Sortie Terrain et Projet Fin d'Étude BTS GMP

SORTIE DE TERRAIN ET PROJET DE FIN D’ETUDE
BTS GMP
Mr. Ouattara
08 00 09 45

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SOMMAIRE
CHAPITRE 1. GENERALITES SUR UNE SORTIE DE TERRAIN ....................................... 3
Introduction ................................................................................................................................ 3
1.1. CHOIX DU THEME ET PREPARATIF DE LA SORTIE ................................................ 4
1.1.1. CARACTERE ORIGINAL DU THEME ..................................................................... 4
1.1.2. PREPARATIF DE LA SORTIE ................................................................................... 4
1.2. BIBLIOGRAPHIE .............................................................................................................. 5
1.3. MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS ............................. 5
1.3.1. MOYENS ..................................................................................................................... 5
1.3.2. METHODE DE TRAVAIL LORS D’UNE SORTIE .................................................. 6
1.4. LE TERRAIN PROPREMENT DIT ................................................................................... 7
1.4.1. CIVILITES/ COMMUNICATON EN MILIEU RURAL ............................................ 7
1.4.2. TRAVAIL DE TERRAIN ............................................................................................ 7
1.5. TRAITEMENT DES DONNEES ET REDACTION D’UN RAPPORT ........................... 7
CHAPITRE 2. ETUDES DES SOLS ......................................................................................... 9
Introduction ................................................................................................................................ 9
2.1 Matériels nécessaire à la réalisation de la fosse pédologique ........................................... 9
2.2 Réalisation de la fosse et prélèvement d’échantillon ...................................................... 11
CHAPITRE 3. OBSERVATION ET DESCRIPTION DES ROCHES (ENDOGENES ET
EXOGENES) ........................................................................................................................... 15
3.1 Description in situ des roches ............................................................................................. 15
3.2 Etudes au laboratoire .......................................................................................................... 16

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CHAPITRE 4. CARTOGRAPHIE DES ROCHES ET DES ELEMENTS STRUCTURAUX
.................................................................................................................................................. 19
Introduction .............................................................................................................................. 19
4.1 TRAVAUX DE TERRAIN ............................................................................................ 19
4.2 Technique d’élaboration de la carte d’affleurement et d’une esquisse géologique ........ 23
CHAPITRE 5. TECHNIQUES DE PROSPECTION MINIERE, PETROLIER ET
COMMUNICATION EN MILIEU .......................................................................................... 24
Introduction .............................................................................................................................. 24
5.1 METHODE DE PROSPECTION GEOLOGIQUE AU MARTEAU ........................... 24
5.2 MEHODE DE PROSPECTION ALLUVIONNAIRE ................................................... 25
5.3 METHODE DE PROSPECTION GEOCHIMIQUE ..................................................... 26

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CHAPITRE 1. GENERALITES SUR UNE SORTIE DE TERRAIN
Introduction
La géologie se définit essentiellement comme une Science de terrain, autrement dit,
l’expérience de terrain est un aspect capital dans l’enseignement de la géologie. Cela
s’acquiert plus particulièrement au cours des sorties de terrain.
Une sortie de terrain ou camp de terrain est une sortie d’étude dont les objectifs sont d’une
part mettre en adéquation la formation et l’emploi, et d’autre part allier la théorie et la
pratique pour une bonne compréhension des enseignements. La sortie de terrain peut se faire
soit en entreprise, soit en milieu paysan. Dans un cas comme dans l’autre les objectifs restent
les mêmes, mais les acteurs changent. En entreprise on a des salariés et une organisation du
travail ; ici les visites sont programmées, guidées et captivantes. En milieu paysan, les maitres
d’ouvrages restent les apprenants qui doivent être endurants accompagnés de leurs encadreurs
et éventuellement d’un guide.
Une sortie d’étude se faisant en « terrain étranger » doit suivre un itinéraire technique bien
défini capable de garantir son succès. Cet itinéraire peut se décliner en cinq axes principaux:
1 - le choix du thème et la réunion de préparation de la sortie ;
2 - la bibliographie et la sitographie ;
3 – les matériels et méthodes de travail ;
4 - le terrain proprement dit;
5 – le traitement des résultats et la rédaction du rapport ;

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1.1. CHOIX DU THEME ET PREPARATIF DE LA SORTIE
Toute sortie d’étude est motivée par un sujet ou un objet. C’est le thème de la sortie, il revêt
un aspect pédagogique et conçu pour la plupart du temps en rapport avec le cours de
l’encadreur pour allier théorie et pratique. Il peut répondre également à un besoin
d’adéquation formation-emploi et donc à familiariser les apprenants aux réalités du monde de
l’emploi. Qu’il réponde à un objectif pédagogique ou social, le thème doit être original et
avoir une ténuité avec la formation.
1.1.1. CARACTERE ORIGINAL DU THEME
L’originalité du thème implique que celui-ci soit concis et précis et vise à atteindre un objectif
donné. Il faut éviter les thèmes bateau ou vague qui passent partout dont on ne connait pas les
tenants et les aboutissants. Le caractère originel est incitatif et motivateur. C’est pourquoi
dans le choix du sujet il faut tenir compte des réalités sociologiques du moment et des
objectifs de la formation.
Exemple 1 : levée géochimique sur le site minier de Sandégué. Et non levée géochimique en
cote d’ivoire.
Exemple 2 : gestion de la carrière de sable de Gagnoa et non gestion des carrières de sable.
Exemple 3 : une journée sur le site d’exploitation minier de Tongon.
L’originalité du thème peut être purement pédagogique, dans ce cas le sujet est d’ordre
général et une démarche didactique s’impose. C’est l’objet du présent cours.
1.1.2. PREPARATIF DE LA SORTIE
Une fois le thème retenue, une réunion à titre informatif doit se tenir entre le ou les encadreurs
et les apprenants. Cette réunion vise à porter à la connaissance des apprenants le thème retenu,
l’importance de la sortie et surtout l’objectif poursuivi mais également à préciser le rôle actif
qui est attendu de ceux-ci. C’est donc, le moment approprié pour les instruire sur les attitudes
comportementales à avoir sur le terrain. C’est au cours de cette réunion que l’on saura entre
autre ;
 la date ou la période de la sortie (en saison sèche ou pluvieuse) : pour une étude
d’affleurement ou dans un bassin d’eau, la saison sèche est mieux indiquée, par contre
pour une étude pédologique ou pédogéochimique, la saison pluvieuse est plus
adéquate.