Chapitre II: De la fécondation à la construction d`un individu unique

Chapitre II: De la fécondation à la construction d’un individu unique
Introduction : Montrer la photo de la famille de la Reine d’Angleterre: il y a bien des points
communs, des ressemblances grâce aux caractères qui ont été transmis mais les enfants ne sont
pas totalement identiques.
 ce qui n’est pas le cas dans la reproduction asexuée ; il s’agit d’ailleurs de clonage ( ex : les
phasmes)
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Problème : Comment peut-on expliquer que des enfants ayant les mêmes parents ne sont
pas identiques ?
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I/ La reproduction sexuée : Source de diversité.
A / Une grande diversité de cellules reproductrices.
Activité 8 : poly à compléter après utilisation du logiciel (http://www.editionsbreal.fr/svt_college/3eme/originalite_homme/main.htm ) . Suite à cette activité, une discussion
s’ouvre sur le véritable nombre de gamètes pouvant être produits ( 2 23 )
Pour bien comprendre, lors de la correction, utilisation des chromosomes spiralés sous la
caméra.
Trace : Dans les organes génitaux, des cellules se divisent aboutissant alors à la formation
des gamètes ; au cours de cette division particulière les deux chromosomes de chaque paire
se séparent donnant alors des gamètes contenant seulement 23 chromosomes. La
répartition des chromosomes de chaque paire se fait au hasard ce qui provoque la formation
d’un grand nombre de gamètes génétiquement différents.
Cellule A ( 46 chrs)
Cellule à l’origine des gamètes.
…
Gamète 1
(23 chrs)
et
Gamète 2
(23 chrs)
#
ou
#
Gamète 3
(23 chrs)
et
Gamète 4
(23 chrs)
#
B / La fécondation : un jeu de hasard.
Activité 9: utilisation d’enveloppes représentant les ovaires et les testicules avec à l’intérieur
d’autres enveloppes dans lesquelles se trouvent plusieurs combinaisons de chromosomes.
Compléter ensuite le poly fécondation afin de vérifier si c’est compris . ( échiquier de
croisement avec des chromosomes( notamment le chr sexuel ) des gamètes à associer ; sur
ceux-ci se trouvent des allèles pour aborder le saut des générations et
Trace : La fécondation augmente encore la diversité : elle réunit en effet seulement un
ovule et un spermatozoïde choisis au hasard parmi les nombreuses possibilités. Le nombre
de gamètes pouvant être formés est tellement important qu’il est quasiment impossible de
réunir les deux même une seconde fois. Les enfants obtenus sont ainsi génétiquement
uniques.
Remarque : La fécondation rétablit aussi le nombre de chromosomes à 46 ce qui est
spécifique de l’espèce humaine.
PB : Comment à partir de cette cellule œuf unique obtient-on un individu entier avec des
milliards de cellules identiques?
II / Les divisions de la cellule œuf
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Problème : Comment va-t-elle pouvoir se diviser pour donner deux cellules identiques ?
Hypothèse : Il faut d’abord doubler la 2ème chromatide.
A. La duplication du matériel génétique avant une nouvelle division.
Activité 10 : Poly : « duplication » ( les dessins sous le graphique ne peuvent être complétés
qu’à l’issue de la video sur la mitose ). Pour corriger, utiliser le logiciel « génétique 2 » jusqu’à la
mitose.
Trace : Avant la division cellulaire, les chromosomes possèdent une seule chromatide. Pour
qu’une nouvelle division soit possible, la deuxième chromatide de chaque chromosome va
être copiée : c’est le phénomène de duplication du matériel génétique.
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Problème : Comment se déroule ensuite la division de la cellule ?
B. La transmission des chromosomes lors des divisions cellulaires.
Activité 11 : La division cellulaire.
Montrer la vidéo « mitose » puis remplir le poly « Les stades de la mitose » + réaliser ensemble
au tableau le schéma du stade qui paraît le plus important ( la séparation des chromatides).
Les élèves recherchent la trace partie exercice.
Trace : Lors d’une division cellulaire (appelée mitose), les chromatides de chaque
chromosome se séparent. Chacune se déplace alors à un pôle de la cellule. ( intégrer le
schéma de ce stade qui aura été fait au tableau)
Une coupure intervient ensuite séparant la cellule en deux cellules génétiquement
identiques contenant chacune 46 chromosomes à 1 chromatide
Bilan : construire le schéma bilan récapitulant les étapes allant de la cellule œuf à l’individu
unique.
Exercice d’entraînement Ra 102 et Ra 106