Groupe de l`adjectif (GAdj)

advertisement
Mise à niveau
FRA-P101
FRA-P107
Les groupes
Mise en situation
Si vous avez reçu ce document, c’est que vous effectuez un retour aux
études. Cela fait peut-être longtemps que vous n’avez pas fréquenté un
établissement scolaire. Sachez que le français est en continuel changement.
De
nouveaux
mots
apparaissent,
d’autres
disparaissent,
des
règles
grammaticales sont modifiées, bref, le français, ça bouge.
Voilà pourquoi ce document est fait pour vous. Il vous permettra de vous
mettre à jour avec le vocabulaire de la Formation de Base Commune (FBC).
De plus, il vous aidera grandement pour la suite des choses, soit en
secondaire 1 ou 2.
Pour vous aider dans ce document, vous devrez utiliser un
dictionnaire, une grammaire et un Bescherelle.
Voici un outil de travail dont vous vous servirez
souvent. Voici LA grammaire utilisée en
Formation de Base Commune. Pour bien
l’utiliser, faites votre recherche à partir de
l’index à la fin de cet ouvrage de référence pour
y trouver ce que vous cherchez.
De plus, le Bescherelle vous aidera à conjuguer
vos verbes à tous les temps. Il vous permettra
de trouver toutes les terminaisons possibles
de tous les verbes que vous connaissez et même
ceux dont vous ignorez l’existence.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
© Éditions Hurtubise 2010
2
Maintenant que vous connaîssez les classes de mots, vous êtes prêt à
découvrir les groupes de mots en Formation de Base Commune. Voici donc
les 5 groupes que vous travaillerai dans le présent document :
Le groupe du nom (GN), le groupe de l’adjectif (GAdj), le
groupe de la préposition (GPrép), le groupe de l’adverbe
(GAdv) et le groupe du verbe (GV).
Le groupe du nom (GN)
-le nom commun ou propre est le noyau du GN
-sa construction peut varier : dét. + nom / dét.+ nom + adj., etc.)
-L’expansion qui complète le nom noyau est appelée complément du
nom.
GN
GN
Jean m’a acheté un livre.
GN
Les jolies fleurs resplendissent au soleil.
Consultez la grammaire pour plus d’informations
Exercice 1
Dans les phrases suivantes, soulignez les groupes du nom (GN).
GN
Tes amis sont vraiment sympathiques.
1. Catherine a de gros projets.
2. Ce dimanche, les skieurs feront le trajet.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
3
3. Mon docteur ne sait pas ce qui se passe.
4. Mes enfants adorent les jeux vidéo.
5. Lire un peu tous les soirs permet de se détendre.
6. Le mois passé, j’ai recommencé à travailler.
7. Cette distributrice ne fonctionne plus.
8. Demain, Junior devra prendre l’autobus.
9. Le souper était délicieux.
10. Nos invités ont bien apprécié la soirée.
Exercice 2
Transcrivez les phrases en ajoutant un groupe nominal (GN) qui convient.
* N’oubliez pas de vérifier la terminaison du verbe conjugué.
aime jouer avec un ballon.
(3 p.s)
e
1.
2. Jérôme déteste
Mon chien aime jouer avec un
un ballon.
ne sait pas ce qu’il doit faire.
.
_____________________________________________________________
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
4
3.
seront interrogés.
_____________________________________________________________
4. Depuis le début,
disent du bien de nous.
_____________________________________________________________
5. Que penses-tu de
?
_____________________________________________________________
6.
débattent sur divers sujets.
Exercice 3
Reliez chacun des groupes nominaux (GN) ci-dessous au
complément du nom correspondant.
Un livre
de ma sœur
Une école
que tu me poses
L’homme
d’histoire
Les enfants
à crayons
Ton étui
à outils
La boutique
primaire
La question
dont je te parle
Ce coffre
Sport Experts
Exercice 4
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
5
Dans les phrases suivantes, encadrez les groupes nominaux (GN) et leurs
expansions (s’il y a lieu). Placez le noyau du groupe entre parenthèses.
