Maroc : Protectorat français & Éducation (1912-1956)

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Mémoire de Master 1 – Année 2024-2025
MASTER DES MÉTIERS DE L’ENSEIGNEMENT, DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
Mention : 1er degré
Parcours : Professeur des écoles en EAD
Présenté par : Caroline Montagne
L’école au Maroc sous protectorat français
(1912-1956)
Direction du mémoire :
Mélanie Fabre, Directrice du mémoire, maîtresse de conférences, UPJV.
Université de Picardie Jules Verne
Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation de l’Académie d’Amiens

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Table des matières
Introduction ......................................................................................................... 3
I. Présentation du sujet ........................................................................... 4
1. La conquête du Maroc ............................................................................... 4
Le point de départ, la conquête de l’Algérie ............................................... 4
Une volonté de contrôle total du Maghreb ................................................. 4
Un Maroc fragile, mais indépendant ........................................................... 5
La conférence d’Algésiras, apogée des tensions entre les puissances
européennes ................................................................................................. 5
Le peuple marocain insoumis ..................................................................... 5
Le coup d’Agadir ........................................................................................ 6
La signature du traité de Fès ....................................................................... 6
Lyautey, premier résident à Rabat .............................................................. 7
La naissance du nationalisme et le chemin vers l’indépendance ................ 8
2. Histoire du système scolaire au Maroc ..................................................... 9
Le système scolaire avant le protectorat ..................................................... 9
La mise en place du système scolaire par le protectorat ........................... 10
II. Bilan historiographique ..................................................................... 14
III. Bibliographie ...................................................................................... 18

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L'histoire du Maroc au XXème siècle a été profondément marquée par la présence
française qui y instaura un protectorat de 1912 à 1956. Ce mémoire se concentre
particulièrement sur la politique scolaire mise en place par la France durant cette période.
Le choix de ce sujet relève à la fois de raisons personnelles et professionnelles. Il est un
hommage à l’histoire de ma famille et une analyse historique du contexte professionnel dans
lequel j’évolue dans ce pays que j’affectionne et où je vis, le Maroc.
Abandonnant leur Andalousie natale à la recherche d’une vie meilleure, mes arrière-grands-
parents traversèrent le détroit de Gibraltar et s’installèrent à Tanger où naquirent mes grands-
parents ainsi que ma mère. Après l’indépendance du Maroc, ils quittèrent à leur tour ce pays
pour une nouvelle vie en France. Mon enfance a ainsi été bercée par les récits de ma grand-
mère, qui toute sa vie resta mélancolique de Tanger, et de mon grand-père, chauffeur routier
qui parcourut de long en large ce Maroc qu’il aimait tant. Ce mémoire leur est dédié. Quelques
années plus tard, la boucle se referme. Aujourd’hui, mes enfants sont franco-marocains, et nous
vivons depuis deux ans au Maroc, à El Jadida. Grâce à mes recherches pour ce mémoire, je suis
fière de pouvoir leur raconter l’histoire commune à leurs deux pays.
En préparant ce master MEEF, mon objectif est de travailler en tant que professeur des écoles
dans un Lycée Français International du réseau OSUI MLF au Maroc. Il m’a donc paru
important de m’intéresser aux origines de ce système scolaire, devenu aujourd’hui un symbole
d’excellence dans le Royaume.
En début d’année, j’ai hésité à choisir ce sujet, pensant que cela pouvait ne pas intéresser des
élèves de cycle 3. Dans le cadre de mon stage au Lycée Français International Jean Charcot,
j’ai eu la chance grâce à mon tuteur M. Amerhoun que je remercie, de concevoir et mener des
séances d’histoire dans sa classe de CM2. La majorité des élèves fréquentant l’établissement
sont Marocains. Le programme d’histoire étant en général très franco-centré, j’ai pensé qu’il
serait intéressant de proposer une séance faisant le lien entre les deux pays. Cette application
didactique pourrait aussi être pertinente dans le cas d’un enseignement en France. Elle pourrait
être appréciée, entre autres, par des enfants issus de familles d’origine nord-africaine, qui
pourraient éventuellement interroger des membres de leur famille ayant peut-être vécu la fin de
cette période.

