Exemple de travail de brouillon pour la Partie 1, thème
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Exemple de brouillon Partie I, synthèse Thème 3A - Réaction immunitaire - Liban 2014 MAINTIEN DE L'INTÉGRITÉ DE L'ORGANISME Défense de l'organisme face à une infection virale Chez un malade, des lymphocytes T cytotoxiques (LTc) sont prélevés et mis en culture avec des cellules infectées par un virus. L'image ci-dessous est alors observée. Atlas biologie cellulaire - Roland et Szollosi QCM (3 points) Cocher la bonne réponse pour chaque série de propositions sur la feuille annexe à remettre avec la copie. QCM : à partir de la lecture du document et de vos connaissances, cocher la bonne réponse, pour chaque série de propositions 1- Le lymphocyte T cytotoxique est : □ une cellule différenciée qui intervient lors des réactions de l'immunité adaptative □ une cellule différenciée qui intervient lors des réactions de l'immunité innée □ une cellule indifférenciée qui intervient lors des réactions de l'immunité adaptative □ une cellule indifférenciée qui intervient lors des réactions de l'immunité innée. 2- Le lymphocyte T cytotoxique est une cellule effectrice provenant de : □ la différenciation d'un lymphocyte B □ la différenciation d'un lymphocyte T CD4 □ la différenciation d'un lymphocyte T CD8 □ la différenciation d'un plasmocyte. 3- A la suite du contact cellulaire présenté sur le document le lymphocyte T cytotoxique détruit la cellule cible : □ en la phagocytant □ en formant des complexes immuns □ en libérant des molécules □ en attirant des plasmocytes Question de synthèse (5 points) Les lymphocytes T cytotoxiques détruisent les cellules infectées par un virus de manière spécifique Expliquer comment, à la suite d'une infection virale, ces lymphocytes T cytotoxiques spécifiques apparaissent dans l'organisme. L'exposé doit être structuré avec une introduction et une conclusion. Il sera accompagné d'un schéma(s). www.viasophia.fr Le soutien scolaire à domicile à Marseille Méthodologie et proposition de correction QCM : 1a ; 2c ; 3c • Etape 1 : disséquez le sujet. Identifiez les mots clefs et les articulations logiques entre les termes du sujet. Les verbes vous permettent de savoir ce que vous devez faire. Expliquer comment, à la suite d'une infection virale, ces lymphocytes T cytotoxiques spécifiques apparaissent dans l'organisme. • Etape 2 : identifiez la problématique et les chapitres de votre cours concernés. La question est assez claire : Comment des lymphocytes T cytotoxiques spécifiques apparaissent après qu’un virus a infecté l’organisme ? Dans ce thème il y a trois chapitres. Vous identifiez rapidement ceux qui sont concernés par le sujet. Attention, on est concentré sur une cellule de l’immunité adaptative (LTc), mais son activation nécessite l’activité d’un type de cellule abordé dans le premier chapitre sur l’immunité innée. Chapitre 1 - La réaction inflammatoire, un exemple de réponse innée Chapitre 2 - L'immunité adaptative, prolongement de l'immunité innée Chapitre 3 - Le phénotype immunitaire au cours de la vie • Etape 3 : mobilisez les connaissances qui répondent à la problématique, dressez en la liste. Vous devez utiliser les plans de vos chapitres, que vous connaissez par cœur, pour cette mobilisation. Cela permet d’avoir une vue d’ensemble des connaissances à exposer et de n’en oublier aucune. Veillez toutefois à ne pas sélectionner de connaissances hors-sujet. Voilà un plan de cours possible pour ces chapitres. A vous de sélectionner les parties utiles au sujet : Chapitre 1 1. Immunité innée et immunité adaptative 1.1 Deux mécanismes immunitaires 1.2 Des cellules spécialisées pour chaque type de réponse 1.2 Une longue histoire évolutive 2. La réaction inflammatoire, première ligne de défense 2.1 Des symptômes bien identifiables 2.2 La reconnaissance des agents pathogènes 2.1 Des médiateurs chimiques pour organiser la réponse immunitaire 2.2 La phagocytose, une réponse à la multiplication de l’agent infectieux 3. La préparation de la réaction adaptative 3.1 Les cellules dendritiques et la présentation de l’antigène 3.2 Le recrutement des cellules de l’immunité adaptative 4. Aider l’organisme à contrôles l’inflammation 4.1 Les anti-inflammatoires non stéroïdiens 4.2 Les anti-inflammatoires stéroïdiens www.viasophia.fr Le soutien scolaire à domicile à Marseille Chapitre 2 1. Une immunité spécifique assurée par les lymphocytes 2. De la détection de l’antigène à la production de cellules effectrices 2.1 La reconnaissance de l’antigène ou sélection clonale 2.2 L’amplification clonale 2.1 La différenciation en cellules effectrices 3. L’élimination de l’antigène et la mise en mémoire 