Thème 1 : Du développement au développement durable

Thème 1 : Du développement au développement durable
Chapitre introductif : Du développement au développement durable
Séances 4 (2 heures) : Commentaire d’une affiche vantant la mise en œuvre du développement
durable.
OBJECTIFS : Réinvestir la notion complexe de développement durable, comprendre la complexité et
la partialité d’un message médiatique et maîtriser un exercice type bac, l’analyse de document.
Notions en Géographie :
Le développement durable et ses composantes les piliers environnemental, économique et social,
Rapport Brundtland
Capacités et méthodes en Géographie :
I- Maîtriser des repères chronologiques et spatiaux
1) Identifier et localiser
- situer un événement dans le temps court ou le temps long
II- Maîtriser des outils et méthodes spécifiques
- identifier un document (nature, auteur, date, conditions de production)
- prélever, hiérarchiser et confronter des informations selon des approches spécifiques en fonction
du document ou du corpus documentaire
- cerner le sens général d’un document ou d’un corpus documentaire et le mettre en relation avec la
situation historique ou géographique étudiée
1) Exploiter et confronter des informations
- décrire et mettre en récit
- rédiger un texte ou présenter à l’oral un exposé construit et argumenté en utilisant le vocabulaire
géographique spécifique
2) Organiser et synthétiser des informations
- lire un document et en exprimer oralement ou par écrit les idées clés, les parties ou composantes
essentielles ; passer de l’observation à la description
III- Maîtriser des méthodes de travail personnel
- développer un discours oral ou écrit construit et argumenté, le confronter à d’autres points de vue
1) Développer son expression personnelle et son sens critique
- participer à la progression du cours en intervenant à la demande du professeur ou en sollicitant des
éclairages ou explications si nécessaire
- prendre des notes, mémoriser les cours (plans, notions et idées clés, faits essentiels)
- mener à bien une recherche individuelle ou au sein d’un groupe ; prendre part à une production
collective
Compétences en éducations aux médias :

Connaissances
L’élève doit connaître:
Capacités
L’élève doit être capable de:
Attitudes
Ce qui entraîne au niveau des
attitudes:
Domaine 1
• Modalités de réception des
médias (Affiche):
- notion de lectorat et
d’audience
- les conditions de la
réception: la loi de proximité
• Les pratiques médiatiques:
quels contenus? avec
quels médias? pour quels
usages?
Domaine 2
• Les langages à l’œuvre:
- l’écrit, l’image,
- les techniques (mode de
production, de diffusion
et de réception)
- les supports (papier,
écrans…)
• Des types de messages
médiatiques:
- information et publicité
Domaine 3
• La fonction d’agenda des
médias (ce sur quoi les
médias nous informent)
• Les questions relatives aux
sources (fiabilité, rumeurs,
surinformation, questions de
droits…)
• La distinction entre fait,
commentaire et opinion
Domaine 4
• Les éléments constitutifs
d’une situation de
communication (quoi, qui, où,
pourquoi, pour qui, comment)
• Les différents types de
discours (narratif,
argumentatif, descriptif)
Domaine 5
• Les fonctions sociales des
médias (informer, éduquer,
divertir, relier, débattre…)
• Le rôle des médias dans
l’opinion publique et la vie
politique (débats, sondages,
sites, blogs…)
Domaine 1
• Se repérer dans la diversité
des médias et leurs modes de
réception (papier, écrans,
mobiles…)
• Distinguer les différentes
cibles des médias
Domaine 2
• Identifier et maîtriser
certaines des émotions
suscitées par les médias
• Identifier et analyser les
éléments constitutifs
d’un message médiatique
• Formuler des hypothèses
argumentées sur les intentions
des émetteurs
Domaine 3
• Identifier et évaluer les
sources
• Développer un esprit critique
vis-à-vis de toute
Information
Domaine 4
• Exprimer une opinion
argumentée
• Évaluer la réception du
message
Domaine 5
• Distinguer les différentes
fonctions sociales des médias
• Identifier les modalités du
rapport des médias avec leurs
publics
• Caractériser information,
communication commerciale
ou non, divertissement
Domaine 1
• Curiosité et sens de
l’observation
• Conscience de l’influence des
médias sur ses choix et ses valeurs
• Perception d’autres façons de
penser et d’autres choix
Domaine 2
• Disponibilité et ouverture
d’esprit
• Goût pour l’analyse et la
précision
Domaine 3
• Intérêt pour les autres
•Goût pour l’approfondissement
• Aptitude au doute et au
questionnement
Domaine 5
• Désir d’approfondir et
d’actualiser ses connaissances
• Intérêt pour la vie publique et
les grands enjeux de société
• Esprit critique

Document :
- Affiche promotionnelle réalisée par la communauté d’agglomération de Metz dans le cadre de la
Semaine du développement durable, qui s’est tenue du 1er au 7 avril 2012.
Présentation Powerpoint de l’activité