FRA-P102 Corrigé des situations d`apprentissage

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FRA- P102 Communications et consommation
Français présecondaire
Situations d’apprentissage 1 à 4
Corrigé
Communications
et
consommation
Situation 1 : Les ailes d’un ange
Exercices
Retour sur « Préparation des apprentissages » p. 6, 7 et 8.
*S’assurer que l’adulte a bien répondu aux questions par des phrases complètes et
surtout que ses réponses amorcent les apprentissages à venir. Voir le guide de
l’enseignant.
Réalisation des apprentissages, p. 13
Pays (nom) magnifique (adj.) , attraits (nom) touristiques ( adj.), endroits (nom )
branchés(adj.) , façon (nom) continue (adj.), forme (nom) conique(adj.), forêt (nom)
tropicale (adj.) vierge(adj.), région (nom) touristique (adj.), haut (adj.) téléphérique
(nom), faune (nom) volante(adj.) .
Exercice grammatical p. 14
Les grands voyageurs
Les grands voyageurs sont partis.
J’irai chercher les grands voyageurs.
Les voyageurs sont grands.
L’océan bleu
Je cherche l’océan bleu.
Cet océan est bleu.
Les océans des pays tropicaux sont bleus.
Quand je rêve, je revois le super océan bleu des Caraïbes.
Les petites motos
Les petites motos sont usées.
En République Dominicaine, les motos sont petites. Le meilleur moyen de transport
pour se promener dans les pays chauds est la petite moto.
2
P-102 Communications et consommation -Corrigé
Exercice grammatical p. 15
1. routes secondaires
2. plages sablonneuses /pays chauds
3. poissons colorés/ mer bleue
4. côte ouest américaine/ gentils parents
5. amis sincères/ dernier voyage
6. jambe droite
7. sports favoris
8. nations urbaines/ développées
9. passeports canadiens
10. année prochaine/ vacances inoubliables
Exercice grammatical p.19
Identifiez 15 verbes conjugués ou à l’infinitif :
Revient, se poser, choisissent, aller, parfaire, justifie, se retrouvent, est, se procurer, s’y
rendre, puisse, se servir, pèse, désirent, vivre.
Tableau :
Verbe
revient
se poser
choisissent
aller
parfaire
justifie
se retrouvent
est
se procurer
rendre
puisse
Se servir
pèse
désirent
vivre
Forme à l’infinitif
revenir
se poser
choisir
aller
parfaire
justifier
se retrouvent
Être
Se procurer
rendre
pouvoir
Se servir
peser
désirer
vivre
1er, 2ième ou 3ième groupe
3ième groupe
1er groupe
3ième groupe
1er groupe
3ième groupe
1er groupe
1er groupe
1er groupe
3ième groupe
3ième groupe
3ième groupe
1er groupe
1er groupe
3ième groupe
Exercice grammatical p. 21
La ponctuation suivante : 1er paragraphe : virgule, deux-points, deux virgules, point.
Virgule, point. Point de suspension. Point d’exclamation.
3
P-102 Communications et consommation -Corrigé
Deuxième paragraphe : point, deux virgules, point, point de suspension, deux-points,
point d’exclamation
Troisième paragraphe : point d’interrogation, point de suspension, point, virgule, point
d’exclamation.
Réalisation des apprentissages (production attendue) :
S’assurer que l’adulte présente oralement sa destination de rêve à l’ensemble du
groupe. Pour ce faire, l’adulte doit avoir complété son plan (page 25) et répondu aux
questions de la page 26.
Intégration et réinvestissement
Vous devez vous assurer que l’adulte réponde correctement aux questions. Réponses
personnelles de réinvestissement des apprentissages réalisés lors de la situation.
Situation 2 : La grande tentation!
Exercices
Préparation des apprentissages, p. 8
Réponses personnelles –s’assurer que l’adulte a bien répondu aux questions par des
phrases complètes et surtout que ses réponses amorcent les apprentissages à venir.
Voir le guide de l’enseignant.
