L*instruction religieuse et morale

L’instruction religieuse et morale
Cycle 4
Développer sa propre personnalité
Sujets
Compétences à développer
Contenus et méthodes
Lâcher prise – Partir
Lâcher prise – Partir
- Mener une réflexion sur les notions de
« lâcher prise » et « partir »
- analyser les expériences liées au lâcher
prise et au départ
- Etablir un lien entre le terme de
« chemin » et des métaphores de la vie
quotidienne
- Comprendre le symbole du « chemin »
dans son ambiguïté (le fait et le mystère)
- réfléchir sur son propre chemin de la vie
et l’exprimer de façon créative
- Points communs et différences dans les
Lâcher prise – Partir
- Notions : lâcher, partir
- Jeux de sensibilisation et cas de figure se
rapportant au départ et au lâcher prise
- Métaphores : être en route, en chemin, le
droit chemin, l’indicateur du chemin, le
croisement de chemins, le mauvais
chemin, le faux chemin, le détour, la voie
sans issue, le chemin de croix, le chemin
de la vie, le compagnon de route, …
- Le symbole du chemin
- Sur mon chemin de la vie (énumérer des
compagnons de route, des événements
importants dans la vie …)
- Vocation et départ d’Abraham

histoires de vocation (confiance en Dieu,
lâcher et départ)
- Connaître et interpréter la métaphore de
Jésus « Je suis le chemin » (Jean 14,6)
- Interpréter la guérison du paralysé
comme une histoire de guérison, de foi et
de départ
- Vocation de Moïse
- Langage religieux/métaphore : « Je suis le
chemin »
- La guérison du paralysé
Gérer des conflits et des crises
Gérer des conflits et des crises
- Réfléchir sur les notions de « conflit » et
de « crise », les différencier
- Prendre conscience des conflits et crises
des hommes, exprimer les sentiments et
les exigences qui les accompagnent
- Analyser les différentes situations de
conflits et de crises des personnages
bibliques
- Réfléchir et analyser des stratégies pour
surmonter des conflits
Gérer des conflits et des crises
- Conflit, crise
- Les conflits et les crises ont beaucoup de
visages
- Abraham et Sarah en Egypte (Hagar)
- Abraham et Lot
- Sodome et Gomorrhe
- Hagar et Ismaël
- Le sacrifice d’Abraham
- Moïse tue un Egyptien
- David et Batseba
- David et Nathan
- Et mes conflits…
- Jeux de rôle consacrés aux stratégies pour
surmonter des crises/conflits

Vivre ensemble
Sujets
Compétences à développer
Contenus et méthodes
Être égaux, être différents, être ensemble
Être égaux, être différents, être ensemble
- Percevoir la société multiculturelle et
multireligieuse au Luxembourg (classe,
école …) et y réfléchir
- Se rendre compte de son environnement
social
- Elargir son horizon à travers le contact
avec la diversité religieuse, idéologique,
ethnique et culturelle
- Poursuivre son évolution pour dépasser
son point de vue actuel
- Développer des compétences
interreligieuses pour contribuer à une vie
commune pacifique et marquée d’estime
- Reconnaître que les préjugés à l’égard des
personnes de confession différente
nuisent à la vie commune
- Cultiver le respect d’autrui, le dialogue, la
tolérance et l’ouverture d’esprit
- Voir dans l’exemple du bon Samaritain
que je peux devenir le prochain d’autrui
- Connaître la toile de fond culturelle et
Être égaux, être différents, être ensemble
- Diversité : vivre ensemble au
Luxembourg, statistiques et graphiques
- Différentes religions – un problème ou
non ? (voir également LB III)
- Qui est mon prochain ?
- Le bon Samaritain

religieuse de l’hospitalité
- Reconnaître dans le récit sur l’exemplaire
hospitalité d’Abraham que nous pouvons
croiser Dieu dans la personne d’un
étranger
- Reconnaître que l’expérience de Dieu
peut avoir lieu dans la rencontre avec des
hommes
- L’hospitalité
- Dieu, l’invité d’Abraham
- Dieu en visite (Tolstoï)
Pour la vie commune : Règles et
commandements
Pour la vie commune : Règles et
commandements
- Comprendre que notre vie est marquée
par des règles et des commandements
- Connaître l’évolution historique des règles
- Interpréter les 10 commandements
comme règles de la vie, comme guides
d’une vie réussie également à notre
époque
- Interpréter le double commandement de
l’amour comme synthèse des 10
commandements (amour de Dieu et du
prochain)
- Etablir des relations entre les maximes de
la Bible et d’autres conceptions du droit,
« œil pour œil », 10 commandements,
Règle d’or, double commandement de
Pour la vie commune : Règles et
commandements
- Tout est réglé ?!
- La loi du plus fort
- « Œil pour œil, dent pour dent »
- Les dix commandements
- Le double commandement de l’amour
- La Règle d’or