Dans quels cas le préfixe in- change-t

Orthographe
grammaticale
OR.5.1
Comment former le pluriel
des noms en -eu, -au, -eau, -ail ?
PETIT PROBLEME
 Réponds aux devinettes
1. chameaux 2. jeux 3. gouvernails 4. jumeaux 5. neveux 6. tuyaux 7. sceaux
CONSTRUISONS LA REGLE
 Ecris les noms au singulier. Ajoute-leur un déterminant. le/un chameau ; le/un jeu ; le/un gouvernail ;
le/un jumeau ; le/un neveu ; le/un tuyau ; le/un sceau. Quel est leur genre ? Tous ces mots sont au masculin.
 Classe les noms en fonction de leur terminaison au singulier.
-ail
-eau
-eu
-au
gouvernail
chameau – jumeau - sceau
jeu – neveu
tuyau
 Quelles règles en déduis-tu sur la formation du pluriel ? Les noms masculin terminés par –eu, -au et –eau prennent
un –x au pluriel. Les noms masculins terminés par –ail prennent un –s au pluriel.
 Recherche le pluriel des noms pneu, corail, landau. Que remarques-tu ? les pneus ; les coraux ; les landaus. Ils ne
suivent pas la règle du pluriel des noms en –ail, -eu, -au, et –eau.
TEST
Ecris les noms suivants au pluriel
1. des boyaux 2. des portails 3. des préaux 4. des berceaux 5. des dieux
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1.
Pluriel avec -s
Pluriel avec -x
Exceptions
les détails ;
les chandails
les râteaux, les tableaux, les
poteaux, les boyaux, les
adieux, les feux, les
esquimaux, les souriceaux,
les lionceaux, les pieux
les coraux
2. les oiseaux – les bouleaux – des châteaux – de
créneaux – des ciseaux – des marteaux – des veaux,
agneaux et chevreaux – des hameaux – des barreaux –
des portails
3. a) des rails – les portails – les vitraux – les poitrails
b) des fléaux – des landaus – des préaux – des étaux*
c) des cheveux – des émeus – les milieux – des aveux
4. un émail/des émaux – un journal/des journaux –
un renardeau/des renardeaux – un général/des généraux
– un végétal/des végétaux – un gruau/des gruaux –
un faisceau/des faisceaux – un cheval/des chevaux –
un poireau/des poireaux – un bocal/des bocaux –
un hôpital/des hôpitaux
5. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
6. Il signifie courrier électronique. Il se prononce [mel].
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire B 
7. des aveux – des adieux – des morceaux – les gâteaux –
les barreaux – des rameaux – des pneus – des poteaux –
des préaux – des traîneaux – des jeux – des bleus
8. Le garagiste répare les essieux de la voiture. – Il
change aussi les pneus. –Des bigorneaux et des couteaux
baignent dans les seaux. – Les moineaux, les passereaux
et les vanneaux sont des oiseaux. – J’habille les
épouvantails avec des chandails gris et des vieux
manteaux.
9. Dans la cave, je nettoie le carreau du soupirail. – Avec
un étau, l’ouvrier répare un portail. – Les visiteurs
observent le détail du tableau. – On achève enfin le
travail de rénovation du vantail de l’église.
10. a) le lieu/ les lieux (endroit) et les lieus (poisson)
b) le seau/les seaux et le sceau/les sceaux
11. le cadeau/les cadeaux – le veau/les veaux – un
émeu/des émeus – le dieu/les dieux – le cheveu/les
cheveux – le manteau/les manteaux – le pieu/les pieux –
un feu/des feux – un pneu/des pneus – un roseau/des
roseaux – le milieu/les milieux.
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. faux – 2. faux – 3. vrai – 4. vrai – 5. oui – 6. non (landau) – 7. oui – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
- bateau, canaux, eaux, rideaux, oiseau, tonneau, bateau. Le mot canaux a une forme différente au singulier : canal.
Les mots terminés par –al forment leur pluriel en -aux

Orthographe
grammaticale
GR.16.1
Comment faire les accords
dans le groupe nominal ?
PETIT PROBLEME
 Réponse attendue : Des grandes feuilles bleues s’entassaient près d’une trousse verte, tachée et usée.