Réalisation des apprentissages, p. 9
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
4
coke
Le lait
Yogourt
La bière Bud
Les œufs
La pizza Delissio
Beurre
La compagnie Christie
Le fromage
Les restaurants Mikes
Les céréales Raisin Brand
P-102 Communications et consommation -Corrigé
Exercice grammatical, p. 9
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Préfère
Craque
Affichez
Égale
Faites
Aime
Mangez
Exercice grammatical, p. 11
Conjuguez les verbes au présent de l’indicatif.
b) AGIR
J’agis
Tu agis
Elle agit
Nous agissons
Vous agissez
Ils agissent
c) VENDRE
Je vends
Tu vends
On vend
Nous vendons
Vous vendez
Ils vendent
d) ANNONCER
J’annonce
Tu annonces
Il annonce
Nous annonçons
Vous annoncez
Ils annoncent
e) SAISIR
Je saisis
Tu saisis
Elle saisit
Nous saisissons
Vous saisissez
Ils saisissent
f) SÉDUIRE
Je séduis
Tu séduis
On séduit
Nous séduisons
Vous séduisez
Ils séduisent
g) EXPLOITER
J’exploite
Tu exploites
Il exploite
Nous exploitons
Vous exploitez
Ils exploitent
i)METTRE
Je mets
Tu mets
On met
Nous mettons
Vous mettez
Ils mettent
j)ACHETER
J’achète
Tu achètes
Il achète
Nous achetons
Vous achetez
Ils achètent
h)NOURRIR
Je nourris
Tu nourris
Elle nourrit
Nous nourrissons
Vous nourrissez
Ils nourrissent
5
P-102 Communications et consommation -Corrigé
k)ACCOMPLIR
J’accomplis
Tu accomplis
Elle accomplit
Nous accomplissons
Vous accomplissez
Ils accomplissent
l) PERDRE
Je perds
Tu perds
On perd
Nous perdons
Vous perdez
Ils perdent
Les stratégies publicitaires, p. 12 et 13
1- Réponse personnelle
2- Réponse personnelle
3- 3 phrases au présent de l’indicatif :
« C’est le temps pour mon bain »
« Sa formule douce pour les yeux signifie la fin des larmes à l’heure du bain »
« Et même quand on démêle les cheveux après le lavage.. »
Questionnaire sur les deux publicités « Prêt Plus pour les enfants » et
« Fido Air Nova » , p.14
Questions 1 à 4, Réponses personnelles
5- : Réponse : Le comportement du chien est touchant puisqu’il ne veut pas
rester seul lorsque ses propriétaires partiront en voyage.
Questionnaire sur la publicité « Lait, c’est ma vie », p. 15
1-Réponse personnelle
2- L’adulte doit reprendre un élément visuel de la publicité et le mettre en relation avec
la chanson de Salvatore Adamo « C’est ma vie ».
Exercice grammatical, p. 18
a) Vu
b) Choisi
h) Cru
i) Lu
p) Organisé q) Surpris
6
c) Appris
j) Bu
d) Servi e) Mangé f) Accompli g) Bâti
K) Peint m) Crû
n) Vendu
o) Plaint
P-102 Communications et consommation -Corrigé
Exercice grammatical, p. 19
L’adulte doit se servir des adjectifs de la page précédente afin de composer des phrases
complètes.
Exercice grammatical, p. 20
a) des croustilles
b) Audrey c) Les vestiges/ une autre époque d) tes devoirs
e) une bouteille
f) mon amie/ la journée g) le chocolat
h) des livres
i) Ce château/ ruine j) un message
k) le train
l) la dinde/ ce soir
Exercice grammatical, p. 21
L’adulte doit compléter des GN (dét. +nom+adj.) vantant le mérite du produit nommé.
Exercice grammatical, p. 22
L’adulte doit utiliser les stratégies publicitaires démontrées à la page 16 afin de
composer des slogans publicitaires. Il peut également consulter le tableau intitulé « Le
vocabulaire approprié à la situation publicitaire » de la page 28 de la situation
d’apprentissage.
Exercice grammatical, p. 23.
Les rimes
Questions 1 à 3 : L’adulte doit composer 3 slogans en utilisant les rimes.
L’antithèse
Questions 1 à 3 : L’adulte doit composer 3 slogans en utilisant l’antithèse.
