La recherche française sur l`éducation dans les pays en

NOTES TECHNIQUES
TECHNICAL REPORTS Novembre 2015
N° 8
La recherche française
sur l’éducation dans les
pays en développement :
un état des lieux
Direction scientifique Marc PILON, Luc NGWE
Auteurs Nathalie BONINI, Pierre GUIDI, Éric LANOUE,
Luc NGWE, Marc PILON, Thomas POIRIER,
Bernard SCHLEMMER, Pier Luigi ROSSI
Coordination Rohen D’AIGLEPIERRE, Véronique SAUVAT
Pays Multi-Pays
Mots-clés Education, Recherche

AUTEURS
Nathalie Bonini (anthropologue, Université de Tours, chercheure associée au
CEPED), Pierre Guidi (historien de l’éducation), Eric Lanoue (sociologue,
consultant–chercheur), Luc Ngwe (politiste, chercheur indépendant), Marc
Pilon (démographe, chercheur IRD/CEPED), Thomas Poirier (sciences de
l’éducation, chercheur associé à l’IREDU/Université de Bourgogne), Bernard
Schlemmer (sociologue, chercheur IRD/CEPED retraité), avec la collaboration
de Pier Luigi Rossi du service de la documentation de l’IRD à Bondy. Le
travail a été réalisé dans le cadre de l’Association pour la recherche sur
l’éducation et les savoirs (ARES).
RÉSUMÉ
Cette publication dresse de manière inédite un état des lieux analytique de la
recherche sur l’éducation dans les pays du Sud, depuis la France, à travers les
dimensions suivantes : une « cartographie » des capacités de recherche en
France consacrées à ce champ (équipes et/ou chercheurs concernés,
programmes en cours), la recension de toutes les thèses soutenues en France
depuis 1990 et celles en cours en 1993, la production scientifique sur la période
1990-2013. Viennent en complément un inventaire des formations de master en
éducation en France qui intègrent une dimension internationale ou de
développement, et une recension des structures françaises, hors du monde
académique et scientifique, productrices de connaissances sur l’éducation au
sud. En regard de l’importance accordée à l’éducation, ce travail met avant tout
en lumière une recherche française qui, bien que productive, demeure peu
développée, faiblement structurée, une insuffisance des offres de formation de
niveau master et une faiblesse des relations entre monde de la recherche et
celui et l’action.
ISSN
En cours
DÉPÔT LÉGAL
4e trimestre 2015
AVERTISSEMENT
Les analyses et conclusions de ce document ne reflètent en aucun cas le point
de vue de l’Agence Française de Développement ou de ses tutelles
institutionnelles.
Les Notes techniques sont téléchargeables sur le site
des publications de l’AFD : http://librairie.afd.fr

Sommaire
Sommaire
Résumé exécutif ............................................................................................... 3
Introduction ...................................................................................................... 9
1. Les thèses de doctorat .............................................................................. 12
I. Les thèses soutenues de 1990 à 2013 ................................................... 12
i. Méthodologie suivie et difficultés rencontrées .................................. 12
ii. Résultats et analyse ............................................................................. 17
iii. Principaux enseignements ............................................................... 37
II. Les thèses en cours ................................................................................ 38
i. Méthodologie et difficultés rencontrées ............................................. 38
ii. Principaux résultats ............................................................................. 40
2. Inventaire des acteurs et projets scientifiques en France ...................... 47
i. Méthodologie suivie et difficultés rencontrées .................................. 47
ii. Résultats et analyse ............................................................................. 49
a. Les structures de recherche ............................................................................................ 49
b. Les localisations des recherches .................................................................................... 55
c. Les disciplines intéressées .............................................................................................. 57
d. Les thèmes abordés ........................................................................................................ 58
e. Les niveaux du cursus éducatif ....................................................................................... 69
iii. Principaux enseignements ............................................................... 69
3. Les publications scientifiques sur la période 1990-2013 ........................ 71
i. Méthodologie suivie et difficultés rencontrées .................................. 71
ii. Résultats ............................................................................................... 73
1 | NOTES TECHNIQUES – N°8 – NOVEMBRE 2015