CONSTRUISONS LA REGLE
 Ecris les groupes nominaux que tu as trouvés. Indique pour chaque mot son genre et son nombre.
Des (pluriel) grandes (féminin/pluriel) feuilles (féminin/pluriel) bleues (féminin/pluriel) ; une (féminin/singulier)
trousse (féminin/singulier) verte (féminin/singulier), tachée (féminin/singulier), usée (féminin/singulier).
Que remarques-tu ? Dans le GN, déterminants et adjectifs ont le même genre et le même nombre que le nom.
 Erreurs à éviter : A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
 Transforme la phrase en remplaçant le mot feuilles par le mot papiers et le mot trousse par le mot sac.
Les grands papiers bleus s’entassaient près d’un sac vert, taché et usé
Que constates-tu ? Dans le groupe nominal, le déterminant et les adjectifs s’accordent avec le nom. Ils ont le même
genre et le même nombre.
TEST
Fais les accords nécessaires et recopie le groupe nominal.
1. des meubles sales 2. une écharpe bleue 3. une assiette ronde 4. un invité impoli 5. des perruches vertes
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1. puits (masc. sing.) –fourmi (fém. sing.) – des travaux
(masc. plur.) –toux (fém. sing.) – lunettes (fém. plur.)–
oiseaux (masc. plur.) – tribu (fém. sing.)
2.
masc. sing
fém. sing
masc. plur
fém. plur
un esprit
diabolique
une beauté
étonnante –
une consigne
utile
des refus polis
– de superbes
fruits – des
nouveaux
achats
des difficultés
sérieuses – des
apparitions
solides
3. blanches, grises - cruelle, ravissante - violent, premières
4. La bignone appartient à la famille des arbustes
grimpants. Ses jolies fleurs aux couleurs vives forment
des petites trompettes réunies en gros bouquets
vigoureux. Ses tiges résistantes se plaisent sur les murs
exposés au Sud.
5. Des brioches et des chouquettes dorées - une jupe et
une écharpe blanches - des films et des reportages
intéressants - des fruits et des légumes appétissants - des
commodes et des armoires imposantes - une lettre et
une carte illustrées
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire B 
6. tapis (masc. plur) – chaussures (fém. plur) – discours
(masc. plur) – prix (masc. plur) – voix (fém. plur) – souris
(fém. plur) – interrogatoires (masc. plur)
7. une journée et une soirée glaciales – des chaussures et
des bottes usées – une pomme et une pêche mûres – un
village et un hameau abandonnés – un livre et un album
perdus
8. Les sportifs épuisés (masc. plur.) se retirent dans leur
vestiaire (masc. sing.). – Ce singe agile (masc. sing.)
grimpe dans les arbres tropicaux (masc. plur.). – Cet
automobiliste énervé (masc. sing.) se gare en face de la
mairie (fém. sing.) – L’immense château (masc. sing.)
s’ouvrait aux nombreux visiteurs (masc. plur.).
9. Le goéland argenté est un oiseau du bord de la mer.
C’est une espèce protégée. Il peu vivre aussi bien au bord
de la mer qu’à terre. Il capture des crabes, coquillages et
petits poissons en mer, lombrics* et insectes dans les
champs. Il consomme des charognes* sur les plages,
mais aussi des détritus près des villes.
10. C’était une reine vive d’esprit, généreuse, dynamique
et ouverte. Passionnée par la poésie, qu’elle se faisait lire
à l’heure des repas, elle était consciencieuse et soucieuse
des affaires du royaume. Cavalière, habile guerrière,
cette reine n’était pas cruelle.
– le milieu/les milieux.
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. vrai – 3. faux (le déterminant) – 4. vrai – 5. non (bavards) – 6. oui – 7. non (matinaux) – 8. oui

AUTOUR DES TEXTES
- Réponses attendues :
1) Enrichi en vitamines E et au lait, ce produit démêle et laisse vos cheveux soyeux et brillants. Très doux, il illumine
votre chevelure en l’hydratant durablement.  Il s’agit d’un champoing.
