Exercice d’application : exemples de caractéristiques sociales et de pratiques culturelles liées à ces caractéristiques Groupe social Les jeunes Pratique culturelle sont de grands consommateurs de vin Les femmes sont des grands utilisateurs de MSN Les Brésiliens vouent un culte au football lisent plus de livres chaque année que la moyenne Les Français Les enfants de cadres supérieurs ont moins souvent tendance à pratiquer le sport en compétition 1) Reliez par une flèche chaque caractéristique sociale à une pratique culturelle. 2) Expliquez chacun des liens entre caractéristique sociale et pratique culturelle (5 liens à expliquer). Il s’agit d’expliquer pourquoi les membres de chaque groupe social ont de bonnes chances d’adopter la pratique culturelle à laquelle vous les avez reliés. 3) Proposez un exemple personnel de lien entre un groupe social et des pratiques culturelles spécifiques. Document polycopié n°1 Coupe du monde et stratégies commerciales des entreprises A chacun son point fort. Comme l'équipe nationale d'Allemagne, Adidas dispute la Coupe du monde à domicile. Sponsor officiel de l'événement sportif le plus suivi de la planète, l'équipementier compte bien profiter de l'impact publicitaire et des ventes de cet été pour préserver sa première place dans le domaine des articles de football. Il est talonné depuis peu par Nike. Nouveau venu dans le secteur, le groupe américain peut s'appuyer sur le favori de la compétition, le Brésil, pour se rapprocher plus encore du leader historique. A l'ombre de ces deux géants, Puma, lui, a choisi l'Afrique pour exister et, si possible, les rattraper. Son emblème bondissant frappe les maillots des cinq équipes africaines qualifiées : l'Angola, la Côte d'Ivoire, le Ghana, le Togo et la Tunisie. "Chacun dans le monde soutient sa propre équipe nationale, explique Jochen Zeitz, le PDG de Puma, de passage à Berlin. Mais le football africain unit au-delà des frontières. Pour une entreprise, sponsoriser l'équipe d'Allemagne n'aura pas d'écho en France, par exemple, parce que les Français soutiennent leurs joueurs avant tout. Mais partout on soutient les équipes africaines, en plus de son équipe nationale." A entendre M. Zeitz, le football qu'on pratique en Afrique, s'il est devenu de grande qualité, "a gardé un côté festif avec lequel le monde entier peut s'identifier". L'entreprise décline sa stratégie marketing autour de ce thème principal, même si elle équipe également sept autres formations qualifiées, ce qui en fait, pour la première fois, l'équipementier le plus représenté du Mondial. Le plaisir de jouer, la diversité culturelle et linguistique du continent africain, la fascination qu'il continue d'exercer, malgré tous ses problèmes, son image bigarrée et imprévisible, tout cela est repris par l'entreprise allemande, qui, paradoxalement, a pour nom et emblème un carnassier qui ne vit pas sur le continent noir... mais en Amérique du Nord et du Sud. (…) Antoine Jacob, Le pari africain de Puma, Le Monde.fr, 19/06/2006. 1) Qu’est-ce qu’un sponsor ? 2) Quelle est la stratégie commerciale de Puma ? 3) Expliquez pourquoi les marques de vêtements de sport sponsorisent des équipes participant à la coupe du monde. 4) A quelle opération essentielle en économie (voir définition) fait référence votre réponse précédente ? 5) Montrez que les grandes entreprises de sport participent également aux deux autres opérations essentielles analysées par l’économie. Enquête sur le profil sociologique des téléspectateurs de la coupe du monde de football 2006 Présentation : nous sommes élèves en classe de seconde au lycée Pissarro et dans le cadre du cours de sciences économiques et sociales, nous réalisons une enquête sur les téléspectateurs de la coupe du monde de football. Cette enquête est anonyme. Pourriez-vous répondre à trois petites questions, il y en a pour moins de 5 minutes. Sexe M F Age - de 15 15-24 25-39 40-59 + de 60 Niveau de diplôme Si vous avez terminé vos études, quel est votre niveau de diplôme ? Sans diplôme-CAP-BEP Baccalauréat Bac+2 Supérieur à Bac+2 IMPORTANT : Vous essayerez autant que possible d’avoir 15 hommes / 15 femmes, 6 individus pour chaque tranche d’âge, 5 individus par niveau de diplôme. 