Il était une forêt - CRDP de Paris
publicité
en partenariat avec Fiche du professeur SCIENCES - APRÈS LE FILM Il était une forêt © Vincent Munier/Wild-Touch THÈME La forêt tropicale : un écosystème riche NIVEAU Cycle 3 OBJECTIF - connaître l’adaptation des êtres vivants aux conditions d’un milieu donné. Il était une forêt SCIENCES - APRÈS LE FILM SÉANCE 5 : LES CARACTÉRISTIQUES DE LA FORÊT TROPICALE On aura pour objectif, au cours de cette séance, la découverte d’un milieu donné : la forêt tropicale et ses différentes strates. Après avoir échangé sur le film (voir Géographie, « Raconter Il était une forêt »), l’enseignant revient sur les caractéristiques de la forêt tropicale. Quelles sont ses spécificités par rapport aux forêts que connaissent les élèves ? Ces derniers émettent leurs hypothèses qui sont validées grâce au contenu de la vidéo Sous-bois et canopée. Fiche élève 3 SÉANCE 6 : UN ÉCOSYSTÈME « LA FORÊT TROPICALE » 2 © Micheline Pelletier/Wild-Touch L’objectif de cette séance est de définir ce qu’est un écosystème et d’associer animaux et lieu auquel ils s’adaptent. Étape 1 : le milieu naturel de la forêt tropicale Luc Jacquet est un cinéaste qui tourne ses films dans différents milieux naturels. L’enseignant demandera aux élèves de relever les différents milieux naturels dans lesquels il a tourné en prenant des informations sur le site de Wild Touch (http:// www.wild-touch.org/projets/) ou en donnant les titres des cinq « Projets pour la nature » sur la page d’accueil : « La forêt des pluies », « La glace et le ciel », « Le tempêtarium de glace 2048 », « Le saumon atlantique », « Planète corail ». IL ÉTAIT UNE FORÊT - sÉance+ - Sciences - CRDP de l’académie de Paris - Septembre 2013 Il était une forêt SCIENCES - APRÈS LE FILM L’enseignant pourra demander aux élèves de citer d’autres milieux naturels comme les déserts… Question : Le film Il était une forêt est donc tourné dans quel milieu naturel ? Après avoir redéfini les strates de la forêt, les élèves vont effectuer un relevé des différents êtres vivants de la forêt tropicale (faune, flore et autres) et préciser si possible dans quelles strates on les trouve. Ce travail sera effectué collectivement. Pour les aider, l’enseignant pourra projeter des photos du film qui se trouvent dans la partie Média. Certains de ces animaux se trouvent au Gabon, d’autres au Pérou. Ci-dessous un tableau reprenant les espèces projetées : Photos prises au Pérou Photos prises au Gabon Faune et flore que l’on trouve dans les deux pays mais les espèces ne sont évidemment pas les mêmes Sol caïmans, échassiers, mousses, bactéries, feuilles mortes, vers de terre buffles, mangoustes, éléphants, scorpions échassiers, mousses, bactéries, feuilles mortes, vers de terre, scorpions Sous-bois jaguars, coqs de roche, écureuils, fers de lance, coléoptères, fleurs jaunes, fourmis Atta, fleurs, araignées, grenouilles, lézards gécko, champignons, lianes, arbustes, petits végétaux, palmiers fougères, mantes religieuses, araignées, grenouilles, lézards gécko, champignons, lianes, arbustes, petits végétaux, palmiers fougères, coléoptères, fleurs jaunes, araignées, grenouilles, lézards gécko, champignons, lianes, arbustes, petits végétaux, palmiers Canopée oiseaux bleus, pics, singes, perruches, papillons, fleurs orchidées orchidées, oiseaux bleus, pics, singes, perruches, papillons, fleurs Arbres émergents grands aras moabis Pour en savoir plus, lire dans la partie Ressources les trois documents suivants : – « La vie à tous les étages » – « Les étages de végétation dans la forêt tropicale humide » – « La canopée forestière tropicale » Étape 2 : milieu et climat Un milieu naturel dépend du climat dans lequel il se développe. Les élèves rappelleront les principales caractéristiques du climat tropical. IL ÉTAIT UNE FORÊT - sÉance+ - Sciences - CRDP de l’académie de Paris - Septembre 2013 3 11 Il était une forêt SCIENCES - APRÈS LE FILM Étape 3 : qu’est-ce qu’un écosystème ? L’enseignant donnera la définition d’Arthur Tansley, botaniste anglais, qui le premier a utilisé le terme d’« écosystème » en 1935 : « Dans un milieu donné, l’ensemble des êtres vivants constitue avec lui un système en équilibre. » Les élèves essaieront de trouver des paramètres qui bousculent cet équilibre (climat, disparition d’espèces…). Fiche élève 4 POUR ALLER PLUS LOIN Introduire la notion de cycle de la matière : que deviennent les feuilles mortes en forêt ? • Identifier certains arbres de sa région • Identifier certains animaux de la forêt • Connaître les habitants du sol de la forêt • Découvrir le rôle des champignons • La communication des animaux pour se reproduire/se défendre • 4 IL ÉTAIT UNE FORÊT - sÉance+ - Sciences - CRDP de l’académie de Paris - Septembre 2013
