Détection des influenceurs en réseau social éducatif - Mémoire Master

République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique
Université de 8 Mai 1945 – Guelma -
Faculté des Mathématiques, d’Informatique et des Sciences de la
Matière
Département d’Informatique
Mémoire de Fin d’études Master
Filière : Informatique
Option : Sciences et Technologies l'Information et de la
Communication
Thème :
Détection des influenceurs dans un réseau social
éducatif
Encadré Par :
Dr. ZEDADRA Amina
Octobre 2020
Présenté par :
AYADI Nadjib

Remerciement
Tout d’abord je tiens à remercier Dieu, le tout puissant et miséricordieux, qui m’a donné la
force, l’intelligence et la patience d’accomplir ce modeste travail.
Un grand remerciement à Mme ZEDADRA Amina pour son encadrement. Elle était toujours
montré à l’écoute et très disponible tout au long de la réalisation de ce mémoire, ainsi pour
l’inspiration, l’aide et le temps qu’elle a bien voulu me consacrer, je te dis merci.
Des remerciements à ma famille et mes amis pour leurs encouragements, grâce à eux j'ai pu
surmonter tous les obstacles.
Enfin, mes vifs remerciements vont également aux membres de jury pour l’intérêt qu’ils ont
porté à mon projet en acceptant d’examiner et juger mon travail.

RESUME
III
Les médias sociaux sont des applications web qui permettent la création et la
publication de contenus générés par l'utilisateur et le développement de réseaux
sociaux en ligne en connectant les profils des utilisateurs. Ces environnements
offrent plusieurs fonctionnalités : la collaboration, le partage, la discussion, etc.
Dans nos jours, les réseaux sociaux ont connu une évolution très rapide ou son
application atteint plusieurs établissements tel que : les entreprises
gouvernementales et privées, les universités, les sociétés, etc. Dans notre
contexte de travail, nous sommes intéressés aux réseaux sociaux dans les
établissements universitaires. L’objectif de ce travail le développement d’un
réseau social éducatif pour l’amélioration des comportements des apprenants
rencontrant des difficultés d’apprentissage en se basant sur leurs traces
d’apprentissage.
Mots clés : réseau social, amélioration des comportements, recommandation,
influenceur.

SOMMAIRE
IV
Sommaire
Résume …………………………………………………………………………………...III
Sommaire…………………………………………………………………………………IV
Liste des figures…………………………………………………………………………..IVII
Liste des tableaux…………………………………………………………...…………....VIII
Introduction générale ………………………………………………………..………….……. 1
Chapitre 1 : les réseaux sociaux éducatifs
1. Introduction ………………………….……………………………………………..…… 3
2. Les réseaux sociaux ………………….……………………………………………………3
2.1.Définition ………………………………………………………………………………….3
2.2.Historique ………………………………………………………………………………....4
2.3.Type des réseaux sociaux ………………………………………………………………. ..5
2.3.1. Réseaux sociaux de réseautage …………………………………………………….....5
2.3.2. Partage multimédia ……………………………………………………………………6
2.3.3. Réseaux sociaux de localisation ………………………………………………………6
2.3.4. Réseaux sociaux de jeux ………………………………………………………………7
2.3.5. Réseaux sociaux de commerce ……………………………………………………......7
2.3.6. Les réseaux sociaux de discussion …………………………………………………….7
2.3.7. Les réseaux sociaux de publication ……………………………………………………8
2.4.Les Avantages des réseaux sociaux ……………………………………………………….8
2.5.Les inconvénients des réseaux sociaux ………………………………………………........9
3. Les réseaux sociaux éducatifs …………………………………………………………….9
3.1.Définition …………………………………………………………………………………9
3.2.Les avantages des réseaux sociaux éducatifs ………………………………………........10
3.3.Les défis des réseaux sociaux éducatifs ………………………………………………….11
3.4.Quelques réseaux sociaux existants ……………………………………………………..11

SOMMAIRE
V
4. Conclusion …………………………………………………………………………….....15
Chapitre 2 : Les traces d’apprentissage …………………………………………………..16
1.Introduction ……………………………………………………………………………16
2. Définition des traces d’apprentissage ………………………………………………..16
3. Types de traces ……………………………………………………………………….17
4. Nature de traces ………………………………………………………………………19
5. Sources de traces …………………………………………………………………….19
a. Observation des activités du scénario pédagogique ……………………………19
b. Observation de l’activité du serveur …………………………………………...20
c. Observation de l’activité du poste client ………………………………………20
d. Observation de l’activité non médiatisée par ordinateur ……………………….20
6. Travaux reliés à l’utilisation des traces d’apprentissage ……………………….........20
7. Conclusion …………………………………………………………………………..23
Chapitre 3 : Conception du système …………………………………………………….24
1. Introduction ………………………………………………………….........................24
2. Objectifs du système ………………………………………………………………...24
3. Architecture du système ……………………………………………………………...24
3.1. Architecture globale du système ………………………......................24
3.2. Architecture fonctionnelle du système ……………………………….25
3.2.1. Système de gestion et suivi de ressources pédagogiques ………….......26
3.2.2Système de gestion des tests ………………………………………….....27
3.2.3Outils de communication +Groupe + page ………………………….......27
3.2.4 Système de partage …………………………………………………...27
3.2.5 Gestion des influenceurs de la recommandation ……………………..27
4. Modélisation des apprenants : ………………………………………..........................27
4.1.Données personnelles …………………………………………………...27
4.2.Profil contextuel …………………………………………………………27
4.2.1 Profil cognitif ……………………………………………………..28
4.2.2Profil motivationnel ………………………………….....................28
4.2.3 Profil social …………………………………………...................28
5 .Qu’est-ce qu’influenceur ……………………………………………………………28
5.1 Définition ……………………………………………………….......................29
5.2 Outil de collaboration ………………………………………………………….29