1) Au cours de cette coupe du monde, 6 matchs de l’équipe de France ont été diffusés à la télévision à 21h. Combien en avez-vous regardé ? A) 5 ou 6 ; B) 3 ou 4 ; C) 1 ou 2 ; D) 0. 2) Au cours de cette coupe du monde, 21 matchs sans l’équipe de France ont été diffusés à la télévision à 21h. Combien en avez-vous regardé ? A) plus de 15 ; B) entre 10 et 14 ; C) entre 5 et 9 ; D) entre 0 et 4 3) Qu’est-ce qui, pour vous, qualifie le mieux la coupe du monde de football ? A) une machine à abrutir les gens B) une grande fête C) un mois de harcèlement D) un fantastique spectacle Noms des enquêteurs : Enquêtés 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Sexe Age Diplôme Réponse 1 Réponse 2 Réponse 3 Document polycopié n°2 La planète football Question du journaliste : Vous soulignez le caractère très pacifique de l'empire du foot. Mais la médaille a son revers : les terrains sont souvent, aussi, le lieu où s'expriment les passions nationalistes les plus violentes... Réponse : Je suis un amoureux lucide, pas aveugle. Le foot a une relation très ambivalente avec l'identité nationale. Et comment pourrait-il en être autrement ? Il s'est développé au moment même où se créaient et se consolidaient les Etats-nations en Europe. D'emblée, ce jeu - comme le sport en général - a donc été chargé de la mission de consolider l'identité nationale. En se groupant pour soutenir « leur » équipe, les supporteurs expriment facilement un sentiment commun d'appartenance. Pour les Etats déjà constitués, qu'ils soient de récente ou de vieille extraction, un match est donc l'occasion bénie de réaffirmer le sentiment national. Pour les peuples qui aspirent à accéder à l'indépendance, il est un préalable. La formation nationale de foot précède souvent l'Etat : ce fut le cas pour l'équipe du FLN qui défendit de 1958 à 1961 les couleurs d'une Algérie qui n'existait pas. En témoigne aujourd'hui encore l'existence de l'équipe palestinienne, affiliée à la Fifa depuis 1998. Sauf à considérer en soi le sentiment national comme un méfait, il n'y a là rien de particulièrement malsain. Pascal Boniface, « La planète football », interview parue dans le magazine Sciences humaines n°173, juillet 2006. 1) Que désigne l’expression « ’identité nationale » ? 2) Pourquoi le football et plus particulièrement la coupe du monde peuvent participer de la consolidation de l’identité nationale ? 3) L’auteur met en avant les vertus positives du football en tant que consolidation de l’identité nationale. Ne peut-on pas critiquer cette vision ? 4) Pourquoi Jacques Chirac et les hommes politiques des différents pays s’attachent à féliciter publiquement les performances de leur équipe nationale ? 5) Pourquoi la coupe du monde peut intéresser le politologue (voir définition). Exercice de révision pour le contrôle Dans le tableau ci-dessous, voici une série de faits observés ces dernières années et illustrant les thèmes que vous étudierez en SES ; la famille, l’emploi, la production, les revenus et la consommation. Classez-les selon qu’ils semblent plutôt intéresser l’économiste, le sociologue ou le politologue. 1) Cochez la case ou les cases qui vous semblent le mieux convenir (souvent plusieurs réponses sont possibles). Justifiez brièvement chaque choix sur votre feuille. La réponse a) est donnée à titre d’exemple. 