2) Associée à un système équilibré de filtres UVA-UVB, cette matière pénètre facilement et procure sur votre peau
une sensation légère et apaisante. Non grasse, elle protège efficacement contre les coups de soleil.  Il s’agit d’une
crème solaire.

Orthographe
grammaticale
GR.16.2
Comment accorder l’adjectif
qualificatif ?
PETIT PROBLEME
 Réponse attendue : A – C – B – E – D – F
CONSTRUISONS LA REGLE
 Comment as-tu fait ? Encadre les noms et souligne les adjectifs du texte.
Âgée, ma tante était une femme petite et ronde comme un ballon.
Elle avait des joues grosses et flasques. Derrière les lunettes, ses yeux semblaient petits et vitreux.
 Indique le genre et le nombre des noms. Comment accordes-tu les adjectifs ?
tante (féminin/singulier) – femme (féminin/singulier) – ballon (masculin/singulier) – joues (féminin/pluriel) –
lunettes (féminin/pluriel) – yeux (masculin/pluriel)
On accorde l’adjectif qualificatif en genre et en nombre avec le nom.
 Le nom et l’adjectif sont-ils toujours placés l’un à côté de l’autre dans la phrase ? Relève toutes les possibilités que
tu as rencontrées. Le nom et l’adjectif qualificatif peuvent être séparés par une virgule (Âgée, ma tante…) ou un
verbe (ses yeux semblaient…).
TEST
Accorde comme il convient les adjectifs qualificatifs entre parenthèses.
1. Nous avons passé une soirée délicieuse. 2. La directrice semble inquiète.
3. La fille de mon oncle est curieuse. 4. Gauchère, ma voisine écrit lentement.
5. Elle nous regarde avec ses beaux yeux noirs.
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1. Adjectifs
à côté du nom
Adjectifs séparés par
une virgule
Adjectifs séparés
par un verbe
un arbre/majestueux
une lampe/rouge
la nuit/obscure
une étoile/filante
Epuisés/les randonneurs
Agressif/le fauve
le saut/périlleux
2. a 2 – b 4 – c 1 – d 3
3. Adjectifs
masc. sing.
Adjectifs fém.
sing.
Adjectifs masc.
plur.
Adjectifs fém.
plur.
vif
neuve,
gracieuse,
cruelle
incroyables,
émerveillés,
petits
gentilles
4. une recette appétissante mais salée – une reine
cruelle et violente – une bête méchante et dangereuse
– une attitude curieuse et inexpliquée
5. Le récif corallien est constitué par une multitude de
minuscules animaux qui ne vivent que dans les mers
chaudes. Les coraux abritent de minuscules algues qui
ont besoin de lumière pour vivre. C’est pourquoi, on
rencontre les coraux dans des eaux claires.
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire B 
6. Adjectifs
masc. sing.
Adjectifs fém.
sing.
Adjectifs masc.
plur.
Adjectifs fém.
plur.
jaloux/mon
frère
courtoise/cette
personne
malheureux/les
animaux
stupéfaites/
les maîtresses
7. Ses gestes sont brutaux. – Nous visitons des
monuments médiévaux. – Essoufflées, les sportives
demandent une pause. – Farceurs, les singes s’amusent
avec une peau de banane. – Agressifs, les ours grognent.
8. A CORRIGER PAR LE MAITRE
9. Le flamant rose est une espèce protégée. Il a des ailes
rosées. Les jeunes sont de couleur gris. Ce grand
échassier a un long cou. Ses pattes palmées lui
permettent de marcher dans des étangs vaseux. Il filtre
avec son bec l’eau pour récupérer des petits invertébrés.
10. A CORRIGER PAR LE MAITRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. vrai – 3. faux – 4. vrai – 5. oui – 6. oui – 7. non (punis) – 8. non (amères)
AUTOUR DES TEXTES
- Réponses attendues : L’indice est excitée. L’adjectif est au féminin, le narrateur est donc une fille.

Orthographe
grammaticale
GR.15.1
Comment accorder le verbe avec
son sujet ?
PETIT PROBLEME
 Réponse attendue : Sur la plage, des enfants cherchent des coquillages. Ils chaussent des bottes en
caoutchouc et s’emparent de leurs épuisettes. Manon, Joshua et Enzo s’accroupissent entre les rochers.