La (saison)de baseball se termine cette (semaine).
1. La copine de Pierre est vraiment
gentille.
2. Le disque que tu m’as fait écouter
était excellent.
3. Les oiseaux de proie chassent de
petits animaux.
4. Je ne veux pas attirer l’attention
de tout le monde.
5. L’idée que nous avons eue a porté
fruit.
6. Cette année, que nous réserve le patron?
7. Le livreur de pizzas nous a remis la mauvaise commande.
8. La fille que tu regardes est l’amie de ma cousine Julie.
9. Gagner est mon souhait le plus cher.
10. Lorsque le beau temps reviendra, nous pourrons aller marcher dehors.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
6
Exercice 5
Composez 5 phrases contenant un groupe nominal (GN) tel que demandé.
Nom seul
A présent, Damien pense qu’ils nous en veulent.
Déterminant + nom
Déterminant + nom + adj.
Déterminant + nom + GN
Déterminant + nom + GPrép
Déterminant + nom + subordonnée relative
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
7
Le groupe de l’adjectif (GAdj)
-l’adjectif est le noyau du GAdj
-il peut être seul ou accompagné d’une expansion
-sa construction peut varier :
- adj. seul
- adj. + GPrép
- GAdv + adj
- adj. + sub. complétive
GAdj
Adj.
Sub. compl.
Mon oncle était surpris (que nous l’ayons fêté).
Consultez la grammaire pour plus d’informations
Exercice 6
Dans les phrases suivantes, encadrez le ou les groupes de l’adjectif (GAdj).
Cette décoration moderne n’est pas du tout mon style.
1. Tes amis et toi adorez les mets épicés.
2. Cette année, tu as réalisé des projets très intéressants.
3. Je suis une personne vraiment étonnante.
4. Satisfaite de ses résultats, Julie se dirigeait vers la maison en gambadant.
5. Les objectifs visés semblaient inatteignables.
6. Ce succulent repas plaira assurément à tous nos invités.
7. Que fera-t-il de ce vieux tas de ferrailles?
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
8
8. Tous les jours, il m’écrivait des poèmes si
romantiques.
9. Grande et mince, elle avait tout pour
devenir mannequin.
10. Nos opinions sont tellement différentes.
11. Cet exercice est si difficile!
12. Fier de lui, Patrick arborait un sourire radieux.
13. Votre humour satirique ne plait à personne!
14. Depuis quand sors-tu avec ce joli garçon?
15. Ces touristes sont convaincus qu’ils arriveront à temps.
16. Mes commentaires déplacés ne sont pas très appréciés de mes
enseignants.
17. Tes vêtements froissés traînent sur ton bureau poussiéreux.
18. Il s’est mérité la quatrième place à ce fameux concours.
19. Son regard était vraiment inquiétant.
20. Notre voisine restera toujours aussi curieuse.
21. Ils sont heureux que tu les aies accompagnés.
22. Robert est content de son travail.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
9
Exercice 7
Composez une phrase qui décrit bien l’émotion représentée. Soulignez le ou
les groupes de l’adjectif (GAdj) dans votre phrase.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
10
Exercice 8
Dans les phrases ci-dessous, soulignez le groupe adjectival (GAdj) et
indiquez, dans les parenthèses, s’il exerce la fonction de complément du nom
ou d’attribut du sujet.
Paolo semble extrêmement distrait. ( Attribut du sujet )
1. Judith a complété le travail final. (
2. Le film était excellent. (
)
)
3. Ton emploi semble passionnant. (
)
4. Surtout, n’oublie pas que rien n’est impossible! (
)
5. L’exercice physique me fait beaucoup de bien. (
)
6. Ce soir, apporte ton costume noir.
(
)
7. Comment vas-tu lui annoncer ce scandale
épouvantable? (
)
8. Les joueurs, découragés de leur défaite,
hochaient la tête. (
)
9. Il parait que les chanteurs sont vraiment
excellents. (
)
10. C’est pire que ce que je croyais! (
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
)
11
Exercice 9
Encerclez les adjectifs dans la liste de mots ci-dessous.
amitié
rouge
drôle
découvrir
décidé
réflexion
courage
juste
bizarre
impolie
évoluer
timidement
passage
pensif
Reprenez ces adjectifs et composez des phrases contenant
un groupe adjectival (GAdj).
