Méthodologie de la recherche : Réussir mémoire/thèse en gestion

Méthodologie de
la recherche
Réussir son mémoire ou sa thèse en
sciences de gestion

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Les auteurs XIII
Introduction 1
Le plan de l'ouvrage 2
La phase théorique 2
La phase empirique 3
Les ressources pédagogiques 4
Dédicace et remerciements 4
Chapitre 1
Inscrire son projet de recherche dans un cadre épistémologique 5
1. Qu'est-ce que l'épistémologie ? 7
1.1. Le questionnement épistémologique comme partie intégrante
de la recherche 7
1.2. L'épistémologie au fil du temps 9
1.3. La conception scientifique dominante au xx
e
siècle 11
1.4. Le « nouvel esprit scientifique » 12
2. Deux grands paradigmes scientifiques contemporains 13
2.1. Le paradigme scientifique des sciences naturelles 14
2.2. Le paradigme scientifique des sciences de l'artificiel 15
3. Les paradigmes épistémologiques contemporains 20
3.1. Le foisonnement confus des paradigmes épistémologiques 20
3.2. Les hypothèses fondatrices des paradigmes épistémologiques positivistes et
post-positivistes 21
3.3. Les hypothèses fondatrices des paradigmes épistémologiques constructivistes24
4. Les notions de validation et de légitimation 26
4.1. La validation dans le paradigme épistémologique positiviste 27
4.2. La légitimation dans le paradigme épistémologique constructiviste
5. La conception du plan ou canevas de la recherche
5.1. Dans un paradigme épistémologique positiviste :
inadmissibilité de certaines méthodes
5.2. Dans un paradigme épistémologique constructiviste radical :
admissibilité de toutes les méthodes, à condition de...

IV Méthodologie de la recherche
6. Les principales confusions sur le sujet de l'épistémologie 36
6.1. Confusion entre épistémologie et méthodologie 36
6.2. Confusion entre techniques de traitement
et paradigme épistémologique 37
6.3. Confusion entre statut de la connaissance visé
et statut effectif de la connaissance 37
6.4. Confusion liée à l'utilisation du qualificatif constructiviste
dans des sens différents 38
Activités 40
Notes et références 42
Chapitre 2
Spécifier l'objet de la recherche 47
1. Qu'appelle-t-on objet de recherche ou objet de la recherche ? 48
1.1. Objet, problématique, question de recherche 49
1.2. Comment formuler l'objet de sa recherche ?
Quelles questions doit-on se poser ? 53
2. Comment construire l'objet de la recherche
dans une perspective postpositiviste ? 56
2.1. Terminologie utilisée dans l'approche postpositiviste 57
2.2. L'élaboration de l'objet à partir des concepts,
théories et modèles théoriques 62
2.3. La démarche scientifique classique dans une perspective
postpositiviste appelée aussi approche hypothético-déductive 64
3. Comment spécifier l'objet de recherche
dans les perspectives constructivistes ? 68
3.1. De la variété des constructivismes : une « galaxie » lourde
de conséquences pour la production de connaissances 69
3.2. Objet de recherche construit et posture postpositiviste 73
3.3. Objet de recherche construit et posture interprétative 74
3.4. Objet de recherche construit et posture transformative 77
3.5. Les critères de légitimation de la recherche
dans une posture constructiviste 78
Activités 81
Notes et références 81
Chapitre 3
Collecter les données : l'enquête 87
1. Introduction à l'enquête par méthode qualitative 88
2. L'entretien 88
2.1. L'entretien individuel 90
2.2. L'entretien de groupe 98
2.3. Complémentarité possible des formes d'entretiens 104

Table des matières V
3. Les techniques projectives 106
3.1. Principes communs aux techniques projectives 106
3.2. Une variété de techniques projectives 107
3.3. Avantages et inconvénients des techniques projectives 110
3.4. Limites de l'utilisation des techniques projectives 111
4. Le questionnaire 112
4.1. La rédaction du questionnaire 112
4.2. L'organisation du questionnaire 121
4.3. L'administration du questionnaire 125
4.4. La construction d'une échelle de mesure fiable et valide 129
Activités 131
Notes et références 132
Chapitre 4
Collecter les données par l'observation 139
1. Qu'est-ce que l'observation ? 140
1.1. L'observation comme technique : voir et entendre 140
1.2. L'observation comme exercice d'attention vigilante 142
1.3. L'observation comme mode d'interaction entre l'observateur
et l'observé 145
2. Pourquoi observer ? 146
2.1. Observer pour tester des hypothèses de recherche 146
2.2. Observer pour produire de nouvelles hypothèses 149
2.3. Observer pour enrichir la collecte de données primaires 151
2.4. Observer pour décrire et comprendre ce qui est mal connu 154
3. Comment observer : modalités concrètes 157
3.1. Construire le statut de l'observateur et gérer ses relations
avec les observés 157
3.2. Construire des dispositifs d'observation 158
3.3. Grille d'observation 159
3.4. Système d'observation 160
3.5. Outiller l'observation : prises de notes, enregistrements audio
et vidéo 167
4. Questions d'éthique 170
Activités 173
Notes et références 174
Chapitre 5
Collecter les données par l'expérimentation 177
1. Introduction à la recherche expérimentale 177
1.1. Recherche correctionnelle versus recherche expérimentale 177
1.2. L'expérimentation 180