Fiche de préparation : Les fondations de l'hygiène

Fiche Séquence Le respect
Fiche de Préparation de Séquence Pédagogique
Fiche descriptive
Nom du professeur
C Ledroit
Classe
4 PUB Puériculture B
Cours
CT SOIN
Titre de la séquence
Les Fondations de l'Hygiène
Processus et Contextes d'Application
Durée
2x50 min
Prerequis
Les élèves doivent posséder des notions de base sur la propreté et
la santé. Une capacité à participer à une discussion de groupe et à
prendre des notes est également attendue.
Information provenant du
programme (compétences
objectifs, finalités ou autres
appellation)
Objectif général
À l'issue des deux séances, l'élève sera capable de différencier les
concepts clés de l'hygiène (lavage, désinfection, antisepsie,
asepsie), de justifier le choix d'une procédure en fonction d'un
contexte professionnel donné et d'appliquer ces principes pour
garantir un environnement sain et sécurisé pour les enfants.
Objectifs opérationnels
A l’issue de la leçon, l'élève sera capable de :
 Évaluer les connaissances initiales et les représentations
sur les termes d'hygiène courants.
 Différencier précisément les concepts de lavage,
désinfection, antisepsie et asepsie.
 Mémoriser les définitions et leurs cibles respectives
(tissus vivants vs. surfaces inertes).
 Synthétiser et organiser l'information via une méthode de
prise de notes visuelle (carte mentale).
 Appliquer les concepts théoriques à des situations
concrètes et réalistes du secteur de la puériculture.
 Développer la capacité d'analyse et de justification des
choix en matière d'hygiène.
 S'initier à la notion de dilution et comprendre son
importance cruciale pour l'efficacité et la sécurité des
produits.
Matériel didactique
 Tableau blanc ou paperboard
 Marqueurs de différentes couleurs
 Support de cours de référence ("Chapitre 3") pour les élèves
 Projecteur (pour tableau comparatif et quiz)
 Power point de présentation
 Quiz d'auto-évaluation imprimé ou projeté
 Chromebook pour la création de carte mentale
 Fiches de cas pratiques imprimées pour l'analyse en groupe
 Podcast création
Références
Organisation Mondiale de la Santé (OMS)
Recommandations sur l'hygiène des mains. Santé publique France
- Guides sur la prévention des infections associées aux soins.
Manuels de référence en soins infirmiers et hygiène hospitalière.
Protocoles d'hygiène de l'établissement scolaire/de stage.

Fiche Séquence Le respect
…
Déroulement Pédagogique
Phase 1 : Préambule et Mise en Confiance
Activité Professeur
Activité Elèves
L'enseignant prépare le matériel et s'assure que
les supports de cours sont accessibles.
Les élèves s'installent et préparent leur matériel
de prise de notes.
Interrogation Qu’est-ce que l’hygiène ?
Réponse au nuage de Mot WOOCLAP avec
GSM
Phase 2 : Entrée en Matière et Exploration Individuelle
Activité Professeur
Activité Elèves
Introduit le thème et l'objectif de la séance.
Pose des questions ouvertes pour faire émerger
les représentations (ex: "différence entre laver et
désinfecter ?").
Note les réponses clés au tableau sans juger ni
corriger.
Regroupe les idées pour visualiser les zones de
consensus et de confusion.
Fait la transition vers la partie théorique.
Écoutent l'introduction.
Répondent aux questions, partagent leurs
connaissances, leurs doutes et leurs idées
reçues.
Participent à la discussion collective.
Observent la synthèse des idées au tableau.
Phase 3 : Corps de la Leçon
Activité 1 :
Titre : Jeux de definition
Durée : 15 min
Méthodologie : pédagogie active combinée à la pédagogie de l'erreur et à l’apprentissage par
découverte.
 La méthode favorise un apprentissage par essais-erreurs : les erreurs possibles sont acceptées
et valorisées comme des étapes du processus d’apprentissage.
 Posture d’apprenant actif, où il doit mobiliser ses capacités d’analyse, de raisonnement et de
jugement critique sans disposer a priori des réponses correctes.
Procédés: Ce procédé s’inscrit dans une logique constructiviste, où le savoir émergé de l’activité est
co-construit par l’élève, avec un rôle de médiation de l’enseignant qui guide sans dévoiler
immédiatement la bonne réponse.
Activité Professeur
Activité Elèves
Titre : Jeux de définition
Durée : 15 min
Méthodologie : pédagogie active combinée à
la pédagogie de l'erreur et à l’apprentissage par
découverte.
Présentation de fiche avec le nom de la definition et
plusieur definition don’t certaine son éronnée à
remettre en lien.

Fiche Séquence Le respect
Création de groupe pour travailler sur chaque
definition.
Annalyse corrective et de mise en commun des
information.
Activité 2
Activité Professeur
Activité Elèves
Activité 3
Activité Professeur
Activité Elèves
Phase 4 : Synthèse et Clôture
Activité Professeur
Activité Elèves