français l'Avare 5 04 2021
Classe 5A Leçon/TD/Exercices
A. Dutourné Corrigé acte I sc. 5 et questionnaire
Acte II scène 2 Page 1/5
Bonjour,
Voilà le travail pour la semaine du 6 avril au 9 avril.
Nous continuons le travail sur L'Avare de Molière.
Je vous envoie le corrigé de la dernière scène que nous avons lue ensemble et dont nous
avions commencé le questionnaire.
Ensuite nous passons à la scène 2 de l'acte II. Lisez le résumé des scènes que nous ne lisons
pas et allez voir sur internet des vidéos. Je vous ai noté les références.
Puis lisez la scène 2 acte II et répondez au questionnaire sur la fiche réponse jointe pour le
vendredi 9 avril.
Je joins aussi le travail pour le journal du lecteur qui était prévu pour mardi. Faites-le et
recopiez-le sur votre journal du lecteur. Je vérifierai quand nous nous retrouverons !...
Pas de travail pour les vacances qui suivent mais n'oubliez pas que vous deviez me rendre une
rédaction ! Donc si vous ne l'avez pas faite, il faudra qu'elle soit faite quand nous nous
retrouverons. Je la relèverai.
N'hésitez pas à me contacter par la messagerie de l'ENT si vous avez des problèmes.
Si vous n'y avez pas accès vous pouvez me joindre à l'adresse suivante :
agnes.dutourn[email protected]
Portez-vous bien.
Pour le Journal du lecteur
Lettre à l’auteur
Quelques éléments pour le contenu de cette lettre
Tu écris à l’auteur pour lui dire ce que tu as pensé de son œuvre.
· Tu dis quelle œuvre tu as choisie, pourquoi tu l’as choisie et ce que tu pensais y trouver.
L’histoire a-t-elle correspondu à tes attentes ?
· Tu dis ce que tu penses du sujet général de l’histoire.
· Tu dis ce que tu penses du personnage principal. Quel est son caractère ? Que penses-
tu de lui ? de son caractère ? de sa façon d’agir ?
· Tu peux parler d’autres personnages qui t’ont marqué.
· Tu dis à l’auteur si son histoire t’a touché, amusé, étonné, révolté, fait rêver, … et
pourquoi.
· Tu dis comment était écrite l’histoire : facile à lire ? vocabulaire ? rythme rapide ou lent ?
quantité d’actions ? ambiance ?
· Dis à l’auteur si la fin t’a satisfait, s’il te manque quelque chose . Aurais-tu imaginé une
autre fin ?
· Tu écris à la manière d’une lettre, avec sa présentation habituelle, ses formules de
politesse au début et à la fin. Tu t’adresses à quelqu’un à la deuxième personne.
Tous ces éléments doivent être évoqués et développés avec des exemples. Tu les
combines comme tu veux dans l’ordre qui te convient. Il faut que tout s’enchaîne en un
texte complet cohérent.
français l'Avare 5 04 2021
Classe 5A Leçon/TD/Exercices
A. Dutourné Corrigé acte I sc. 5 et questionnaire
Acte II scène 2 Page 2/5
Corrigé de la scène lue en classe
Répondez ensuite aux questions en faisant des phrases et en mettant les citations entre
guillemets.
1. a)Quelle est la réaction de Valère aux paroles d'Harpagon jusqu'à la ligne 504 ?
Valère déclare qu'Harpagon a raison sans même savoir de quoi il est question. « C'est
vous Monsieur sans contredit. » « vous ne sauriez avoir tort »
b) Vous paraît-elle habile ? Expliquez précisément votre avis.
Valère cherche à se faire bien voir d'Harpagon par tous les moyens . Il a pour objectif
d'obtenir ainsi un jour la main d'Élise ou du moins de rester dans la maison de façon
pérenne (= pour longtemps). C'est habile.
2. Quels arguments successifs(=qui se suivent) Valère oppose-t-il ensuite à
Harpagon ? (lignes 508 à 541)
D'abord, Valère laisse entendre qu'il faut attendre de voir si Élise et Anselme peuvent
s'entendre (lignes 508 à 511).
