compte rendu semaine du 09 au 13 02 2015

Lundi 09.02.2015 Compte-rendu de Céline et Isabelle
Matin: 13 présents
1- Date du jour
2- Accueil
Nous invitons les étudiants à produire 2 ou 3 phrases pour raconter ce
qu'ils ont fait pendant leur week-end.
exemples : Je suis resté(e) à la maison. Je me suis reposé(e).
J'ai travaillé.
J'ai joué au football avec mes amis.
J'ai visité les temples d'Angkor avec ma famille...
3- Activité corporelle : Le sculpteur
Objectif : Accepter de se laisser guider par l'autre. Faire confiance.
Déroulement :
Les étudiants sont deux par deux. Un des deux étudiants est le sculpteur et
doit sculpter son modèle (donne différentes positions aux bras, mains, tête,
jambes..). Le modèle doit se laisser faire et garder la position que le
sculpteur lui donne.
Les rôles sont ensuite inversés.
4- Révision de la notion : à la ..., à l' ..., au ..., aux...
Après avoir expliqué la notion nous inscrivons au tableau quelques phrases
à compléter par les étudiants.

Exemples :
Je vais ........ gare routière qui est ........ centre ville pour aller accueillir mes
clients. Ensuite, je les conduis ......... hôtel. Le lendemain, je les emmène
........ temples d'Angkor.
Puis nous invitons les étudiants à produire eux-mêmes des phrases à partir
de la question :
Pourquoi va-t-on chez le docteur?
Parce que : J'ai mal au ventre, .... à la tête, .... aux pieds, .... à l'oeil, .... aux
yeux,....
5- Les verbes pronominaux
Suite au travail de vendredi (production de phrases avec sujet, verbe,
complément) des étudiants nous demandent d'expliquer cette notion.
Nous expliquons et conjuguons le verbe ´se lever´ pour avoir un modèle
puis nous proposons des suites d'actions que l'on peut faire le matin :
- se laver le corps et les cheveux
- s' habiller
- se regarder dans le miroir
- se promener dans la rue
- se coucher quand la lune est dans le ciel !
Les étudiants doivent conjuguer à l'oral ces verbes avec différents
pronoms.
Notes : révision du pluriel des noms et adjectifs en -al / -aux
Ex : un journal / des journaux - un original / des originaux
6- Conjugaison :
Jeu des 7 familles avec les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au
présent.
Après-midi : 3 présents
Idem que le matin
+ Ecriture des nombres pour les étudiants qui ont fini le jeu des 7 familles.

Mardi 10.02.2015
matin : 13 présents
1-Date du jour
2-Visite improvisée de touristes français (clients de Mike) désireux de
visiter l´école. Nous profitons de cette occasion pour revoir, avant leur
arrivée, les formules de politesse adéquates. Les étudiants accueillent les
touristes avec beaucoup de gentillesse et de politesse. Une des dames écrit
un mot à l´attention de tous les élèves de Saèk Thmey sur une carte postale.
Après leur départ, nous lisons ensemble le petit mot puis étudions la carte
qui représente l´Arc de Triomphe. Nous expliquons le mot triomphe ainsi
que arc, cercle, carré, rectangle, triangle, ce qui constitue pour nous une
introduction pour l´activité corporelle qui suit.
3-Activité corporelle : “Géométrie variable”
Objectifs : Prendre conscience du groupe, développer la cohésion et la
synchronisation.
Déroulement :
Les participants circulent dans tout l´espace de jeu. L´enseignant annonce
une forme géométrique (cercle, triangle, carré, rectangle, arc....) et le groupe
doit représenter la forme le plus rapidement possible en se positionnant
dans l´espace.

4-Travail sur le vocabulaire décrivant les différentes actions du conte
“L´homme qui courrait après sa chance”.
Chaque action est expliquée par une phrase : (décider d´aller, demander
quelque chose à quelqu´un, marcher sur son chemin, rencontrer quelqu´un,
donner une réponse, continuer de marcher, frapper à la porte, rentrer,
remercier une personne, retrouver quelqu´un ou quelque chose, empêcher
de..., pousser, profiter).
5-Représentation du conte : “L´homme qui courrait après sa chance”
Après le récit, nous échangeons avec les étudiants sur leur compréhension
du conte.
Après-midi : 5 présents (+3 du matin)
Idem que le programme du matin + Nous demandons à Sopheak de
raconter aux étudiants la visite des touristes français.

Mercredi 11.02.2015
Matin : 14 présents
1-Date du jour
2-Accueil de deux touristes suisses par les étudiants
3-Activité corporelle : Le banc de poissons
Objectifs : Donner et suivre des consignes à l´impératif.
Déroulement :
Les participants sont serrés comme un banc de poissons et se déplacent
selon les indications d´un meneur : avancez, reculez, arrêtez, faites demi-
tour, sautez, tournez à droite, à gauche...
4- Conjugaison des verbes du 1er groupe au présent et à l´imparfait à
l´aide d´un matériel Montessori : “Les glissières” qui permettent de
comprendre la construction des verbes.
- Nous montrons comment manipuler le matériel puis distribuons une
glissière et dix verbes à l´infinitif à chaque table. Avec cet outil très
visuel, les étudiants peuvent ainsi, au travers de la manipulation,
mieux comprendre et intégrer la conjugaison des verbes au présent
puis à l´imparfait.