduire et détourner ces modèles●◘ Activités d’écriture et de copie : -Percevoir les caractéristiques graphiques de chacune des lettres de l’alphabet● -Les analyser et les décrire◘ -Les reproduire◘ Activités de copie : -En capitale● -En cursives avec l’enseignant●◘ -En cursives sans aide◘ -Maîtriser les différents types de tracés◘ -Les enchaîner correctement pour former chaque lettre◘ -Suivre la trajectoire d’écriture en enchaînant les lettres entre elles◘ Liens avec le domaine des arts visuels et avec l’outil informatique : -information ◘● -point et majuscule, notion de ligne, de phrase●◘ En situation de production d’écrits : -Copier sans faute un mot● -Ecrire sans aide un mot◘ En résolution de problèmes orthographiques ◘ En situation d’écriture spontanée ou sous dictée ◘ NB : ● GS ◘ CP 1 2. Collecte des types d’activités proposées pour développer les compétences de copie / Moyens mis en œuvre SOIN TECHNIQUE RAPIDITE GS GS GS -posture -positionnement cahier -propreté (des mains des supports) -respect du support -méthodologie (utiliser le cahier et le matériel adaptés et destinés à cet usage -utilisation du crayon de papier, sans la gomme. -gérer une trousse et le matériel individuel -introduire l’usage du stylo si possible En capitales : -modèle individuel proche de l’élève, sur une bande (un mot, une phrase…) -la date (tableau) : coder le sens de l’écriture, identifier les différents éléments d’un mot, repérer la première lettre des mots, dire le nombre de lettres… Plus le soin s’installe, plus la copie est réussie … CP CP CP -gérer une trousse et le matériel individuel (vérifier son matériel avant l’activité, matériel entretenu par la famille et renouvelé si nécessaire…) -technique aux 4 coins -derrière le dos -écrire un mot, combien de fois on lève le crayon ▪ changement de couleur pour chaque levée de crayon -effacer au fur et à mesure (en poésie par exemple) -grille de relecture (accent, ponctuation…) 3. Outils communs, évolutifs, … Les référents à faire passer (les mots outils avec les différentes écritures, les cahiers d’écriture, points de vigilance) -les supports utilisés Supports GS -différents supports sans ligne, différents formats -ardoise -fiche transparente -cahier seyes(4) : 1 cm Supports CP -ardoise -cahier seyes (3) puis (2,5) -petits formats (plus facile d’emploi) -feuille sans ligne (soin) 2 4. Vers un répertoire de mots à connaître pour le CP … Mots : -c’est … qui … -est -il est/ elle est -et/ou -je/ tu -il/elle -dans/sur -avec -mange/joue/fait -ne … pas … -prénoms de la classe -aujourd’hui/demain/hier -le/la /les -un/une/des -garçon/fille -jours de la semaine Nature : -présentatif -V -PPM+V/PPF-V -CC -PP sujet -PP sujet -MI espace -MI -V -[ne] -NP -MI temps -D -D -N -N Remarques : 3