Fiche de grammaire CE1 : Le sujet du verbe

CRFPE DE DAKAR
FORMATEUR : INSPECTEUR DIOP A.K. DOMAINE LANGUE ET COMMUNICATION
ELABORATION DE FICHE ARGUMENTEE DE GRAMMAIRE
DATE :
GRAMMAIRE
COURS : CE1
DUREE : 30mns
NUMERO :
DOMAINE : L .C.
Palier 2 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices
significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de
production de textes narratifs et descriptifs
OA : 3 : Identifier le verbe et son sujet (sous la forme d’un nom propre, d’un pronom
personnel ou d’un groupe nominal).
ETAPES
CONTENUS
JUSTIFICATIONS
OBJET :
Le sujet du verbe
OBJECTIF DE SEANCE :
Au terme de la leçon,
devront être capable de
souligner le sujet du verbe.
Les élèves devront
identifier les termes de la
phrase et principalement le
sujet du verbe.
MOYENS :
a-Matériels
b-Pédagogiques
Tableau noir, ardoises,
craies, photos, images,
textes
PLM
L’induction
EX structuraux
Permet de procéder à un
contrôle individuel et
collectif.
Facilite le cheminement
intellectuel de l’exemple à la
règle : il y a création,
participation et réflexion de
la part des apprenants.
Contribuent à dégager la
règle.
DOCUMENTATION : Guide révisé étape 2

ETAPES
ACTIVITES
JUSTIFICATIONS
Maître
Elèves
1- Révision de la leçon
précédente
a) Ecrit
b) Oral
Le Maître donne la consigne
-Relevez le noyau dans les
phrases suivantes
-Maman va au marché
-Les enfants jouent dans la
cour
Que représentent les mots :
va et jouent dans ces
phrases ?
Rappel de la règle
Que peut-on dire du verbe
dans la phrase
Soulignent les verbes
Ce sont des verbes
Le verbe nous dit ce
que fait la personne,
l’animal ou la chose
Vise un contrôle des
acquis et des prérequis
Leçon proprement dite
A) Imprégnation
a) Présentation orale à
partir d’une situation
de communication à
expliquer (images,
textes ou séries de
phrases)
b) Présentation écrite
NB : Choisir dans le
corpus les énoncés les
plus pertinents et les
écrire au tableau 2 à 3
exemples + les exceptions
A partir d’une situation agie,
le maître fait produire des
phrases contenant le fait
grammatical.
Exemple : Marième pose la
règle
Le seau tombe par terre
Transcrit 3 des phrases
produites oralement au
tableau
Lit les phrases
Fait lire les phrases
Produisent oralement
autant de phrases que de
situations présentées par
le maître.
Ecrivent sur l’ardoise les 3
phrases (suivant le
niveau des élèves)
Ecoutent
Lisent
La progression débute par
l’examen, d’une situation
de communication d’où
résulte un message à partir
duquel il sera dégagé une
notion grammaticale :
C’est la grammaire
implicite, une pratique
inconsciente et
automatique de la langue.
Le corpus permet de
constituer le point de
départ de la leçon
B) Analyse
a) Observation
Commentaire
Comparaison
-Souligner les verbes de
chaque phrase
-Quelles Question j’ai posée
pour trouver le Verbe ?
Pour trouver Marième, quelle
question je vais poser ?
Est-ce que je vais poser la
même question pour trouver
le seau ? le chien ?
Comment appelle-t-on alors
ces mots qui expriment les
actions ? qui commandent les
verbes ?
Ecrit au tableau le sujet
Soulignent : va, tombe,
aboie
Que fait Marième ? le
seau ?le chien ?
Qui est-ce qui + verbe
Non, on dit :
Qu’est-ce qui tombe ?
aboie
-Le sujet du verbe
Grammaire explicite
C’est le temps de réflexion
et d’analyse du fait
grammatical.
L’observation et la réflexion
en sont les temps privilégiés
Par l’observation
comparaison, manipulation
diverses (substitution vu
transformation) classement
on aboutit ainsi à une prise
de conscience des règles de
fonctionnement et
éventuellement aux
définitions simples

b) Découverte au
fait grammatical
Fait répéter, épeler, et écrire
sur l’ardoise
Observons les sujets dans les
phrases :
Quelle est la nature de
Marième ?
Quelle est la nature de Chien ?
Quelle est la nature de seau ?
Le sujet peut être quoi ?
Répètent, lisent, épellent
et écrivent sur l’ardoise :
le sujet
Nom propre de personne
Nom commun d’animal
Nom commun de chose
Une personne, un animal
ou une chose
C) Synthèse
Entraînement
grammatical ou pratique
de la langue
a) Exercices oraux :
b) Exercices écrits
c) Evaluation
Ex : écrit au tableau
Qu’est-ce que le sujet du
verbe ?
Fait répéter la règle
Quelle question je dois poser
pour trouver le sujet ?
Fait répéter
Je lis une phrase et vous
donnez oralement le sujet
Je souligne les sujets dans les
phrases suivantes :
-Sidi joue au foot
-Le bureau est sale
-Le chat attrape la souris
Je souligne le sujet du verbe
Propose un exercice
Le sujet du verbe est la
personne, l’animal ou la
chose qui fait l’action
exprimée par le verbe
Répètent
-Pour trouver le sujet, je
pose la question : Qui est-
ce qui ou qu’est-ce que
avant le verbe
-Répètent
-Donne le sujet
Soulignent les sujets dans
les phrases écrites au
tableau
La pratique consciente de la
langue doit être réutilisée
dans d’autres situations.
Mettre en application ce
qu’on vient d’apprendre
La règle a des limites : le
sujet peut subir l’action :
Ex : la porte est fermée par
Astou.
Ces exercices
d’entraînement sont
l’occasion d’un contrôle
immédiat du niveau de
compréhension de la notion
étudiée.
Les exercices de contrôle et
d’application permettent
surtout de se faire une idée
de la portée de
l’enseignement dispensé à
un contrôle différé.