Thème 1 : Du développement au développement durable Chapitre introductif : Du développement au développement durable Séances 4 (2 heures) : Commentaire d’une affiche vantant la mise en œuvre du développement durable. OBJECTIFS : Réinvestir la notion complexe de développement durable, comprendre la complexité et la partialité d’un message médiatique et maîtriser un exercice type bac, l’analyse de document. Notions en Géographie : Le développement durable et ses composantes les piliers environnemental, économique et social, Rapport Brundtland Capacités et méthodes en Géographie : I- Maîtriser des repères chronologiques et spatiaux 1) Identifier et localiser - situer un événement dans le temps court ou le temps long II- Maîtriser des outils et méthodes spécifiques - identifier un document (nature, auteur, date, conditions de production) - prélever, hiérarchiser et confronter des informations selon des approches spécifiques en fonction du document ou du corpus documentaire - cerner le sens général d’un document ou d’un corpus documentaire et le mettre en relation avec la situation historique ou géographique étudiée 1) Exploiter et confronter des informations - décrire et mettre en récit - rédiger un texte ou présenter à l’oral un exposé construit et argumenté en utilisant le vocabulaire géographique spécifique 2) Organiser et synthétiser des informations - lire un document et en exprimer oralement ou par écrit les idées clés, les parties ou composantes essentielles ; passer de l’observation à la description III- Maîtriser des méthodes de travail personnel - développer un discours oral ou écrit construit et argumenté, le confronter à d’autres points de vue 1) Développer son expression personnelle et son sens critique - participer à la progression du cours en intervenant à la demande du professeur ou en sollicitant des éclairages ou explications si nécessaire - prendre des notes, mémoriser les cours (plans, notions et idées clés, faits essentiels) - mener à bien une recherche individuelle ou au sein d’un groupe ; prendre part à une production collective Compétences en éducations aux médias : Connaissances L’élève doit connaître: Capacités L’élève doit être capable de: Domaine 1 • Modalités de réception des médias (Affiche): - notion de lectorat et d’audience - les conditions de la réception: la loi de proximité • Les pratiques médiatiques: quels contenus? avec quels médias? pour quels usages? Domaine 2 • Les langages à l’œuvre: - l’écrit, l’image, - les techniques (mode de production, de diffusion et de réception) les supports (papier, écrans…) • Des types de messages médiatiques: - information et publicité Domaine 3 • La fonction d’agenda des médias (ce sur quoi les médias nous informent) • Les questions relatives aux sources (fiabilité, rumeurs, surinformation, questions de droits…) • La distinction entre fait, commentaire et opinion Domaine 4 • Les éléments constitutifs d’une situation de communication (quoi, qui, où, pourquoi, pour qui, comment) • Les différents types de discours (narratif, argumentatif, descriptif) Domaine 5 • Les fonctions sociales des médias (informer, éduquer, divertir, relier, débattre…) • Le rôle des médias dans l’opinion publique et la vie politique (débats, sondages, sites, blogs…) Domaine 1 • Se repérer dans la diversité des médias et leurs modes de réception (papier, écrans, mobiles…) • Distinguer les différentes cibles des médias Domaine 2 • Identifier et maîtriser certaines des émotions suscitées par les médias • Identifier et analyser les éléments constitutifs d’un message médiatique • Formuler des hypothèses argumentées sur les intentions des émetteurs Domaine 3 • Identifier et évaluer les sources • Développer un esprit critique vis-à-vis de toute Information Domaine 4 • Exprimer une opinion argumentée • Évaluer la réception du message Domaine 5 • Distinguer les différentes fonctions sociales des médias • Identifier les modalités du rapport des médias avec leurs publics • Caractériser information, communication commerciale ou non, divertissement Attitudes Ce qui entraîne au niveau des attitudes: Domaine 1 • Curiosité et sens de l’observation • Conscience de l’influence des médias sur ses choix et ses valeurs • Perception d’autres façons de penser et d’autres choix Domaine 2 • Disponibilité et ouverture d’esprit • Goût pour l’analyse et la précision Domaine 3 • Intérêt pour les autres •Goût pour l’approfondissement • Aptitude au doute et au questionnement Domaine 5 • Désir d’approfondir et d’actualiser ses connaissances • Intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de société • Esprit critique Document : - Affiche promotionnelle réalisée par la communauté d’agglomération de Metz dans le cadre de la Semaine du développement durable, qui s’est tenue du 1er au 7 avril 2012. Présentation Powerpoint de l’activité