Puis, il ajoute que le mariage étant pour toujours (je vous rappelle que le divorce n'existe
pas à l'époque de Molière) il faut prendre toutes les précautions. (lignes 521 à 525)
Enfin, il dit qu'il faut faire passer les sentiments de la jeune femme avant les intérêts
économiques de la famille. (lignes 535 à 541)
3. a) Retrouvez et relisez dans les notes de bas de pages le sens du mot « dot ».
La dot est la somme que la famille de la fiancée verse à la famille du fiancé pour le jeune
ménage. (note 2 page 59)
b) Que répond Harpagon aux différents arguments de Valère ? Que remarquez-vous à propos
de ces réponses ?
Harpagon répond toujours la même chose à tous les arguments : « sans dot » (lignes
526, 533, 542)
c) Que nous apprend cette réponse sur le caractère d'Harpagon ?
Harpagon ne voit qu'un intérêt financier à toute chose même au mariage de ses enfants.
Cela justifie le titre de la pièce : « L'Avare »
d) Quel effet produisent les réponses d'Harpagon sur le spectateur/lecteur ?
Cette répétition d'une réponse très courte et qui ne répond pas vraiment aux arguments
de Valère produit du comique. Harpagon est rendu ridicule.
4. Selon vous, pourquoi Molière a-t-il imaginé une brève sortie d'Harpagon (lignes
548-570) ?
Molière imagine cette sortie pour que les amoureux puissent s'expliquer car Élise n'a
rien dit jusque là mais s'énerve sans doute de l'attitude de Valère qui apparemment lui
donne tort. Quant à Valère il faut qu'il rassure Élise sur sa stratégie.
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A. Dutourné Corrigé acte I sc. 5 et questionnaire
Acte II scène 2 Page 3/5
5. Comment réagit Élise lors de cette scène ? Que peut-on en conclure sur son
caractère ?
Élise sait ce qu'elle veut et s'irrite contre Valère : « Vous moquez-vous, Valère, de lui
parler comme vous faites ? » Cependant, elle est craintive face à l'autorité parentale.
« Mais ce mariage, Valère ? » « Mais on découvrira la feinte ». Élise est forte mais
coincée dans son statut de fille.
6. Quelle est la stratégie de Valère au retour d'Harpagon ? (lignes 573-fin) Fonctionne-
t-elle ? Justifiez en citant le texte.
Au retour d'Harpagon, Valère reprend sa stratégie de flatterie à l'égard de son maître. Il
pousse même plus loin puisqu'il fait la leçon à la fille devant son père et réclame de la
fermeté envers elle. Cela fonctionne parfaitement. Harpagon est enchanté : « Monsieur,
je vais la suivre, pour lui confirmer les leçons que je lui faisais. ...tu m'obligeras ! » « Ah
le brave garçon ! Voilà parlé comme un oracle. Heureux qui peut avoir un domestique de
la sorte ! » Harpagon laisse Valère « gouverner » Élise, lui donnant l'occasion de rester
seul avec elle.
À copier sur ton cahier à la suite de ton questionnaire
Trace écrite : L'Avare acte I scènes 4 et 5
L'intrigue évolue brusquement dans la scène 4 grâce au coup de théâtre qu'est la volonté
de mariage d'Harpagon. Molière crée du comique dans la situation en construisant le quiproquo
entre Cléante et Harpagon. Dans la scène suivante, le comique vient de la répétition de la
réplique d'Harpagon « sans dot ». Le caractère avare du père tend vers la caricature.
français l'Avare 5 04 2021
Classe 5A Leçon/TD/Exercices
A. Dutourné Corrigé acte I sc. 5 et questionnaire
Acte II scène 2 Page 4/5
Acte II scène 2 Questionnaire (É. Class)
Ce qu'on a appris dans les scènes précédentes :
Cléante, poursuivant son projet de fuite éventuelle avec Mariane (acte I scène 2), a envoyé son
serviteur La Flèche emprunter de l'argent auprès d'un prêteur( une personne qui fait métier de
prêter de l'argent avec intérêt bien sûr ; à l'époque de Molière les banques telles que nous les
connaissons n'existaient pas ). La Flèche a rencontré un intermédiaire qui travaille pour le
prêteur. Il revient auprès de son maître et lui annonce que le prêteur accepte un prêt mais à
des intérêts énormes(20% c'est-à dire que pour 100€ Cléante devrait rembourser 120€)
Cléante est scandalisé mais n'a pas le choix vu la situation.De plus, le prêteur veut rencontrer
Cléante pour savoir s'il peut lui faire confiance.
