cellule adn et unite du vivant

CELLULE ADN ET UNITE DU VIVANT
Quelles sont les preuves de l’origine commune des êtres vivants ?
La cellule fonde l’unité et la diversité du vivant.
On recherche les preuves à l’échelle de la cellule
TP 1 observation de l’unité du vivant : la cellule
 Support : lame mince du commerce mue de triton
 Activité : observation au microscope
 Objectif méthodologique :
o Utilisation du microscope
o Réaliser des observations microscopiques de cellules végétales et animales
o Réalisation de dessins
 Notion : les cellules sont constituées d’une membrane plasmique et d’organites
TP 2 comparaison de la structure cellulaire entre plusieurs etres vivants
 Support : peau d’oignon chlorelle modèle de cellule
 Activité : construction du modèle de cellules observation au microscope optique
 Objectif méthodologique : réalisation un dessin d’une préparation microscopique
 Notion : comparaison animaux végétaux : les organites : noyau, chloroplastes ; paroi,
membrane plasmique
Cours 1 Description des cellules eucaryotes
Deux grands type de métabolisme
TP 3 besoins des êtres vivants
Est ce que tous les êtres vivants ont les mêmes besoins ?
 Support : chlorelle et levures
 Activité : élaboration d’un protocole et mise en culture des chlorelles et levures
 Objectif méthodologique : élaborer un protocole
 Notion : les végétaux sont autotrophes, les animaux hétérotrophes
TP 4 les besoins des êtres vivants
 Support : chlorelles et levures
 Activité : comptage de cellules sue une lame de Malassez
 Objectif méthodologique : suivre un protocole
 Notion : les végétaux verts sont autotrophes et les animaux hétérotrophes
Culture de cellules sur différents milieux : chlorelles et levures
Opérations de comptage pour évaluer la croissance de la population
Utilisation d’une lame de Malassez
Cours 2 devoirs
TP 5 étude des échanges gazeux
 Support : Utilisation de l’exao
 Activité : échange gazeux en tp mosaïque levures chlorelles
 Objectif méthodologique :
 Notion

Universalité et variabilité de la molécule d’ADN
On recherche les preuves à l’échelle de la molécule d’ADN
TP 6 Le matériel génétique est contenu dans un ou des chromosomes
Appel ? La trangénèse repose sur l’universalité de la molécule d’ADN
 Support : choux fleur kiwi viande
 Activité : extraction d’ADN
 Objectif méthodologique : suivre un protocole
 Notion : l’ADN est le support de l’information génétique
Cours 3
Correction de devoir et suite cours
TP 7 documents sur l’ADN
 Support : modèle de la molécule d’ADN
 Activité :
 Objectif méthodologique :
 Notion : l’ADN est constitué de 2 chaînes complémentaires A-T ; C-G génes
TP 8 Mutations
 Support : levures
 Activité : comparaison de levures exposées aux UV et non exposées
 Objectif méthodologique : mettre en relations les données
 Notion : certains agents peuvent augmenter de taux de mutations
Cours 4
La molécule d’ADN est le support de l’info génétique, elle est constituée de 4 bases A T C G.
Double hélice
Un gène = un fragment
Langage universel
Des mutations peuvent modifier la séquence et être transmises à la descendance

Parenté et diversité des organismes
On recherche les preuves à l’échelle de l’organisme
TP 9 est ce que les vertébrés possèdent des points communs au niveau du squelette ?
 Support : squelettes
 Activité : commenter des squelettes et positionner les axes
 Objectif méthodologique :
 Notion : positionner les trois axes : D/V A/P et D/G
TP 10 est ce que les vertébrés ont des points commun au niveau de leur anatomie interne ?
 Support : grenouille, souris, poisson sur le livre
 Activité : dissection positionnement des organes par rapport aux axes
 Objectif méthodologique : suivre un protocole de dissection
 Notion : ressemblance du plan d’organisation des vertébrés entre eux
Cours 4 devoirs
TP 11 y a-t-il des points communs dans le développement embryonnaire des animaux ?
 Support : photos d’embryons
 Activité :
 Objectif méthodologique :
 Notion : les premières étapes du développement se ressemblent beaucoup
TP 12 Recherche d’une origine commune par des gènes : les gènes homéotiques
 Support : drosophiles mutantes : antenna pédia
 Activité : observation de mutant et code couleur sur drosophile
 Objectif méthodologique :
 Notion : similarités a plusieurs niveaux :
o séquence = homéodomaine
o organisation chromosomique
o activité séquentielle spatio-temporelle
o fonction un gène Hox de la souris peut remplacer par transgénèse chez la drosophile
Cours 5 bilan sur parenté et diversité des organismes