3.1 Les anticorps solubles et l’élimination de l’antigène 3.2 La destruction des cellules « indésirables » de l’organisme par les LTc 3.3 La mise en mémoire du contact avec l’antigène 4. L’acquisition du répertoire immunitaire - Dans le premier chapitre, la seule partie qui nous intéresse est celle concernant les cellules dendritiques et leur capacité à présenter l’antigène aux cellules de l’immunité adaptative. - Dans le chapitre2 présenté ici, et c’est peut être le cas de votre cours, la partie 2 traite de la mise en place de toutes les cellules effectrices (LB, LT auxiliaires, et LTc), car le processus suit les mêmes étapes pour chacune. Il faudra bien sûr prendre garde de ne parler que des LT cytotoxiques dans votre exposé. Mais, attention toutefois, les LT auxiliaires jouent un rôle dans l’activation, il faudra les mentionner. - Par ailleurs, il est bien clair dans la question que nous ne nous intéressons qu’aux étapes qui se situent entre l’infection par le virus et l’apparition des LTc spécifiques. Des parties sur l’élimination de l’antigène, la mise en mémoire ou le répertoire immunitaire seraient donc hors sujet. - En revanche ces étapes pourront être mentionnées dans la conclusion. - Nous avons là un processus biologique qui se déroule en plusieurs étapes, il est donc logique que le plan de votre exposé suive ou reprenne ces étapes. Conseil : dressez la liste des connaissances qui concernent directement le sujet, en les reliant directement à la problématique du sujet. - - • Un virus infecte une cellule (ou entre dans l’organisme) Une cellule dendritique phagocyte la cellule infectée (car elle porte des fragments du virus) et présente un antigène spécifique du virus (fragment peptidique) associé à une molécule du CMH. Elle devient une CPA. La CPA migre dans le ganglion lymphatique et se met au contact des différents clones de LTCD8 naïfs. Sélection clonale : la rencontre antigène du virus (associé au CMH) / récepteur T spécifique. Déclenche l’amplification clonale, de nombreux LTCD8 sont produits par divisions successives. Des LT auxiliaires (qui ont subi les mêmes étapes) sécrètent des interleukines qui activent la différenciation d’une partie des LTCD8 en LT cytotoxiques, spécifiques du virus qui a infecté la cellule au début. Etape 4 : construisez le plan en regroupant vos connaissances par thèmes (2 ou 3). Parfois le plan est quasiment donné dans la formulation de la question. Ici le plan n’est pas donné par la question : à vous de regrouper les connaissances listées ci-dessus pour créer votre plan. Par exemple : I - De l’infection virale à la présentation de l’antigène par une cellule de l’immunité innée A - Le virus infecte une cellule qui devient porteuse de « non-soi » B - La cellule dendritique phagocyte la cellule infectée et devient présentatrice de l’antigène II - De la sélection d’un clone de LTCD8 à la différenciation en LT cytotoxique A - La cellule dendritique migre vers un ganglion lymphatique et sélectionne un clone spécifique B - Le clone sélectionné se multiplie puis se différencie en LTc www.viasophia.fr Le soutien scolaire à domicile à Marseille • Etape 5 : indiquez dans ce plan les schémas que vous aurez à réaliser dans votre développement. Ici le sujet demande un schéma(s). A vous de décider si vous faites un schéma de synthèse unique en regroupant toutes les informations. Dans ce cas, pensez à numéroter les étapes sur le schéma et à y faire référence dans votre exposé. Vous pouvez également opté pour des schémas dans chaque partie de votre développement. Par exemple : IA. Schéma d’une cellule infectée par un virus (peptide viral en surface, ADN viral dans le noyau) IB. Schéma de la phagocytose par une cellule dendritique, incluant la présentation de l’antigène sur le CMH II.A Schéma de la sélection clonale : complexe CMH/Antigène rencontre récepteur T spécifique II.B Schéma de l’amplification clonale et de la différentiation (avec rôle des LT auxiliaires) • Etape 6 : préparez, sans la rédiger, l’introduction (Définition des termes - Problématique - Annonce du plan). Définition/accroche : LTc/ LTCD8, infection virale Eventuellement vous pouvez mentionner la réaction inflammatoire qui a pu avoir lieu au départ de l’infection. Annonce du plan. • Etape 7 : idem pour la conclusion (Réponse à la problématique - Ouverture sur un thème voisin) qui se prépare donc avant de rédiger le développement. Réponse à la problématique. Ouvertures possibles : - Elimination des cellules infectées (lyse ou apoptose) - Mémoire immunitaire et/ou répertoir immunitaire Ces 7 étapes ne doivent pas vous prendre plus de 10-15 minutes. www.viasophia.fr Le soutien scolaire à domicile à Marseille