Exercices grammaticaux, p. 24
Soulignez les expressions qui se répètent :
a) « Zéros tracas! Zéros blabla! Assurances Silitoit! »
b) « Bar, bar, bar… Bar, bar, Becue! »
Indiquez la figure de style utilisée:
a) Antithèse
b) Répétition
c) Antithèse
d) Les rimes
e) Antithèse
f) Les rimes
7
P-102 Communications et consommation -Corrigé
Exercices grammaticaux, p. 25
a)Point d’interrogation/phrase interrogative
b) Point d’exclamation/ phrase exclamative
c) Point d’exclamation/ phrase exclamative
d) Point d’interrogation/ phrase interrogative
e) Point d’exclamation/ Phrase exclamative
f) Point d’interrogation/ phrase interrogative
g) Point d’interrogation/ phrase interrogative
L’adulte doit composer 4 phrases exclamatives complètes et 4 phrases interrogatives
complètes qui pourraient être utilisées comme slogan publicitaire.
Exercices grammaticaux, p. 26
Identifiez les virgules :
a) Elle a fait son exercice, puis elle l’a fait vérifier.
b) Nous irons traverser une immense montagne, mais comme nous rencontrerons
sûrement des difficultés.
c) Elle revient des Jeux Olympiques, fière de son exploit.
d) Laurianne n’est pas au camp, puisqu’elle est partie ce matin.
e) Les campeurs sont arrivés hier, quand l’orage a éclaté.
Mettre les virgules et justifier le choix.
a)
b)
c)
d)
e)
Demain soir, je vais au cinéma. = GCP placé en début de phrase.
Réal a acheté du savon, du pain, du poivre et du jus. = énumération.
Denis, donne-moi ton avis.= GCP placé en début de phrase.
Dans une heure ou deux, Julie s’en ira. = GCP placé en début de phrase.
Chaque semaine, j’essaie de changer de façon d’enseigner.= GCP placé en début
de phrase.
Exercice grammatical, p. 27
L’adulte doit faire une énumération sous forme de liste en utilisant la ponctuation
appropriée.
Exercices grammaticaux, p. 28
Identifiez le deux-points :
a) Maman dit : « j’ai terminé. »
8
P-102 Communications et consommation -Corrigé
b) La première partie du spectacle présentait différents numéros : danse en couple,
danse en solo et chanteurs.
c) Cette expérience ne fonctionne pas avec toutes les personnes : certaines d’entre
elles ne répondent pas au traitement prescrit.
Placez le deux-points au bon endroit :
a) Il fallait emporter toutes les fournitures : de la corde, des pioches, et des
crochets.
b) Le guide touristique nous mit en garde : « Faites attention aux marches! »
c) Durant l’expédition en forêt on doit :
 Être prudent;
 Prévenir si on part seul;
 Amener une trousse de survie.
d) Charles me cria : « Éva! Attends-moi! »
e) Je crois que je n’irai pas à cette représentation : je ne vais très bien.
Exercice grammatical, p. 30
Texte 1 : Les bonnes idées font toute la différence
L’image de votre entreprise a un puissant impact sur la perception des clients. C’est la
première impression qui peut marquer leur expérience de manière positive. Ainsi,
présenter vos produits ou vos services avec une image professionnelle percutante et
bien ciblée fera toute la différence.
Vous mettez des efforts colossaux pour développer votre entreprise, c’est pourquoi elle
mérite une image qui soit à la hauteur. Confiez vos attentes à des artisans qui ont fait
leurs preuves. Communiquez avec nous dès aujourd’hui pour voir comment Pigé!
Communication peut vous aider à faire un bond en avant !
Texte 2 : Des créatifs allumés, des concepts flamboyants
Notre passion pour le design, la communication et la publicité bien ficelée nous permet
de développer des concepts uniques. Vos outils de communication seront hautement
professionnels, bien ciblés et remarqués. Vos produits ou vos services seront plus
alléchants aux yeux de vos clients et vous vous démarquerez rapidement de vos
concurrents.
