Questionnaire Médiation Animale

Juanita Sigoignet
Formaon médiaon animale mai 2025
Quesonnaire item 1
1-Qu’est-ce que la médiaon animale et quels sont les fondamentaux de cee approche
thérapeuque ?
Selon la fondaon Sommer, la médiaon animale est la « recherche des interacons posives
issues de la mise en relaon intenonnelle homme-animal dans les domaines éducaf,
thérapeuque, ou social » (Fondaon Sommer, 2018).
Il s’agit donc d’une praque eectuée dans un contexte thérapeuque et/ou éducaf dont le
but est d’améliorer le bien physique, mental, émoonnel des individus (appelés également
bénéciaires)qui bénécient de cee praque.
Pour que cee praque découle sur des eets posifs auprès des bénéciaires, il importe de
prendre en considéraon les éléments suivants :
• Le respect, notamment par le biais du triangle du respect. Ce concept illustre que le
respect est une valeur bilatérale et qu’il se construit à parr de trois piliers
interconnectés : le respect de soi-même, le respect de l’autre, et le respect dont
l’autre fait preuve à notre égard. Ce concept peut se résumer de la façon
suivante : « Je me respecte, je te respecte, tu me respectes ». Le respect ne s’impose
pas mais se donne et se reçoit dans une relaon équilibrée.
• La réciprocité homme-animale : cee réciprocité se base sur une connexion profonde
entre l’homme et l’animal, dans laquelle tous deux sont acteurs ET bénéciaires.
• Le volontariat : la parcipaon doit être libre et sans contrainte pour abour à une
relaon authenque et posive.
• Les objecfs : ils doivent être très clairement dénis en amont selon la méthode
SMART : spécique ( quoi ?), mesurable (combien ?), aeignable (comment ?),
réaliste/réalisable (que chercher à aeindre ?) et temporellement dénis (combien
de temps ?).
• Le travail de triangulaon, ou relaon triadique : la relaon entre le référent (et
l’intervenant) et le bénéciaire est facilitée par un l’animal. Dans cee opque et
pour aeindre les objecfs xés :
o l’animal doit être spéciquement éduqué et son bien-être respecté,
o le bénéciaire doit être intéressé et volontaire,
o le référent doit connaître les parcipants et faire le lien entre la structure
accueillante et l’intervenant,

o l’intervenant doit lui-même être un professionnel formé, qui connaît ses
animaux et construit les séances au préalable.
• Une communicaon ecace : pour ce faire, il est important de dénir des objecfs
clairs et des étapes précises. L’interlocuteur doit comprendre ce qu’on aend de lui.
Cee communicaon peut être verbale (les mots, la parole), non-verbale (langage
corporel, posture, proximité, mouvement des mains, de la tête…), et para-verbale (la
mélodie du discours : volume, ton, qualité, intonaon, débit).
2-Quels sont les principaux bienfaits de la médiaon animale pour les parcipants ? sur
quelle théorie vous basez-vous ?
Interagir avec un animal de compagnie amical et aectueux peut aider à réduire l'impact de
nombreux problèmes physiques et mentaux.
Les bienfaits liés à cee praque ont été observés il y a très longtemps : il y a près de 12000
ans, les chiens, par exemple, accompagnaient les hommes pour la chasse, la cueillee, et se
sont apprivoisés. En vivant l’un près de l’autre, les chiens nissent par dépendre de l’homme
pour la nourriture, ou encore pour les soins. Dorénavant, ils vivent en famille et sont
domesqués. Au fur et à mesure, le chien a appris diérentes acvités selon ses capacités.
Nombreux sont les exemples de coopéraon entre les animaux et les hommes. Au IXème
siècle, en Belgique, à Gheel, dans un établissement pour malades mentaux, des paents
s’occupant d’oiseaux avaient tendance à retrouver moral et conance.
En 1792, William Tuke, docteur anglais, qui a fondé la York Retreat, domaine pour « malades
mentaux », a amené des lapins et volailles dans un asile an d’améliorer les condions de vie
des paents, en leur demandant de s’en occuper. En prenant soins de ces animaux, un
senment d’ulité et de responsabilité est apparu chez les paents.
Dans les années 1850, durant la guerre de Crimée, Florence Nighngale, inrmière
britannique et pionnière des soins inrmiers modernes, souhaite améliorer la prise en charge
des malades. Elle laisse une tortue à l’hôpital dans le but de réconforter les paents et
d’apaiser leur anxiété.
En 1953, le pédopsychiatre américain Boris Levinson a découvert fortuitement que la
présence de son chien lors d’une consultaon avait des eets bénéques auprès d’un jeune
paent auste muque, qui s’exprima pour la première fois en face de son chien Jingle.
Répétant l’expérience, c’est là qu’est née la zoothérapie appelée Pet Facilitated
Psychitherapy. Boris Levinson a publié plusieurs ouvrages sur les bienfaits de la présence
animale auprès des paents dont Pets and Human Development, Charles Thomas en 1972.
Le couple de psychiatres américains, Samuel et Elisabeth Corson, a ensuite développé les
travaux de Boris Levinson.