L’un d’eux repère des étrilles. Il les attrape, tandis que leur petite cousine, à la recherche de coques,
fouille le sable. Au loin, résonne la sirène des bateaux.
CONSTRUISONS LA REGLE
 Quel est le sujet de chacun des verbes conjugués entre parenthèses ? Comment l’as-tu identifié ?
des enfants – ils – ils – Manon, Joshua et Enzo – l’un d’eux – il – leur petite cousine – la sirène des bateaux.
Pou l’identifier, on encadre le groupe sujet par c’est … qui.
 A quelle personne est conjugué le verbe s’accroupir ? Quel est son sujet ? Comment l’accord se fait-il ?
Le verbe s’accroupir est conjugué à la 3e personne du pluriel. Son sujet : Manon, Joshua et Enzo.
Le sujet est composé de plusieurs noms, le verbe prend donc la marque du pluriel.
 Quels sont les sujets des verbes attraper et fouiller ? Où sont-ils placés par rapport au verbe ?
Sujet de attribuer : il Sujet de fouiller : la petite cousine.
Ces deux sujets sont placés devant le verbe, séparés de lui par des groupes compléments.
 A quelle personne sont conjugués les verbes repérer et résonner ? Avec quel mot du groupe nominal sujet
s’accordent-ils ? Les verbes repérer et résonner sont conjugués à la 3e personne du singulier. Ils s’accordent avec le
nom NOYAU du groupe nominal sujet (l’un et la sirène)
TEST
Choisis le verbe entre parenthèses qui convient.
1. Les souris grignotent un morceau de gruyère. 2. Mon frère, ma sœur et leurs amis sortent fréquemment le soir.
3. La maîtresse les regarde travailler. 4. Les pleurs du bébé inquiètent la nourrice.
5. Dans la nuit brillent au loin les lumières de la ville.
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1. Au retour de vacances, Lina invite ses amies. Ses
parents montrent des photos. Les invitées goûtent les
plats. « Je vous sers ! » s’exclame la maîtresse de maison.
2. Les élèves se promènent en forêt. Ils ramassent des
champignons. En classe, la maîtresse les trie. Un enfant
les dessine. Un autre écrit le compte-rendu de la sortie.
3. GS + verbe au singulier
GS + verbe au pluriel
Chacune
Emma et Pauline – Trois
navires – les deux fillettes –
Les embarcations
4. Ils abordent l’épave du galion. Il se hisse sur le pont.
Ensuite, ils découvrent la cargaison d’or. Il ordonne
d’ouvrir le coffre. Il commence à examiner le trésor.
5. De l’autre côté de la frontière, un panneau indique la
direction de l’Espagne. Les véhicules traversent un long
tunnel. Les automobilistes doivent allumer leurs phares.
Des hautes montagnes encadrent la route.
6. Les aigrettes s’avancent dans les marais. Des cigognes
attrapent des grenouilles. Des hérons les observent. Dans
l’eau plongent des ragondins. Ces animaux se nourrissent
de plantes et de céréales.
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire B 
7. Les lapins, dans la clairière, dressent leurs
oreilles. Un bruit de branches cassées les alerte. Est-
ce un chasseur qui marche ? Vite, ils se cachent
dans les fougères, puis rentrent dans leurs terriers.
8. A CORRIGER PAR LE MAITRE
9. a) Le chien de mes voisins aboie toute la journée.
b) Les réverbères de la place s’allument à six heures.
c) Les élèves du collège visitent la cathédrale.
d) Les feuilles du platane tombent sur le pavé mouillé.
10. a) Ils préfèrent le gâteau au chocolat.
b) Nous jouerons bientôt une pièce de théâtre à l’école.
c) Vous ferez la vaisselle ce soir.
d) Nous dormirons dans la chambre d’amis cette nuit.
11. a) Où se trouvent les bonbons ?
b) Combien de temps devons-nous attendre le train ?
c) Que faites-vous ici ?
d) Que souhaitent les enfants pour leur anniversaire ?
e) Combien coûtent ces croissants ?
12. A CORRIGER PAR LE MAITRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. vrai – 3. vrai – 4. faux – 5. oui – 6. oui – 7. oui – 8. non (regardent)