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Légende :
9
adjectif et p.p seul (sens adjectival
Ponctuation Verbes conjugués
P-102 Communications et consommation -Corrigé
Questionnaire sur les textes 1 et 2 de la page 30
12345-
Inciter à acheter leurs services de marketing.
Pigé! Communication
Présent de l’indicatif
Voir les adjectifs soulignés en jaune à la page précédente.
Oui, ils sont positifs puisque l’on veut inciter à acheter leurs services de
marketing (publicité).
Réalisation des apprentissages (production attendue) :
S’assurer que l’adulte présente sa machine distributrice de rêve à l’ensemble du groupe.
Pour ce faire, l’adulte doit avoir complété sa version provisoire de son affiche et
composé un texte incitatif de 75 mots .Par la suite, il aura à présenter sa machine
distributrice de rêve avec son affiche à ses collègues de classe.
Intégration et réinvestissement
Vous devez vous assurer que l’adulte réponde correctement aux questions. Réponses
personnelles de réinvestissement des apprentissages réalisés lors de la situation.
Situation 3 : Du Québec dans votre
assiette!
Préparation des apprentissages :
*S’assurer que l’adulte a bien répondu aux questions par des phrases complètes et
surtout que ses réponses amorcent les apprentissages à venir. Voir le guide de
l’enseignant.
Questionnaire sur les deux textes : Les nombreux avantages de « manger
local » et Pourquoi consommer local?, p. 10, 11, 12 et 13.
10
P-102 Communications et consommation -Corrigé
1-
L’intention de communication est d’informer les gens des avantages de manger
local.
2- Oui, aux gens qui veulent s’informer des avantages de manger local.
3- Réponse personnelle
4- Exemple de réponse : oui car elle fait les mêmes constats que dans le texte 1 et elle
se fie sur un sondage. Ou non, elle n’a pas mis ses sources et ce n’est pas une
journaliste. Toute réponse correctement justifiée est acceptée
5- Vous imaginez la diminution des gaz à effets de serre?
6- Le verbe imaginez est accordé avec le pronom VOUS (2er pers. du pluriel)
71- « Les bienfaits pour la santé, car les produits sont de meilleure qualité »;
2- « La consommation de produits alimentaires offre des avantages pour
l’environnement, la grande différence étant le transport. »;
3- « Lorsque vous achetez des produits alimentaires locaux vous stimulez du même
coup la collectivité et l’économie locale (vous réinvestissez dans votre
collectivité). »
8- Réponse personnelle
9- Environnement : milieu
local : régional
Produits : aliments
consommation : achat
aliments : denrées
transport : déplacement
distance : espace parcouru
marché : kiosque de produits locaux
10- « manger local » recueille la faveur populaire en augmentant sans cesse.
11-Le verbe n’a pas de pronom de conjugaison parce qu’il est au mode impératif.
12- Croissante : adj. Féminin/ singulier
Local : adj. Masculin/ singulier
13- aliments, personnes, années, produits, avantages (noms) prêts, (adj)
11
P-102 Communications et consommation -Corrigé
14- Québécois (nom) nombreux (adj)
Questionnaire sur l’écoute de l’interview de M. Daniel Chrétien par M.
Gérard Fillion, p. 14 et 15.
1- L’intention de communication est d’informer parce que M. Fillion interroge le
journaliste de L’actualité, Daniel Chrétien, qui a publié un cahier de presse sur la
consommation locale.
2- Les consommateurs québécois intéressés par l’alimentation locale/ les lecteurs
du magazine L’actualité.
3- Autres indices (exemples) : « comme consommateurs, il faut être avertis », «
contenu canadien », « il y a une clientèle pour ces produits », « les producteurs
locaux – québécois- », « Métro, IGA, Loblaws, toutes des grandes chaines
alimentaires canadiennes », « pourcentage de produits fabriqués ici au
Québec », « l’appellation produit du Canada ».
4- « Depuis plusieurs années, se développe, au Québec, un mouvement en faveur
de la consommation du produit local .Puis, il y a eu aussi un mouvement qui
milite en faveur de l’alimentation biologique. Comment s’assurer ce que l’on
mange est vraiment produit ou fabriqué au Québec? C’est pourquoi L’actualité
publie dans sa dernière édition « Manger québécois, la grande illusion ».