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
12
Le groupe prépositionnel (GPrép)
-la préposition est le noyau du GPrép
-elle est toujours suivie d’une expansion
-sa construction peut varier :
- prép. + GN
- prép. + pronom
- prép. + GAdv. – etc.
-son expansion ne peut être effacée
GPrép
Prép.
GN
Lundi passé, nous avons parlé de (notre plus grand rêve).
Exercice 10
En regardant par la fenêtre, j’ai vu cette magnifique voiture passer.
Soulignez le
ou les la
groupes
prépositionnels
(GPrép) dans les phrases.
Consultez
grammaire
pour plus d’informations
Encerclez le noyau du groupe.
Je ne suis pas prête à le faire pour lui.
1. Tu devras travailler avec Bob aujourd’hui.
2. La montgolfière se dirigeait vers le clocher de l’église.
3. C’est terrible lorsque l’on pense à tout ce qui s’est passé.
4. Cet enfant s’est fait attaquer par un chien enragé.
5. Il serait préférable de discuter ensemble.
6. Ces cyclistes ont réussi à parcourir tout le trajet.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
13
7. Les musiciens ne s’étaient pas pratiqués pour cette chanson.
8. Selon vous, devra-t-il se remettre en forme?
9. Allons à Vegas pour nous marier.
10. Luc m’a appelé afin de me prévenir.
11. Tout le monde était d’accord excepté Bob.
12. Vous devrez le terminer avant
ce soir.
13. Les journalistes doivent passer
par la porte de derrière.
14. Nous étudierons dans le but de
réussir l’examen.
15. Grâce à lui, elle y est
parvenue.
16. Les pompiers distribuaient des
dépliants durant la campagne.
17. Il semble y avoir des infiltrations d’air sous le toit.
18. Comment pourrons-nous y arriver avec tout ce travail?
19. Johny dut se présenter malgré lui.
20. Dès son retour, ils lui parleront de ta situation.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
14
Exercice 11
Dans les groupes prépositionnels ci-dessous, il manque le noyau. Choisissez
la préposition qui convient parmi la liste proposée.
* La même préposition peut être utilisée plus d’une fois.
À
De
Sans
Pour
Par
Avec
En
Dans
Chez
Tous les jours, je vais
toujours
l’école
autobus.
Je
m’assoie
mon ami Francis. Nous sommes inséparables! Parfois,
classe, notre enseignant
mathématiques nous permet de
travailler deux
deux. Malheureusement, puisque mon bon
ami n’est pas
mon groupe, je dois travailler
lui.
moi, c’est difficile parce que je ne trouve pas toujours de
coéquipier. Heureusement,
la fin de la journée, quand je retourne
moi, je peux discuter
passé
C.S. Lac-St-Jean Est
lui
ce qui s’est
ma journée.
Cahier de mise à niveau
15
Exercice 12
Complétez les phrases en ajoutant un groupe prépositionnel (GPrép) qui
convient.
La semaine dernière, je suis allée (à) la plage.
1. Gaétan pense venir (avec)
2. Tu l’as rangé (dans)
3. (Avec)
, rien n’est compliqué.
4. Ce soir, nous souperons (au)
.
5. Le capitaine (de)
6. (Pour)
invita ses joueurs à le rejoindre.
, je ferai tout ce que tu veux.
7. Regarde (sur)
, il doit être là!
8. Peut-être que (sans)
, tu seras plus heureuse.
9. S’ils veulent s’y rendre, ils devront passer (par)
10. Ce chat adore courir (après)
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
.
.
16
Exercice 13
Tous les ans, votre ami Paul part en vacances avec sa famille…
En vous inspirant des images ci-dessous, formulez 4 phrases qui répondent
clairement aux questions suivantes (Où? / Quand? / Comment? / Pourquoi?).
