fiche TDAH

TDAH
Ba e
pige nie
Aenti
Il consiste en une faible attention ou une attention de courte durée et/ou en
une activité excessive ainsi qu’une impulsivité inappropriée à l’âge de
l’enfant qui affecte ses fonctions ou son développement.
On nait avec un TDAH, et il dure tout au long de la vie
prédispositions génétiques + influence de
l’environnement
De
t des fis
exe
tives *
Pathogie
urode
veementa
Implique le fonctionnement des réseaux neuronaux
Enfant pathologiquement inattentif pour des raisons neurologique
+ Retard de maturation
Exprei des mptes
Dans un contexte de stress, les
symptômes vont être majorés. A
l’inverse dans une situation de
plaisir, les symptômes sont
diminués.
L’expression des symptômes
diffère donc en fonction du
moment, de la période de vie.
Temps d’attention varie sur une tâche
continue
Temps d’attention limité dans une journée
Les enfants avec TDAH peuvent faire
preuve d’attention à certains moments et
pas d’autres

Fis
exe
tives
Inhibiti
F
xibilite
Pniti
Initiati
Capacité de surveiller la réussite ou l’échec d’une tâche
afin de pouvoir réajuster
Découpage d’une action
complexe en différentes actions
simples et ordonnées. Former,
maintenir et effectuer un plan
d’action
Capacité de passer d’un mode de traitement à
un autre en fonction des exigences de
l’environnement (utile quand une stratégie …)
Capacité à maîtriser les
compétences automatiques et les
pensées, résister aux stimuli
distracteurs, inhiber un
commentaire
Me
mre de
Travail *
Ctro
 de  ta
e
Capacité à démarrer
une activité ou une
tâche
Capacité à déduire, à
partir des éléments de
l’environnement, les
règles implicites
régissant les
comportements
observés.
De
dui de re
g

Me
mre
de travail
Pniti 
organiti
Fxibilite
 gnitive
Inhibiti de
impuivite
Re
ti des e motis
Aivati
Capacité à mettre en mémoire quelques secondes des informations et les
manipuler pour s’en servir immédiatement, voir les mettre en mémoire à
long terme.

Pre
van
+ eurs de
riues
Faeurs de riues
Causes de TDAH :
sucre
gluten
aditifs alimentaire
exposition aux écrans
Faues oyans
Pre
van
2 hommes pour 1 femme
Mêmes critères diagnostiques
chez les hommes et les
femmes, cependant
de profils inattentifs chez
les femmes
de profils agitation /
hyperactivité chez les
hommes
Hérédité (environ 70%)
Prématurité
Souffrance néonatale avec
manque d’oxygène
Faible poids de naissance
Consommation de drogues /
alcool / tabac pendant la
grossesse
Infection cérébrale
Traumatisme crânien (à la
naissance ou peu après)
Exposition in-utéro et post-
natale (plomb, pesticides)
Apnée obstructive du sommeil
Causes multifactorielles → Différences
cérébrale présent depuis toujours donc
facteurs alimentaires et environnementaux ne
constitue pas la cause du tb
3 grps, associés à divers degrés:
Déficit attentionnel
Hyperactivité motrice
Impulsivité
Symptes

Symptes
De
t aentil
Incapacité de terminer une tâche
Fréquence des oublis
Distractibilité
Refus ou évitement des tâches
exigeant une attention soutenue
Idées pour les aider
Séquencer la tâche
Donner une planification
(plan d’action), pour le
rendre autonome
Amener de la motivation /
récompenses
Agitation incessante
Incapacité à rester en
place quand les
conditions l’exigent
(notamment en milieu
scolaire)
Hyperaivite
motri
Impuivite
Difficulté à
attendre
Besoin d’agir
Tendance à
interrompre les
activités d’autrui
Variabilité des symptômes
Intensité différente d’un enfant à l’autre
Certains symptômes peuvent ne pas s’exprimer du
tout
Dépend du type de TDAH