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I/ Présentation du sujet
Avant d'analyser l’aspect éducatif, il convient de définir le contexte de la conquête du royaume
chérifien par la France. Et pour ce faire, il faut remonter un siècle avant la signature du
protectorat.
1. La conquête du Maroc
Le point de départ, la conquête de l'Algérie
En 1830, la France se lance dans la conquête de l'Algérie. En juillet de cette même
année, le roi Charles X connaît une victoire sur Alger, qui était alors aux mains des Turcs. C'est
sous le règne de Louis-Philippe (1830-1848) que l'occupation de l'Algérie se développe malgré
la résistance de l'émir Abd-el-Kader. Après une longue et violente conquête, le territoire est
dominé totalement et le département français de l'Algérie est créé le 24 octobre 1870.
L'année de 1870 est aussi celle de la défaite de la France dans le conflit avec la Prusse, marquant
ainsi l'affaiblissement de son prestige. A cette époque, l'expansion territoriale était synonyme
de pouvoir. La France comptait alors sur la conquête de l'Afrique pour redorer son blason.
D'autant plus qu'en 1869, le creusement du canal de Suez fait de la Méditerranée un enjeu très
important. En effet, tous les chargements venant d'Asie passent dorénavant par la Mer Rouge
puis par le golfe de Suez et enfin par le canal du même nom.
Une volonté de contrôle total du Maghreb
Dans sa volonté d'un contrôle total du Maghreb occidental, la France souhaite étendre
son autorité à l'Est et à l'Ouest de l'Algérie. La Tunisie est placée sous protectorat en 1881
(signature du traité de Bardo), qui dure près de quatre-vingts ans. Il ne manque alors plus que
le contrôle du Maroc pour bénéficier du plein contrôle sur l'Afrique du Nord et la Méditerranée
occidentale. Le sultanat du Maroc devient donc la nouvelle cible des Français.
Mais en cette fin de XIXème siècle, l'Afrique Noire est l'objet de toutes les convoitises des
Européens, et du 15 novembre 1884 au 26 février 1885 se tient la conférence de Berlin. Elle
réunit les principaux royaumes et Etats européens, ainsi que les Etats-Unis. Le but de cette
conférence est de poser « les conditions les plus favorables au développement du commerce et
de la civilisation dans certaines régions de l'Afrique, et d'assurer à tous les peuples les avantages

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de la libre navigation sur les deux principaux fleuves africains qui se déversent dans l'océan
Atlantique
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».
Un Maroc fragile, mais indépendant
A cette époque, le Maroc était gouverné par le jeune sultan Moulay Abdelhaziz : bien
qu'indépendant, le pays commerçait depuis longtemps avec les Européens et les Allemands.
Français, Espagnols et Britanniques étaient présents dans le port de Tanger et le long de la côte.
La conférence d’Algésiras, apogée des tensions entre les puissances européennes
En 1904, la France et la Grande-Bretagne s'unissent : c'est l'entente cordiale. L'un des
accords de cette entente consistait à échanger le droit des Anglais à contrôler l'Egypte, contre
celui des Français à contrôler le Maroc. L'Allemand Guillaume II n'apprécie guère cet accord
et en 1905, il débarque à Tanger et parade solennellement dans les rues sur sa monture pour
soutenir le sultan marocain face aux ambitions de la France.
La situation est tellement tendue qu'une conférence internationale est organisée à Algésiras en
1906 dans le but d’apaiser les tensions. Mais les Français et leurs alliés s'imposent face aux
Allemands. Les Marocains, impuissants, n'ont d'autre choix que de céder à la France et à
l'Espagne le contrôle des villes côtières de Tanger et Casablanca.
Le peuple marocain insoumis
Le peuple marocain ne comptait pas rester inactif face aux puissances voulant imposer
leur hégémonie sur leur pays. Une première révolte a lieu en 1907. Cette année-là, lorsque le
bateau militaire le Galilée débarque 60 hommes dans la ville de Casablanca, la réaction des
tribus berbères est immédiate : plusieurs soldats français sont tués. En représailles, le
commandant du Galilée décide de bombarder la ville. De nombreux Marocains meurent.
Après cet épisode, le sultan Moulay Abdelhaziz doit abdiquer sous la pression de son frère, qui
lui reproche de ne pas avoir assez défendu la souveraineté marocaine à la conférence
d'Algésiras. Le nouveau sultan Moulay Abdelhafid ne parvient pas à s'imposer face aux
Français et aux Espagnols.
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Acte de la Conférence de Berlin. (1885, 26 février). Digithèque MJP. Récupéré de: http://mjp.univ
perp.fr/traites/1885berlin.htm