* Dans chacune des phrases, soulignez le groupe de la préposition (GPrép)
Où?
Quand?
Comment?
Pourquoi?
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
17
Le groupe de l’adverbe (GAdv)
-l’adverbe est le noyau du GAdv
-il est souvent seul dans son groupe
V.
GV
GAdv
Jean-Pierre travaille fort.
Consultez la grammaire pour plus d’informations
Exercice 14
Dans les phrases ci-dessous, encadrez le groupe de l’adverbe (GAdv)
Luc aime vraiment les arts martiaux.
1- En classe, Pierre et Julien travaillaient très bien.
2- Crois-tu vraiment que je te fais confiance?
3- Mon journal de bord doit toujours être complété.
4- Nous y parviendrons certainement.
5- Le conférencier en parlait justement dans sa
présentation.
6- Ces petits gâteaux sentent tellement bon.
7- Tu dois vraiment être satisfait de tes résultats.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
18
8- Lors de la remise des diplômes, Annie semblait extrêmement nerveuse.
9- Votre discussion s’est-elle passée correctement?
10- Parlons-nous plus sérieusement.
11- Les enfants de ma sœur mangent beaucoup de friandises.
12- George parle si lentement qu’il en est endormant.
13- Je pense que je devrai réviser un peu plus avant mon examen.
14- Cette année, le congé des fêtes fut beaucoup moins reposant.
15- Toute la matinée, les juges observaient attentivement les performances.
16- Effectivement, ce livre t’appartient.
17- Il est important de le couvrir
complètement.
18- Claude ne voudra jamais lui pardonner
cette erreur de jugement.
19- Restez ici!
20- Après les explications, les gens
comprendront mieux ce qui est arrivé.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
19
Exercice 15
Servez-vous des images suivantes pour composez des phrases. Chacune
d’entre elles doit contenir au moins un groupe de l’adverbe (GAdv)
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
20
Exercice 16
Transcrivez les phrases ci-dessous en ajoutant un groupe de l’adverbe
(GAdv) qui convient.
Il fait beau aujourd’hui.
(Intensité) Il fait très beau aujourd’hui.
1- Le film était drôle.
(Intensité)
2- Le poulet est cuit.
(Doute)
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
21
3- Marie travaille.
(Manière)
4- En classe, les élèves utilisent le dictionnaire.
(Temps)
5- Le café est chaud.
(Intensité)
6- Son patron est amoureux d’elle.
(Probabilité)
7- Je crois en toi.
(Façon)
8- Christian et Bernard seront d’accords avec notre décision.
(Affirmation)
9- Ce groupe de cyclistes partira en randonnée demain.
(Négation)
10- Tout le monde doit s’installer.
(Lieu)
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
22
Exercice 17
Cochez la phrase entre les deux qui contient un groupe de l’adverbe (GAdv) et
soulignez-le.
Cette semaine, Paul comprend très bien.
Je pense que ton texte est bien.
Les clients trouvent le café fort.
Judith travaille fort pour terminer son projet.
Depuis un certain temps, il pense beaucoup à cette
histoire.
Beaucoup de jeunes adorent envoyer des messages textes.
Après la discussion, elle était plus confiante.
Heureusement, il y avait plus de répondants.
Ce parfum sent bon.
Claude est un bon guitariste.
A la suite de cet exercice, que constatez-vous?
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
23
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
24
Le groupe du verbe (GV)
-le verbe est le noyau du GV
-le verbe peut être seul ou accompagné d’une expansion
-l’expansion peut remplir plusieurs fonctions (Complément, attribut ou
modificateur)
GV
V.
+
GN
Les skieurs dévalent les pentes.
Consultez la grammaire pour plus d’informations
Exercice 18
Encerclez le noyau du GV dans les phrases suivantes
et soulignez l’expansion (s’il y a lieu).
Léopold
adore
jouer avec les souris.
