rien – encore – depuis – rouge – la famille – un nuage – autour

MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L’ACADEMIE D’AMIENS
Ecole
Première course – Janvier 2015
Afin d’assurer des conditions identiques de passation des épreuves à l’ensemble des classes qui
s’élancent dans le Marathon orthographique, il est demandé aux enseignant(e)s de respecter
scrupuleusement les consignes suivantes. Les exercices sont présentés en épreuve-étape comme
dans une course de marathon.
GUIDE DE PASSATION POUR L’ENSEIGNANT(E)
ETAPE 1 : DICTÉE DE MOTS (sur 20 points)
Parti pris pédagogique
Les mots sont choisis par rapport à leur position sur l’échelle orthographique Dubois Buyse, donc en
fonction de leur fréquence d’apparition dans la langue française.
Remarque : 75% des mots sont issus des échelles correspondant au cycle 2, et doivent donc être acquis
à ce niveau du cycle 3.
MODALITÉS DE PASSATION INDIVIDUELLE DE LA DICTEE
1. La liste de mots est lue une première fois par le maître pour que les élèves s’en imprègnent.
2. La phase de dictée comporte trois temps :
la dictée proprement dite où les mots sont énoncés à un rythme adapté, l’enseignant s’interdit
de donner toute indication;
la relecture magistrale de la liste ;
la phase de relecture de l’élève où il lui est demandé d’apporter, si nécessaire, des corrections
à sa première production.
CONSIGNE
Je vous dicte 20 mots. D’abord, je vous les lis. Ecoutez-les bien. Ensuite, je vous dicterai chacun des
mots une fois en vous laissant le temps de les écrire. Quand vous aurez fini, je vous lirai à nouveau la
liste des mots et vous pourrez faire des corrections. Vous travaillez seuls.
(L’exercice, relecture comprise, ne doit pas durer plus de trente minutes).
MOTS À DICTER
rien – encore – depuis – rouge – la famille – un nuage – autour – méchant–
pouvoir – un visage – revoir – timide – une lettre – comme – grandir – douze –
petit – froid – un regard – l’idée
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ETAPE 2 : DICTÉE NÉGOCIÉE1 (sur 21 points)
Cette épreuve vise à évaluer une production collective (groupes de deux ou trois élèves) à partir d’un
texte dicté, écrit individuellement dans un premier temps. Il convient de bien expliquer aux élèves que
seule la production commune sera évaluée et qu’ils doivent, en conséquence, coopérer pour obtenir le
meilleur résultat possible.
Afin de développer les compétences pour bien orthographier un écrit et utiliser les ressources, les outils
sont accessibles et leur utilisation est préconisée.
PHASE 1 : DICTÉE INDIVIDUELLE
CONSIGNE
Je vous dicte un texte. Avant cela, je vous le lis une première fois (lire le texte de manière à ce qu’il soit
bien compris).
TEXTE DE LA DICTÉE NÉGOCIÉE
Aujourd’hui, les élèves participent au premier
marathon.
La dictée proposée n’est pas difficile.
Tu as déjà beaucoup progressé, tu vas y arriver.
PHASE 2 : PRODUCTION COLLECTIVE
L’enseignant(e) de la classe a toute latitude pour constituer les groupes de deux ou trois élèves. Pour
que l’épreuve conserve tout son intérêt, il conviendra de veiller à ce que tous les membres d’un groupe
participent au travail collectif (et donc de ménager une certaine dynamique à l’intérieur de ceux-ci). Pour
faciliter le déroulement de l’épreuve et éviter les pertes de temps, il convient que les groupes soient
constitués au préalable et qu’ils soient affichés au tableau.
CONSIGNE
Vous vous regroupez comme indiqué sur l’affiche. Vous désignez un secrétaire qui va écrire votre texte
sur la feuille que je vous ai distribuée. Votre travail consiste à écrire ensemble le texte que je vous ai
dicté en vous mettant d’accord et en faisant le moins possible d’erreurs orthographiques. Vous
pouvez pour cela utiliser les outils que vous avez à votre disposition.
Reprendre son souffle pour la troisième épreuve…
1 Cf. Fiche DICTEES en ligne sur le site académique et sur les sites départementaux.
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Dictée négociée - PROTOCOLE DE PASSATION POUR L’ENSEIGNANT(E)
Le texte est lu dans son intégralité. Chaque élève écrit individuellement sa dictée. L’enseignant relit une
2ème fois la dictée.
Un temps est consacré à un échange entre les élèves de chaque groupe afin qu’ils discutent chaque
divergence entre eux. A ce moment, il est indispensable de laisser les élèves utiliser les outils de la
classe afin d’éviter que celui qui parle le plus fort ne l’emporte. La confrontation doit se faire autour d’une
décision argumentée.
L’accord est nécessaire pour ne proposer qu’une seule dictée, fruit de la réflexion orthographique entre
les élèves. La dictée finale est recopiée sur une seule feuille portant le nom des élèves du groupe.
Une mutualisation permet ensuite de confronter les travaux des différents groupes à partir de la
production de l’un des groupes affichée au tableau. Ce groupe choisi au moment de la copie collective
doit avoir copié aussi son texte directement sur un support visible par tout le groupe classe (TBI, grande
feuille, tableau).
Remarque : Afin de s’assurer du réinvestissement, en situation de classe, la même dictée, ou dictée
reprenant les mêmes items, est proposée à nouveau quelques jours plus tard de façon individuelle.
L’évaluation porte sur :
- l’accord féminin
- l’accord pluriel
- l’accord du verbe avec le sujet = GN
- l’accord du verbe avec du sujet (pronom)
- l’accord du verbe avec du sujet (nom)
- l’accord dans le GN (déterminant et nom)
- l’accord dans le GN (déterminant, nom et adjectif)
- l’écriture du verbe à l’infinitif
- l’accord sur participe passé.
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ETAPE 3 : COPIER UN TEXTE EN ECRITURE CURSIVE (sur 20 points)
MODALITÉS DE PASSATION INDIVIDUELLE DE LA COPIE
La fiche élève (annexe) est distribuée à chacun. La coupure de fin de ligne doit être respectée.
CONSIGNE
Copie le texte sur les lignes en respectant la présentation du texte. Il faudra prendre le temps de bien
vérifier chaque mot copié.
Copier sans erreur, en respectant la présentation du texte.
(sans limite de temps)
Les kangourous géants
Ces étranges animaux vivent en Australie.
Les kangourous mangent beaucoup, surtout de l’herbe.
Quand ils se lèvent sur leurs pattes arrière, ils sont plus grands qu’un homme de taille moyenne. Ils ont des
dents coupantes et une tête qui ressemble à celle du lapin.
(Source : Circonscription de Châteauroux)
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ETAPES INDIVIDUELLES
Nom : …………………………………………………. Prénom : ……………………………………………………………
ETAPE 1 : DICTÉE DE MOTS
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ETAPE 3 : COPIER UN TEXTE EN ECRITURE CURSIVE
Copier sans erreur, en respectant la présentation du texte.
Les kangourous géants
Ces étranges animaux vivent en Australie.
Les kangourous mangent beaucoup, surtout de l’herbe.
Quand ils se lèvent sur leurs pattes arrière, ils sont plus grands qu’un homme de taille moyenne. Ils ont des
dents coupantes et une tête qui ressemble à celle du lapin.
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