2) Proposez deux faits d’actualité récents qui, chacun, pourraient intéresser à la fois l’économiste, le sociologue et le politologue et expliquez en quoi ils intéressent chacun d’entre eux. Economiste a) En France, en avril 2002, au premier tour des élections présidentielles, 37% des électeurs âgés de 18 à 25 ans n’ont pas voté b) Le gouvernement de Villepin a réformé l’impôt sur le revenu en réduisant le nombre de tranches de 7 à 4. c) Les jeunes sont ceux qui pratiquent le plus le téléchargement pourtant interdit par la loi. Les maisons de disque se plaignent d’une baisse de leur vente. d) Les différents gouvernements font de la lutte contre le chômage une priorité ; le chômage plus qu’une perte de revenu, entraîne parfois une perte de relations sociales. e) En France, le mariage a perdu de son importance quand on compare la situation française à celle d’autres pays. f) L’Etat a décidé de faire pression sur les opérateurs pour qu’ils réduisent le prix des SMS qui sont majoritairement utilisés par un public jeune. g) Le gouvernement de Villepin a créé le CNE (Contrat Nouvelle Embauche) pour les entreprises de moins de 20 salariés. Sociologue x Politologue Introduction à la démarche des SES 2006-2007 Introduction à la démarche des SES 2006-2007 I) La démarche des SES I) La démarche des SES A) L’économie A) L’économie B) La sociologie B) La sociologie Exercice d’application : exemples de caractéristiques sociales et de pratiques culturelles liées à ces caractéristiques Exercice d’application : exemples de caractéristiques sociales et de pratiques culturelles liées à ces caractéristiques C) La science politique C) La science politique II) La démarche des SES : l’intérêt d’une approche interdisciplinaire II) La démarche des SES : l’intérêt d’une approche interdisciplinaire A) Le regard de l’économiste sur la coupe du monde A) Le regard de l’économiste sur la coupe du monde Document polycopié n°1 Coupe du monde et stratégies commerciales des entreprises B) Le regard du sociologue sur la coupe du monde Enquête sur le profil sociologique des téléspectateurs de la coupe du monde de football 2006 B) Le regard du sociologue sur la coupe du monde C) Le regard du politologue sur la coupe du monde Document polycopié n°2 La planète football Exercice de révision pour le contrôle Introduction à la démarche des SES 2006-2007 Enquête sur le profil sociologique des téléspectateurs de la coupe du monde de football 2006 C) Le regard du politologue sur la coupe du monde Conclusion sur l’intérêt de la démarche des SES Document polycopié n°1 Coupe du monde et stratégies commerciales des entreprises Document polycopié n°2 La planète football Conclusion sur l’intérêt de la démarche des SES Exercice de révision pour le contrôle Introduction à la démarche des SES 2006-2007 I) La démarche des SES I) La démarche des SES A) L’économie A) L’économie B) La sociologie B) La sociologie Exercice d’application : exemples de caractéristiques sociales et de pratiques culturelles liées à ces caractéristiques Exercice d’application : exemples de caractéristiques sociales et de pratiques culturelles liées à ces caractéristiques C) La science politique C) La science politique II) La démarche des SES : l’intérêt d’une approche interdisciplinaire II) La démarche des SES : l’intérêt d’une approche interdisciplinaire A) Le regard de l’économiste sur la coupe du monde A) Le regard de l’économiste sur la coupe du monde Document polycopié n°1 Coupe du monde et stratégies commerciales des entreprises B) Le regard du sociologue sur la coupe du monde Enquête sur le profil sociologique des téléspectateurs de la coupe du monde de football 2006 B) Le regard du sociologue sur la coupe du monde C) Le regard du politologue sur la coupe du monde Document polycopié n°2 La planète football Exercice de révision pour le contrôle Enquête sur le profil sociologique des téléspectateurs de la coupe du monde de football 2006 C) Le regard du politologue sur la coupe du monde Conclusion sur l’intérêt de la démarche des SES Document polycopié n°1 Coupe du monde et stratégies commerciales des entreprises Document polycopié n°2 La planète football Conclusion sur l’intérêt de la démarche des SES Exercice de révision pour le contrôle OUI Préparation du contrôle sur l’introduction Je sais décrire en quoi consiste la science économique, la sociologie, la science-politique. Je sais repérer dans un événement d’actualité ce qui peut intéresser l’économiste, le sociologue, le politologue et relier ma réponse à la définition de l’économie, de la sociologie, de la sciencepolitique. Je sais expliquer ce que