TP_2__roches

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Activité 2 : Les roches de la croûte terrestre
LIAISON AVEC LE PROGRAMME
Niveau concerné :
Première S
Partie du programme:
Thème 1 : La Terre dans l’univers, la vie et l’évolution du vivant.
Thème 1 B : la tectonique des plaques-histoire d’un modèle
Chapitre1 : Naissance d’une idée : la mobilité des continents
PLACE DANS LA PROGRESSION
On s’intéresse aux roches de la croûte terrestre pour confirmer et améliorer la théorie de Wegener.
PROBLEMATIQUE
Quelles sont les données fondamentales concernant les principales roches rencontrées dans la croûte
terrestre?
NOTIONS, COMPETENCES
Notions
- Les principales caractéristiques des 4 roches étudiées.
Compétences
- Observer à différentes échelles, de l’échantillon macroscopique à la lame mince, les
roches continentales et océaniques.
ACTIVITE
Durée : 2h+2h
Matériel et ressources :
Echantillons de roches, lames minces, microscopes avec système de polarisation (aide p.399), clé de
détermination des minéraux, balances, béchers gradués. Internet
Sites : http://christian.nicollet.free.fr/page/enseignement/LicenceSN/granites/granites.html(photos
granite)
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/svt/cgaulsvt/travaux/Micropol/index.html
Déroulement de l’activité:
Présenter les roches représentatives de la croûte océanique et de la croûte continentale sous forme de
2 schémas (coupe verticale).
Sites : http://www2.ggl.ulaval.ca/personnel/bourque/img.communes.pt/str.interne.terre.html
http://planete-terre.tripod.com/croute.htm
Découvrir les roches de la croûte terrestre :
 Etudier l’aspect des échantillons à l’œil nu de basalte, de gabbro, de granite, de péridotite pour
indiquer la couleur, l’aspect, la structure ou texture de chaque roche ; et en déduire sa place
dans la classification : famille précise de roche et localisation sur terre.
 Observer une lame mince de chaque roche au microscope en lumière polarisée, repérer les
différents minéraux à l’aide de la clé de détermination (aide p.400).
 Réaliser un dessin d’observation de lame mince.
 Donner la composition chimique majoritaire en pourcentage, la composition minéralogique de
chaque roche (documents p 166 et 167 + internet)
 Donner la densité de chaque roche (aide p 117).
Les résultats sont à récapituler sous forme de tableau
COMMUNICATION DES RESULTATS, OBSERVATIONS, RECHERCHES
Construction d’un tableau récapitulatif prenant en compte tous les critères marqués en gras dans le
texte ci-dessus.
Reprendre le schéma bilan de l’activité 1 et le compléter avec le nom des roches et leur densité.

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EVALUATIONS POSSIBLES
Utilisation du microscope polarisant : mise au point, réglages.
Schémas réalisés avec respect des consignes
COMMENTAIRES
Quelques informations :
- Une roche = ensemble de minéraux, chaque minéral est une association d’atomes organisés en
cristaux, si les atomes ne sont pas organisés alors du verre se forme.
- Les roches magmatiques sont issues du refroidissement du magma, si le refroidissement est lent, les
éléments du magma forment des cristaux et les minéraux sont visibles à l’œil nu = phénocristaux, la
structure de la roche est grenue = roches magmatiques plutoniques.
Si le refroidissement est rapide, la roche contient du verre (pâte non cristallisée) et de petits cristaux
visibles au microscope = microlites, la structure de la roche est microlitique = roches magmatiques
volcaniques.
- Les roches sédimentaires sont issues de l’altération +transport+dépôt de roches préexistantes, elles
se forment en couches horizontales superposées et contiennent parfois des fossiles. Ex : calcaire,
argile……
- Les roches métamorphiques sont le résultat de l’action de forces de pression et de température sur
des roches préexistantes. Ex : gneiss, schiste, ardoise……..
- Le manteau est fait de péridotite.
LES PRINCIPES DU GEOLOGUE :
Le principe de la superposition des roches:
Dans une séquence de roches sédimentaires non déformées, les lits les plus vieux sont à la base et les
plus jeunes au sommet.
Le principe de recoupement:
Une roche qui en recoupe une autre est plus jeune que la roche qu’elle recoupe. De même, une faille
qui recoupe une roche est plus jeune que la roche qu’elle recoupe.
Le principe d’inclusion:
Si un fragment d’une roche A est inclus dans une roche B, B s’est formée après A.

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Aide méthode pour observer des lames minces de roche avec un
microscope polarisant
Durant toute la durée de l’étude, la quantité de lumière doit-être forte, l’objectif
à utiliser est le plus faible et seule la lame doit bouger. Prenez garde à ne pas
déplacer l’analyseur et le polariseur au cours des manipulations.
La mise au point de votre image au microscope doit-être effectuée.
1. Commencer l’étude sans l’analyseur, donc en « lumière polarisée non analysée »
(LPNA) pour décrire la forme, la couleur et les clivages (à l’intérieur) des
minéraux.
2. Déplacer la lame et centrer sur les différents minéraux à identifier. Faire
tourner la platine pour observer éventuellement des variations de couleur
(pléochroïsme) à l’intérieur des minéraux.
3. Retirer la lame mince et placer l’analyseur sur l’oculaire du microscope..
4. Tourner l’analyseur, pour que le polariseur et l’analyseur soit en position
croisée, lorsque aucune lumière ne passe (extinction totale).
5. Replacer la lame mince sur la platine.
6. Terminer l’étude en lumière « polarisée analysée » (LPA) et rechercher les
caractéristiques des différents minéraux pour confirmer ou compléter leur
identification :
 observer les teintes de polarisation en faisant tourner la platine ; utiliser les
planches à disposition
ATTENTION : Une surface qui reste sombre en toutes situations (LNPA et LPA) ne
correspond pas à un minéral, mais à du vide ou bien à du verre (une substance
minérale non cristallisée).

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Correction :
Croûte continentale

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Lame mince de basalte