Evaluation formative en Physique 13 octobre 2025
Nom : Prénom : Classe :
1
Lis attentivement chaque question, répond de manière claire et précise.
1. Représente par un schéma la trajectoire de l’objet en mouvement décrit dans
la situation suivante :
« Une voiture sans voir le virage devant elle, continue tout droit et tombe dans
un ravin dont la paroi est verticale, elle quitte la route horizontale et s’écrase au
fond du ravin, l’impact se produit à une certaine distance de la falaise. »
(Le soin porté à ton schéma est coté, ajoute tout ce qui peut être utile mais
n’oublie pas que c’est un schéma : au crayon – à la latte – plus grand qu’une
carte d’identité – annotation utile – pas de phrase)
2. Quelle est la trajectoire d’un chewing-gum collée à la roue arrière d’une moto
lorsque la moto se déplace en ligne droite, par rapport à toi assis au bord du
trottoir ?
3. La moto de ci-dessus laisse sur la route des traces de chewing-gum espacées
de 77 cm. Quelle est la dimension de la roue ? (les motards parlent du
diamètre donné en cm)
(Pensez à ne préciser qu’un chiffre derrière la virgule … car, il est malaisé de
mesurer avec exactitude des traces de chewing-gum sur une route
macadamisée)
2
4. Coche la proposition scientifique qui répond à la proposition suivante.
une coccinelle parcours une certaine distance et après 1,4 s elle se trouve à 2,5
m du bord de la fenêtre.
o x1,4 = 2,5 m
o dx = x0 – x1,4 = 2.5 m
o dx = O – x1,4 = 2.5m
o dx1.4 = 1.4 – 0
o x1.4-0 = 2.5 m
o autre : …………………………………………………………………
5. Sur quelle partie du trajet numérotée ci-dessous de A à F, la coccinelle a la plus
grande vitesse ? (il faut toujours justifier !)
6. Vrai ou Faux (Corrige si c’est faux)
Le mouvement de la coccinelle correspond bien à un MRU.
m est le symbole de minute
Dans la vie courante, la vitesse d’une voiture est donnée en kilomètre x heure
Comment transformer les unités de la vitesse : unités courante en unité SI
A B C D E F
Nom : Prénom : (uniquement si les feuilles sont séparées)
3
7. Analyse le document pour répondre aux questions qui suivent.
Une table entièrement quadrillée et équipée d’une caméra permet d’étudier le
mouvement d’un solide. Deux élèves font chacun une expérience sur un solide
différent. On a ensuite représenté ci-dessous les données obtenues par leurs solides
en mouvement sur la table. La durée séparant deux points consécutifs est de 20 ms
(milliseconde)
A) Quel est le solide le plus rapide ? (Justifie ta réponse)
B) Quel solide a un mouvement uniforme ? (Justifie à l’aide de la définition)
C) La représentation est à l’échelle réelle, calculer la vitesse du solide A en m/s
D) Pour le solide B, calculer la vitesse de B0 à B5 en m/s
4
Fin de l’évaluation. Ne rien écrire ci-dessous. Préviens-moi, pour passer à la phase de correction.
Connaissance
Applicaon
Transfert
Résultat
Q1
3
Q3
2
Q7
4
/15
Q2
1
Q5
2
Q4
1
Q6
2
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