Lisez maintenant la scène 2 de l'acte II.
Répondez ensuite aux questions en faisant des phrases et en mettant les citations entre
guillemets.
1. Après avoir lu le résumé au-dessus et la scène, qui est Maître Simon ? Quelle est
son activité ?
2. Après avoir lu le résumé au-dessus et la scène, quelle est l'activité d'Harpagon ?
3. Lignes 151 à 154 : Que peut penser Harpagon des paroles de Maître Simon ?
Quelles conséquences ont-elles sur ses affaires ?
4. Explique quel est le coup de théâtre de cette scène .
5. Lignes 171 à 190 :
a) Relis les répliques des deux personnages ; que remarques-tu ?
b) À quel moment de la pièce a-t-on déjà lu un procédé (= une style d'écriture) identique?
Pourquoi ses moments se ressemblent-ils selon vous ?
c) Quel effet produit ce procédé sur les lecteurs/spectateurs ?
6. a) Ligne 177 : « usure » cherche et note le sens de ce mot .
b) Retrouve un autre mot de la même famille dans la scène. Note-le en précisant la ligne et
note aussi son sens que tu chercheras dans le dictionnaire.
c) Cherche puis note le sens de l'expression « taux usuraire ».
Si tu le veux, tu peux après ta lecture écouter et voir la pièce sur les deux liens qui
suivent. Comme nous allons lire la suite, si tu ne veux pas perdre le plaisir de la surprise,
ne regarde pas au-delà de la scène 2 dont je t'indique le minutage.
https://www.youtube.com/watch?v=eU8Ch5qV4ek Acte II scènes 1,2 de 27:52 à 35:55
https://www.youtube.com/watch?v=mHkMDbYPm_Q Acte II scènes 1,2 de 32:56 à 43:40
Si tu vas sur internet et que tu tapes « l'avare » livre audio gratuit, tu trouveras des versions à
écouter en suivant sur le texte.
français FEUILLE RÉPONSE
TRAVAIL À RENDRE
05 04 2021
Classe 5A À rendre le 09/04/21
A. Dutourné NOM Prénom : (élève) Page 5/5
L'Avare Acte II scène 2 Questionnaire (É. Class)
Répondez ensuite aux questions en faisant des phrases et en mettant les citations entre
guillemets.
1. Après avoir lu le résumé au-dessus et la scène, qui est Maître Simon ? Quelle est
son activité ?
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2. Après avoir lu le résumé au-dessus et la scène, quelle est l'activité d'Harpagon ?
….....................................................................................................................................................
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3. Lignes 151 à 154 : Que peut penser Harpagon des paroles de Maître Simon ?
Quelles conséquences ont-elles sur ses affaires ?
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4. Explique quel est le coup de théâtre de cette scène .
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5. Lignes 171 à 190 :
a) Relis les répliques des deux personnages ; que remarques-tu ?
….....................................................................................................................................................
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b) À quel moment de la pièce a-t-on déjà lu un procédé (= une style d'écriture) identique?
….....................................................................................................................................................
Pourquoi ses moments se ressemblent-ils selon vous ?
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c) Quel effet produit ce procédé sur les lecteurs/spectateurs ?
….....................................................................................................................................................
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6. a) Ligne 177 : « usure » cherche et note le sens de ce mot ….................................................
….....................................................................................................................................................
b) Retrouve un autre mot de la même famille dans la scène. Note-le en précisant la ligne et
note aussi son sens que tu chercheras dans le dictionnaire.
…....................................................................................................................................................
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c) Cherche puis note le sens de l'expression « taux usuraire ».
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