Fascicule de Français Terminales L et S - Guide d'étude 2019
Telechargé par
Ousmane Ndiaye
RÉPUBLIQUE DU SÉNÉGAL
Ministère de l’Éducation nationale
CAISSE DE DÉPÔTS ET INSPECTION D’ACADÉMIE
DE CONSIGNATIONS DE PIKINE-GUÉDIAWAYE
&
FASCICULE DE FRANÇAIS
TERMINALES L et S
Édition 2019
Fascicule de français Terminale Page
2
SOMMAIRE
AVANT-PROPOS ............................................................................................................................. 4
1 REPÈRES .................................................................................... 5
1.1 LES PRINCIPAUX MOUVEMENTS LITTÉRAIRES ................................................................ 6
1.2 CINQ GRANDES FONCTIONS DE LA LITTÉRATURE 9
2 LE SURRÉALISME ................................................................... 46
2.1 Présentation .......................................................................................................................... 47
2.2 Etude de textes .................................................................................................................... 48
3 LA POÉSIE ................................................................................... 53
3.1 Poésie et engagement ..................................................................................................... 54
3.2 Poésie et rêve ......................................................................................... 57
3.3 Poésie et quête du beau .................................................................................................. 60
3.4 Poésie et lyrisme ................................................................................................................. 63
4 LE ROMAN ................................................................................... 66
4.1 Présentation .......................................................................................................................... 67
4.2 Etude de textes ...................................................................................... 67
5 LE THÉȂTRE ............................................................... 70
5.1 Présentation .......................................................................................................................... 71
5.2 Etude de textes .................................................................................................................... 72
6 LE CONTE ............................................................. 75
6.1 Présentation .......................................................................................................................... 76
6.2 Conte africain ....................................................................................................................... 76
6.3 Conte philosophique .......................................................................................................... 80
6.4 Conte fantastique ............................................................................................................... 84
7 LES EXERCICES LITTERAIRES ....................................................................................... 90
7.1 ENTRAINEMENT A LA DISSERTATION .................................................................... 91
7.2 LE COMMENTAIRE .................................................................................. 98
7.3 LE RÉSUMÉ DE TEXTE SUIVI DE DISCUSSION ............................................................... 107
7.4 GRILLES D’AUTO-EVALUATION ................................................................................ 113
7.5 LA FICHE DE LECTURE ......................................................................... 116
TABLE DES MATIERES .................................................................................................................. 117
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EQUIPE DE RÉDACTION
Prénoms et NOM Etablissement/ Structure
1
Mme Fatimata Ibra Sy
Professeur de Lettres classiques
Inspectrice Enseignement Moyen Secondaire
IGEF
2
Mme Tiané Dieng
BASAL
Professeur de Lettres Modernes
Conseillère Pédagogique Itinérante
CRFPE/Dakar
3
M. Bounama
MBENGUE
Professeur de Lettres Modernes
Conseiller Pédagogique Itinérant
CRFPE/Dakar
4
M. Saliou
THIAM
(BEMSG)
IA/Pikine-Guédiawaye
5
M. Hamidou
DEMBELE
Professeur de Lettres Modernes
Lycée Banque islamique
6
M. Mamadou
AW
Professeur de Lettres Modernes
Lycée Keur Massar
7
M. Baïdy
DIA
Professeur de Lettres Modernes
Lycée Mame Yelli Badiane
8
M. Serigne Khalifa Ababacar
WADE
Professeur de Lettres Modernes
Lycée Mbao
9
M. Papa Manèkh
FALL
Professeur de Lettres Modernes
Lycée Pikine Est
10
M. Abdou Aziz
KEBE
Professeur de Lettres Modernes
Lycée Seydina lssa Rohou Lahi
11
M. Mamadou
SAM
(Proviseur)
Professeur de Lettres Modernes
Lycée Yeumbeul
12
M. Omar lbrahima
SOW
Professeur de Lettres Modernes
Lycée Pikine
EQUIPE DE VALIDATION
N
0
Prénoms Nom Fonction Structure
1
Mme Fatimata Ibra SY IEMS IGEF
2
Mme Tiané Dieng BASAL
Formatrice
CRFPE/Dakar
3
M. Bounama
MBENGUE
Formateur CRFPE/Dakar
4 M. Baytir KÄ Formateur CRFPE/Dakar
5 M. Moussa FALL IGEF FASTEF
6 M. Christian Makou CISS IGEF FASTEF
7 M. Mbaye SENE IGEF FASTEF
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4
AVANT-PROPOS
Ce fascicule est destiné aux élèves en classe de Terminale des lycées. Il a été
conçu par une équipe de spécialistes de l’enseignement du français. L’esprit de
cet outil pédagogique est d’accompagner chaque apprenant, non pas dans le
processus d’acquisition, (cette tâche est laissée aux soins du professeur en
charge des enseignements et apprentissages), mais plutôt dans la consolidation
et les révisions. Ainsi, une fois que l’élève a fini son cours, il peut se retrouver
seul ou en travail de groupe avec ses camarades de classe pour revisiter les
contenus et réviser, s’exercer, s’entraîner : «fabricando fit faber « : (c’est en
forgeant qu’on devient forgeron).
Les concepteurs de ce fascicule ont à cœur la démocratisation du savoir. Aussi
est-il conçu pour accompagner efficacement l’apprenant. Pour ce faire, les
aspects essentiels du programme de la classe ont été pris en charge à partir de
mémentos, de textes illustratifs accompagnés de questions de révisions et
d’exercices d’approfondissement. En outre, un large éventail de textes est
proposé aux apprenants, diversifié du point de vue genre et typologie, afin de
susciter le goût de la lecture auprès des élèves et de leur permettre d’acquérir
une riche culture littéraire.
LES AUTEURS
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