En France, à Bordeaux, en 1976, le vétérinaire Ange Condoret s’est intéressé lui aussi aux
travaux de Boris Levinson et a développé la méthode IAMP : Intervenon Animale Modulée
Précoce, an de favoriser la communicaon non verbale des enfants en présence des
animaux.
Le terme zoothérapie est arrivé en France depuis le Canada dans les années 2000, et François
Beiger, psychanalyste et éthologiste canin, créa l’Instut de Formaon de Zoothérapie en
2003.
Les bénéces observés sur les paents sont avérés : diminuon du senment de handicap et
de dépendance, amélioraon de la relaon à soi, aux autres et à l’environnement.
Il est par ailleurs prouvé que l’interacon avec des animaux médiateurs permet de révéler
des compétences sociales chez des enfants qualiés d’inadaptés.
3-Comment l’animal agit -il en tant que médiateur dans la relaon d’aide ?
Selon le contexte fourni, l'animal agit en tant que médiateur dans la relaon d’aide en jouant
un rôle subl et empathique, visant à enrichir la démarche des praciens de la relaon d’aide.
Il est encadré par un intervenant professionnel et intervient de manière spontanée, sans
contrôle strict, pour inviter la personne fragile à vivre une expérience aux vertus réparatrices.
L’animal médiateur contribue à démulplier les eets posifs de la relaon d’aide en créant
un environnement sécurisant et apaisant, favorisant la communicaon, l’expression, la
conance, et le mieux-être. La qualité du lien qui s’établit au sein de la triade « bénéciaire,
animal médiateur, intervenant » est essenelle pour smuler divers aspects du
développement personnel, tels que le courage, la motricité, la mémoire, la concentraon, et
l’apaisement aecf.
L’animal agit ainsi comme un facilitateur, permeant aux personnes en diculté
d’expérimenter des interacons posives, de renforcer leur senment d’ulité et de
responsabilité, tout en favorisant un développement sensoriel, cognif, aecf et social.
4-Quels publics peuvent bénécier de la médiaon animale et pourquoi ?
• Enfants aeints de troubles du spectre ausque (TSA) :
Amélioraon des compétences sociales : Les interacons avec les animaux peuvent
aider à développer des compétences sociales chez les enfants austes en
encourageant le contact visuel, la communicaon non verbale et la compréhension
des émoons.
Réducon de l'anxiété : La présence apaisante d'un animal peut réduire l'anxiété et
favoriser un environnement propice à l'apprenssage.