1. Cet après-midi, nous irons acheter les cadeaux de Noël.
2. Cette maison appartient à mes grands-parents.
3. Le chalet près du lac est splendide.
4. Ces enseignantes trouvent que leurs élèves travaillent bien.
5. Les élèves sortent beaucoup trop souvent.
6. Ma sœur a hâte de partir en voyage.
7. Avant son examen, Julie était très nerveuse.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
25
8. Ils sont partis malgré le mauvais temps.
9. Les enfants manquent de sommeil.
10. Naviguer sur Internet permet de trouver beaucoup d’informations.
11. La saison de la chasse a été un succès cette année.
12. Les élèves ont hâte au congé des fêtes.
13. Depuis plusieurs années, la consommation d’électricité a augmenté de
façon importante.
14. Béatrice veut aller à la plage.
15. Les jeunes iront jouer dehors
après leurs devoirs.
16.
Manger
sainement
permet
d’être en bonne santé.
17.
Ce
soir,
j’irai
souper
au
restaurant.
18. Sara recevra son diplôme.
19. Ma mère fait de succulents desserts.
20. Dimanche matin, nous irons patiner ensemble.
Exercice 19
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
26
a) Accordez le noyau du groupe verbal (Gv)
b) Reliez-le, à l’aide d’une flèche, au sujet avec lequel il s’accorde.
c) Encadrez l’expansion du GV
Joseph et Claudine (Observer, Présent)
observent
le
magnifique
paysage.
1. La tornade (Dévaster, Passé simple)
tout sur son
passage.
2. Les coureurs (Être, Imparfait)
vraiment épuisés.
3. Hélène (Parler, Présent)
trop longtemps au téléphone.
4. Le temps des fêtes (Arriver, Présent)
à grands pas.
5. J’ (Aller, Futur)
au cinéma demain soir.
6. Nous (Devoir, Futur)
faire
très
attention pour ne pas le brusquer.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
27
7. Ces routes (Sembler, Présent)
beaucoup
trop
enneigées.
8. Il (Être, Imparfait)
difficile de se concentrer lors
de sa présentation.
9. Selon moi, l’été (Être, Présent)
la
plus
belle
saison de l’année.
10. Gabriel (Jouer, Futur)
au
soccer l’an prochain.
11. Mes garçons (Adorer, Présent)
se chamailler ensemble.
12. Depuis quelque temps, mon grand-père
(Devoir, Présent)
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
marcher avec une canne.
28
Exercice 20
Dans l’extrait ci-dessus, soulignez les groupes du verbe (GV) et
transcrivez-les dans le tableau qui suit.
Tous les vendredis, Pierre et Julie vont au
restaurant. Ils commandent
une
énorme
pizza garnie. Ils discutent de leur semaine et
savourent leur délicieux repas. Par la suite, ils
écoutent un film à la maison. Pour eux, il est
important de se retrouver tous les deux. Après
une longue semaine, ils veulent se reposer.
Parfois, ils invitent quelques amis et profitent de leur soirée. Cela
permet de se détendre aussi!
Groupes du verbe (GV)
Noyaux
Expansions
Nature de l’expansion
vont
au restaurant
GPrép
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
29
Exercice 21
Composez un texte d’environ 75 mots afin de nous expliquer
un objectif que vous désirez atteindre dans votre vie.
* Soulignez les groupes du verbe (GV) dans votre texte et
placez leur noyau (verbe conjugué) entre parenthèses.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
30
Lisez le texte suivant.
Les jeunes Canadiens ont des «excuses»
pour ne pas voter
Publié le 25 novembre 2011 à 14h37
Stephanie Levitz
La Presse Canadienne
Ottawa
Les jeunes Canadiens qui affirment qu'«ils n'ont pas pu aller voter» pourraient
en réalité manquer de motivation, indique un sondage réalisé par Élections
Canada.
L'«Enquête nationale auprès des jeunes» révèle que
64% des répondants de 18-34 ans qui n'ont pas
voté lors du scrutin fédéral de mai dernier
affirment en avoir été empêchés.
