Croisement des Enseignements professionnels et de Mathématiques –Sciences Physiques
Baccalauréat « Optique Lunetterie »
Exemples de capacités et connaissances associées du
référentiel de sciences physiques
Savoirs associés du référentiel d'optique lunetterie.
Exemples de capacités et
connaissances du référentiel de
mathématiques à mettre en
relations
- Délimiter un
système et choisir un
référentiel adapté.
- Reconnaître un état
de repos ou de
mouvement d'un
objet par rapport à
un autre.
- Différencier
trajectoire rectiligne,
circulaire et
quelconque.
- Identifier la nature
d'un mouvement à
partir d'un
enregistrement.
- Déterminer
expérimentalement la
fréquence de rotation
d’un mobile.
- Déterminer
expérimentalement
une relation entre
fréquence de rotation
et vitesse linéaire.
- Appliquer la
relation entre la
fréquence
de rotation et la
vitesse linaire
Savoir qu’un
mouvement ne peut
être défini que dans
un référentiel choisi.
Connaître l’existence
de mouvements de
natures différentes :
mouvement uniforme
et mouvement
uniformément
varié (accéléré ou
ralenti).
Connaitre les notions
de fréquence de
rotation et de période.
Connaitre l’unité de
la fréquence de
rotation (nombre de
tours par seconde).
• Liaisons mécaniques
• Représentation schématique
3.2. Chaîne d’action
• Transmission de mouvement
(poulie courroie, engrenages,)
Transformation de mouvement
(vis‐écrou, came,
bielle‐manivelle,
pignon‐crémaillère)
• Guidages mécaniques
(translation, rotation)
Identifier la nature des liaisons,
en déduire la nature des
mouvements possibles
Identifier les évolutions de la
transmission et de la
transformation de mouvement
Identifier et nommer les
solutions de transmission et de
transformation de mouvement
(poulies/courroies, engrenages,
vis/écrou, came/excentrique,
bielle/manivelle)