l’économie peut apporter à l’analyse de la coupe du monde. Même chose pour la sociologie et pour la science-politique. Je sais expliquer l’intérêt de la démarche interdisciplinaire utilisée par les SES dans l’analyse des phénomènes sociaux. Je sais indiquer précisément la source d’un document. Je sais calculer une proportion (= une part). Je sais retrouver la valeur d’un sous-ensemble lorsque l’on me donne la valeur de l’ensemble et la proportion que représente le sous-ensemble par rapport à l’ensemble. Je sais retrouver la valeur d’un ensemble lorsque l’on me donne la valeur d’un sous-ensemble et la proportion que représente ce sous-ensemble par rapport à l’ensemble. Je sais faire la différence entre valeur absolue et valeur relative. Je sais lire un graphique ou un tableau utilisant des proportions. Je sais, lorsque je lis une proportion dans un tableau ou un graphique, retrouver l’ensemble auquel elle se rapporte. Je sais faire une phrase intégrant une proportion sans utiliser le symbole « % ». Je sais extraire une information d’un texte dans le but de répondre à une question. NON Préparation du contrôle sur l’introduction Je sais décrire en quoi consiste la science économique, la sociologie, la science-politique. Je sais repérer dans un événement d’actualité ce qui peut intéresser l’économiste, le sociologue, le politologue et relier ma réponse à la définition de l’économie, de la sociologie, de la sciencepolitique. Je sais expliquer ce que l’économie peut apporter à l’analyse du phénomène du dopage. Même chose pour la sociologie et pour la science-politique. Je sais expliquer l’intérêt de la démarche interdisciplinaire utilisée par les SES dans l’analyse des phénomènes sociaux. Je sais indiquer précisément la source d’un document. Je sais calculer une proportion (= une part). Je sais retrouver la valeur d’un sous-ensemble lorsque l’on me donne la valeur de l’ensemble et la proportion que représente le sous-ensemble par rapport à l’ensemble. Je sais retrouver la valeur d’un ensemble lorsque l’on me donne la valeur d’un sous-ensemble et la proportion que représente ce sous-ensemble par rapport à l’ensemble. Je sais faire la différence entre valeur absolue et valeur relative. Je sais lire un graphique ou un tableau utilisant des proportions. Je sais, lorsque je lis une proportion dans un tableau ou un graphique, retrouver l’ensemble auquel elle se rapporte. Je sais faire une phrase intégrant une proportion sans utiliser le symbole « % ». Je sais extraire une information d’un texte dans le but de répondre à une question. OUI NON Préparation du contrôle sur l’introduction Je sais décrire en quoi consiste la science économique, la sociologie, la science-politique. Je sais repérer dans un événement d’actualité ce qui peut intéresser l’économiste, le sociologue, le politologue et relier ma réponse à la définition de l’économie, de la sociologie, de la sciencepolitique. Je sais expliquer ce que l’économie peut apporter à l’analyse du phénomène du dopage. Même chose pour la sociologie et pour la science-politique. Je sais expliquer l’intérêt de la démarche interdisciplinaire utilisée par les SES dans l’analyse des phénomènes sociaux. Je sais indiquer précisément la source d’un document. Je sais calculer une proportion (= une part). Je sais retrouver la valeur d’un sous-ensemble lorsque l’on me donne la valeur de l’ensemble et la proportion que représente le sous-ensemble par rapport à l’ensemble. Je sais retrouver la valeur d’un ensemble lorsque l’on me donne la valeur d’un sous-ensemble et la proportion que représente ce sous-ensemble par rapport à l’ensemble. Je sais faire la différence entre valeur absolue et valeur relative. Je sais lire un graphique ou un tableau utilisant des proportions. Je sais, lorsque je lis une proportion dans un tableau ou un graphique, retrouver l’ensemble auquel elle se rapporte. Je sais faire une phrase intégrant une proportion sans utiliser le symbole « % ». Je sais extraire une information d’un texte dans le but de répondre à une question. OUI NON