Sommaire
4. Formations de master en éducation en France qui intègrent une
dimension internationale ou de développement ......................................... 78
i. Méthode ................................................................................................. 78
ii. Résultats ............................................................................................... 79
5. Les structures françaises, hors du monde académique et scientifique,
productrices de connaissances sur l’éducation au sud ............................. 84
i. Méthodologie ........................................................................................ 84
ii. Résultats ............................................................................................... 84
iii. Bibliographie ..................................................................................... 87
Conclusion ...................................................................................................... 91
Annexe 1 : Figures et tableaux annexes ...................................................... 94
Annexe 2 : Liste des thèses soutenues ..................................................... 100
Annexe 3 : Liste des thèses en cours ........................................................ 136
Annexe 4 : Inventaire des projets et ressources humaines scientifiques
sur l’éducation au Sud ................................................................................. 151
Annexe 5 : Production scientifique de 1990 à 2013 .................................. 165
2 | NOTES TECHNIQUES – N°8 – NOVEMBRE 2015

Résumé exécutif
Résumé exécutif
L'éducation dans les pays en développement reste un sujet essentiel de l’agenda post-
2015, notamment pour la recherche en France. Les thèses soutenues en France
comme les publications françaises sur le sujet ont significativement augmenté après
2000 et principalement ciblé les sciences de l’éducation, l’Afrique subsaharienne, le
cycle primaire et l’offre éducative. En termes de chercheurs, de laboratoires comme de
programmes sur le sujet, la recherche française apparaît toutefois dispersée,
faiblement soutenue et donc peu visible.
L'éducation dans les pays en développement : un sujet essentiel qui pose
encore un grand nombre de questions de recherche
Depuis le forum mondial de Dakar sur l’Education Pour Tous (EPT) et la conférence
sur les Objectifs du Millénaire pour le Développement en 2000, on assiste à une
mobilisation internationale sans précédent en faveur de l’éducation, principalement en
direction des pays les moins scolarisés, pour la plupart en Afrique subsaharienne.
L’éducation, considérée comme un droit et un facteur majeur de la croissance et du
développement, suscite encore un très grand nombre de questions de recherche,
notamment pour l’élaboration et l’atteinte des objectifs post 2015.
Depuis 2000, la production de connaissances sur l’éducation dans les pays en
développement, de statuts divers (scientifique comme institutionnelle) s’est donc
considérablement accrue et de nombreux espaces dédiés d’études et recherches ont
vu le jour. Dans ce contexte, il est nécessaire de s’interroger sur la situation de la
production scientifique française au cours des décennies passées, notamment au
travers des thèses, des publications académiques, des chercheurs et des programmes
de recherche sur le sujet. Se référant à la période 1990-2013, une récente étude
réalisée par un collectif de chercheurs de l’Association pour la Recherche sur
l’Education et les Savoirs (ARES) apporte des éléments de réponses inédits.
Plus de 600 thèses de doctorat en France depuis 1990 sur le sujet avec une nette
augmentation depuis 2000
A partir des bases existantes de référencement de thèses et au terme d’une sélection
de celles correspondant au champ de l’éducation (hors linguistique, pédagogie, et
didactique) sur les pays en développement, un corpus de 448 thèses soutenues et 179
thèses en cours a pu être analysé, moyennant un travail d’indexation afin d’identifier au
mieux, pour chacune, le ou les pays (ou région) concernés, le niveau ou le type
d’éducation étudié et la thématique traitée. L’évolution globale du nombre de thèses
sur l’éducation dans les pays en développement révèle en premier lieu une nette
augmentation dans les années 2000, vraisemblablement le fruit d’un « effet EPT ». Si
ces thèses de doctorat sont toutes soutenues en France, il est impossible de savoir si
3 | NOTES TECHNIQUES – N°8 – NOVEMBRE 2015