Démarche pédagogique: Reproduction sexuée des fleurs et fruits

Démarche sc :
 Mise en situaon: la mise en situaon aura comme objecfs d’amener les enfants en
quesonnement an qu’ils découvrent la reproducon sexué de la eurs , qui , elle ,
donne des fruits. Dans les classes souvent durant la semaine on oblige aux enfants de
ramener des collaons sains dont les fruits. Et ceci sera une occasion de demander
aux élèves, mais d’où proviennent les fruits ?
 Modalité :
Par cee qst, je vais reprendre leurs représentaon iniales à l’oral et notée sur le tableau.
Ensuite, par groupe de 4 , ils vont analyser une pomme, et pouvoir la toucher, l’ouvrir et
observer à l’intérieure de la pomme . Dans la che d’expérience, ils vont notés ce qu’ils
observent de la pomme dont la graine . et par orale , ils répondent ce qu’ils ont vu ;
E : « Il y a des pépins. »
« Il y a des graines. »
« C’est mou / dur / sucré… »
Je note tout au tableau
Mais… où se trouvent les graines avant d’être dans le fruit ? »
E : Dans la pomme. »
« Dans l’arbre. »
« Dans la eur ? »
 la qst que je vais poser aux élèves, les enfants savez-vous comment on obent des
fruits ?
reponse aendues : oui ou non
qst : est ce quelqu’un à une idée ?
hypothèse :
E : on obent des fruits par les arbres
E : Je pense que les fruits viennent des graines ;
E : par le pollen,
E : lorsqu’il y a du soleil