5- « il y a 11 000 produits disponibles dans les épiceries qui sont étiquetés
« Aliments du Québec » ».
12
P-102 Communications et consommation -Corrigé
6- « L’UPA, eux, disent que c’est plus autour de 33% puisqu’ils considèrent qu’un
produit fabriqué ici, mais avec des ingrédients venant de l’extérieur n’est pas un
produit québécois. »
7- « Non, car ils en réclament plus. Il y a tellement d’obstacles entre le champ et
l’étagère du supermarché dont le principal est de se faire accepter par les
acheteurs de la chaîne …. »
8- Réponse personnelle
Réalisation des apprentissages (production attendue)
S’assurer que l’adulte écrive un texte informatif de 75 mots sur les avantages de
d’acheter ou de manger des produits locaux.
Intégration et réinvestissement
Vous devez vous assurer que l’adulte réponde correctement aux questions.
Réponses personnelles de réinvestissement des apprentissages réalisés lors de la
situation.
Situation 4 : La cigale ou la fourmi?
Préparation des apprentissages :
*S’assurer que l’adulte a bien répondu aux questions par des phrases complètes et
surtout que ses réponses amorcent les apprentissages à venir. Voir le guide de
l’enseignant.
Questionnaire sur le texte « Gros électroménagers », p. 10, 11, 12 et 13
1- Destinataires : Les consommateurs qui achètent de gros électroménagers.
Justification : Le site de L’Office de la protection des consommateurs est consulté
par des consommateurs qui veulent avoir des renseignements avant l’achat d’un
gros électroménager ou encore après afin de s’informer sur la garantie légale
pour ces produits.
13
P-102 Communications et consommation -Corrigé
2- Informer les consommateurs de la garantie légale de qualité pour les gros
électroménagers.
3- Les consommateurs accordent beaucoup d’importance à la qualité de leurs achats
sans avoir nécessairement à se procurer une garantie dite « prolongée » sur les
biens qu’ils achètent. Il existe une garantie légale de qualité
4- Oui
5- La garantie légale de qualité.
6- Réponse personnelle
7- Vous risquez de perdre vos droits de recours contre le fabricant ou le commerçant.
8- À vous de vérifier les réponses données par l’adulte.
9- Le mode indicatif, parce que ce mode exprime un fait réel ou probable.
10- a) achètent, accordent, représentent. Leur mode est le mode indicatif. À l’infinitif
ce sont les verbes : acheter, accorder et représenter.
11- achat (nom commun), courrier (nom commun), aujourd’hui (adverbe),
généralement (adverbe), accordent (verbe), qualité (nom commun), sécurité (nom
commun), Québec (nom propre), légale (adjectif) vendre (verbe).
12- Les deux phrases sont de type déclaratif.
13- plusieurs réponses possibles, à vous de vérifier !
14- Réponse personnelle
15- Réponse personnelle
Questionnaire de la vidéo « Achat par Internet », p. 14
1- Première partie de la question : cette vidéo s’adresse aux consommateurs qui
magasinent et achètent des biens et services par Internet.
Deuxième partie de la question : Réponse personnelle.
14
P-102 Communications et consommation -Corrigé
 Les coordonnées complètes du commerçant ;
 La description détaillée de votre appareil/accessoires/ garantie;
 Les modes et les délais de livraison;
 Tous les frais connexes notamment les frais de douane et les frais de
courtage;
 Les politiques en matière d’annulation de contrat, de retour de
marchandise, d’échange et de remboursement.
*Réponses concernant les définitions demandées (Mise en demeure) …
Vérifiez si elles correspondent au contexte. p. 1
Réalisation des apprentissages (production attendue)
S’assurer que l’adulte écrive une lettre de mise en demeure à une compagnie de qui il a
acheté un produit qui est maintenant défectueux
Intégration et réinvestissement
Vous devez vous assurer que l’adulte réponde correctement aux questions. Réponses
personnelles de réinvestissement des apprentissages réalisés lors de la situation.
15
P-102 Communications et consommation -Corrigé
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