Enseignement de l'histoire au Sénégal: Hégémonie idéologique (1962-1996)

L’HEGEMONIE d'une histoire idéologique
de 1962 à 1996 Expo ESVS/EPS
L’histoire est une science qui étudie le passé. Elle s’intéresse à
l’évolution de l’homme dans ses relations avec le milieu, avec le
phénomène et avec les civilisations à travers le temps.
Durant la période coloniale, elle était un instrument de conquête des
consciences et de démantèlement de l’édifice culturel.
L’histoire, notamment celle enseignée à l’école élémentaire, avait
pour but de faciliter l’assimilation des idéaux coloniaux.
Au lendemain de l’indépendance, l’étude de l’histoire a pour vocation
chez le jeune africain de susciter un sentiment d’appartenance à une
communauté et d’instaurer le patriotisme en vue d’une jeune nation en
chantier. Elle se réidéologisa alors à partir de 1962 et enclencha sous
l’influence de facteurs endogènes et exogènes une évolution du point
de vu de l’offre programmatique et des méthodes d’enseignement de
cette discipline et la pédagogie qui doit être privilégiée revêt alors un
intérêt réel pour la recherche.
IL s’impose alors de plancher sur l’histoire scolaire notamment celle
enseignée à l’école élémentaire où se joue l’avenir du rapport de
l’enfant à la science historique ; en analysant son évolution dans le
domaine des programmes et des méthodes d’enseignement.
C’est dans ce sillage que les différentes réformes de la formulation des
programmes en histoire a été enclenché par les autorités d’entant
successivement entre les années 1962 à 1996.
Nous pouvons alors nous interroger sur la suprématie de chaque des
approches successives mise en place dans le cadre de l’enseignement
de l’histoire par rapport aux réformes mise en place sur la période
1962 à 1996.

Notre analyse se propose de mettre en évidence :
Les événements ayant influencé l’enseignement de l’histoire au
Sénégal de 1962 à 1996
- les événement de 1962 à 1971
- 1971 à 1996
Les objectifs