Mais une analyse plus approfondie des données
révèle que ceux qui ont évoqué l'école, le boulot ou des
obligations familiales pour justifier leur absence au bureau de scrutin n'étaient
peut-être pas entièrement honnêtes, a dit la chercheuse Miriam Lapp, d'Élections
Canada.
Selon Mme Lapp, l'étude permet de conclure qu'au-delà des «motifs personnels»
officiellement cités, les jeunes électeurs se croyaient en réalité mal renseignés au
sujet des candidats et des enjeux, ou alors la politique ne les intéresse tout
simplement pas.
Cela démontre que la motivation est tout aussi importante que l'accessibilité pour
expliquer pourquoi les jeunes ne votent pas, a-t-elle ajouté.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
31
Le véritable défi sera donc de rendre les élections pertinentes aux yeux des
jeunes.
«Si c'était suffisamment important pour eux et si ça les intéressait, plusieurs de
ces problèmes d'accès ne compteraient plus. Mais parce qu'il n'y a aucune
motivation, alors même de petits obstacles sont suffisants pour empêcher
quelqu'un d'aller voter», a expliqué Mme Lapp.
L'étude indique aussi que l'éducation civique joue un rôle de premier plan pour
intéresser les jeunes aux élections, et que les proches, les politiciens et même les
vedettes peuvent y contribuer.
Malgré tout, l'étude porte à croire que l'abolition des problèmes d'accès serait
probablement la tactique la plus rapide pour amener plus de jeunes à aller voter.
L'étude recommande d'installer plus de bureaux de scrutin là où les jeunes sont
susceptibles de se trouver, et de simplifier le processus d'identification.
En mai 2011, 38,8% des jeunes de 18 à 24 ans se sont rendus voter, selon les
données d'Élections Canada. Mais dans le sondage, 74% des jeunes interrogés
ont affirmé s'être rendus voter. Élections Canada reconnaît toutefois qu'il est
courant pour les répondants d'exagérer leur participation, et Mme Lapp rappelle
que ceux qui vont voter sont aussi plus susceptibles de participer à des enquêtes
d'opinion sur le sujet.
Aux fins du sondage, 2665 jeunes ont été interrogés au téléphone, en ligne et en
personne, entre le 5 mai et le 13 juin. C'est la première fois qu'Élections Canada
élargit la catégorie des jeunes électeurs aux 18-34 ans, plutôt qu'aux 18-24.
Mme Lapp explique que l'agence fédérale cherche ainsi à déterminer si les
jeunes qui ne votent pas continuent à ne pas voter à l'âge adulte.
«Il y a de plus en plus d'indices que la non-participation se poursuit quand ces
jeunes vieillissent», a-t-elle dit.
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
32
À l’aide du texte, répondez aux questions ci-dessous.
A) Trouvez, dans le texte, 8 groupes du nom (GN).
Groupes du nom (GN)
B) Reprenez ces GN et écrivez leur construction.
Les beaux sapins = Dét. + Adj. + Nom
1- ________________________________________________________
2- ________________________________________________________
3- ________________________________________________________
4- ________________________________________________________
5- ________________________________________________________
6- ________________________________________________________
7- ________________________________________________________
8- ________________________________________________________
C.S. Lac-St-Jean Est
Cahier de mise à niveau
33
C) Relevez dans le texte 4 groupes de l’adjectif (GAdj).
Groupe de l’adjectif (GAdj)
D) Dans le texte, repérez 4 groupes prépositionnels. Dans le tableau, écrivez
leur noyau (préposition) et leur expansion.
Groupes prépositionnels (Gprép)
Noyaux
C.S. Lac-St-Jean Est
Expansions
Cahier de mise à niveau
34
E) Relevez 3 groupes de l’adverbe (GAdv) et pour chacun, identifiez le sens
exprimé.
GAdv
Sens exprimé
F) Relevez 5 groupes du verbe (GV). Dans le tableau, transcrivez leur noyau
(verbe conjugué) et leur expansion.
Groupes du verbe (GV)
Noyaux
C.S. Lac-St-Jean Est
Expansions
Cahier de mise à niveau
35
Téléchargement