• Enfants sourant de troubles du comportement :
Geson de la colère : la médiaon animale peut fournir des ouls pour gérer la colère
et améliorer le contrôle émoonnel.
Développement de la responsabilité : prendre soin d'un animal peut enseigner la
responsabilité et renforcer la conance en soi.
• Adultes/personnes âgées en instuon :
Smulaon cognive : les acvités liées à la médiaon animale peuvent smuler la
mémoire et les foncons cognives chez les personnes âgées.
Réducon de la solitude : les animaux peuvent fournir une compagnie constante,
réduisant ainsi le senment de solitude.
• Adultes/Personnes aeintes de troubles psychiatriques :
Soulagement du stress et de l'anxiété : les interacons avec des animaux peuvent
réduire les niveaux de stress et d'anxiété, ce qui est parculièrement bénéque pour
les personnes sourant de troubles mentaux.
Amélioraon de l'humeur : La libéraon d'endorphines lors d'interacons avec des
animaux peut contribuer à une amélioraon générale de l'humeur.
• Contexte éducaf : enfants en milieu scolaire :
Amélioraon des compétences académiques : des programmes de médiaon animale
peuvent améliorer la concentraon et les compétences académiques des élèves.
Réducon du comportement perturbateur : les interacons avec des animaux
peuvent aider à canaliser l'énergie des enfants et réduire les comportements
perturbateurs.
• Étudiants universitaires :
Geson du stress : la médiaon animale peut orir un soulagement du stress pendant
les périodes d'examens et favoriser le bien-être émoonnel.
• Soins de santé/Paents en réadaptaon physique :
Movaon accrue : les acvités de médiaon animale peuvent mover les paents à
parciper à des exercices de réadaptaon physique.
Amélioraon de la motricité : interagir avec des animaux peut contribuer à
l'amélioraon de la coordinaon motrice.
• Soins de santé/Paents aeints de maladies chroniques :
Réducon de la douleur : les interacons avec des animaux peuvent libérer des
endorphines, orant ainsi un soulagement naturel de la douleur.
Amélioraon de la qualité de vie : La médiaon animale peut contribuer à une

amélioraon générale de la qualité de vie en fournissant un souen émoonnel.
• Contexte social/Personnes en situaon de handicap :
Smulaon sensorielle : les interacons tacles avec des animaux peuvent orir une
smulaon sensorielle bénéque.
Encouragement de l'indépendance : les acvités de médiaon animale peuvent
renforcer le senment d'indépendance et d'autonomie.
• Contexte social Programmes correconnels :
Réducon de la récidive : la médiaon animale peut contribuer à réduire les
comportements agressifs et ansociaux chez les détenus, ce qui peut réduire le
risque de récidive.
• Contexte judiciaire : soutenir émoonnellement un jusciable fragile, angoissé ou
choqué. Il s’agit le plus souvent de réconforter les vicmes ou témoins d’infracons
pénales en restant physiquement à leur côté durant les rendez-vous judiciaires
anxiogènes (audions devant le juge d’instrucon, interrogatoires par les gendarmes,
audiences devant le tribunal…).
5-Quel est le rôle et l’importance du référent dans le cadre de la médiaon animale ? Quel
est le rôle de l’intervenant ? en quoi la relaon triadique est importante dans le bon
déroulement d’une séance ?
Le référent : il connaît les parcipants. Il peut les soutenir, les guider, aider l’intervenant à
comprendre les émoons ou décrypter les comportements. Il fera le lien avec la structure et
l’intervenante. La noon de regards croisés est primordiale : les retours du référent aident
l’intervenant à élaborer ses bilans et à envisager de nouvelles praques pour les séances
futures.
L’intervenant: il est professionnel et formé, il facilite la mise en œuvre de la relaon
triadique, et applique une méthodologie rigoureuse. Il connaît les animaux et veille à leur
bien-être. Il construit les séances et le matériel en foncon des objecfs dénis à l’avance.
Ensemble, l’intervenant et le référent doivent veiller à assurer la sécurité des bénéciaires,
gérer les peurs, les colères, les angoisses, eectuer les comptes-rendus et respecter la
convenon, le cas échéant parciper au neoyage de la salle.
La relaon triadique est un élément clé dans la construcon d’une séance : chaque acteur
joue un rôle déterminant : l’animal comme catalyseur émoonnel, l’intervenant pour guider
et soutenir, et la personne bénéciaire qui, en interagissant avec l’animal, sollicite ses
propres capacités physiques, mentales et aecves. Ce processus favorise la créaon de
nouveaux liens, en s’appuyant sur les relaons déjà existantes et les renforçant.