Pour-apprendre-a-ecrire-le-francais-Les-verbes

Pour apprendre
à écrire
le français
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Domaine du verbe
Attention, l’usage de ce cahier est strictement interdit sur tout
le territoire de la CONJUGAISONNIE !

Les trois groupes de verbes
Maëline surveille le jeu. → verbe ...
Djamel bondit de case en case. →
verbe ...
Amina et Bérénice attendent leur
tour. → verbe ...
- Quel verbe appartient au 1er groupe ? Comment le reconnaissons-nous ?
Citons d’autres verbes du 1er groupe.
- Quel verbe appartient au 2e groupe ? Comment le reconnaissons-nous ?
Citons d’autres verbes du 2e groupe.
- Quel verbe appartient au 3e groupe ? Comment le reconnaissons-nous ?
Citons d’autres verbes du 3e groupe.
Verbes du 1er groupe, avoir et être au présent
Ils ont une grande famille, ils
sont en retard, ils pédalent fort !
- Repérons les 3 verbes de la phrase et donnons leur infinitif et leur groupe.
- À quel temps et à quelle personne sont conjugués ces 3 verbes ?
- Les énoncer au présent à toutes les personnes du singulier et du pluriel
et les épeler.

Le présent des verbes des 2e et 3e groupes
Je tends la main, je cueille une pomme
et j’emplis mon panier.
- Donner l’infinitif et le groupe des verbes de la phrase.
- Les énoncer chacun à toutes les personnes du singulier puis du pluriel.
- Trouvons d’autres verbes du 2e groupe, énonçons-les en épelant les
terminaisons.
- Trouvons d’autres verbes du 3e groupe et énonçons-les en épelant les
terminaisons.
L’imparfait
La pluie tombait, le vent
gémissait, le ciel devenait
sombre.
- Relevons les trois verbes de la phrase et donnons : leur infinitif, leur
groupe, leur temps, leur personne.
- Énonçons chacun de ces verbes aux 3 personnes du singulier puis du
pluriel en épelant les terminaisons. Que constatons-nous ?
- Ces verbes évoquent-ils une action ponctuelle ou une action qui dure ?
- Trouvons d’autres phrases à l’imparfait et indiquons si l’action qu’ils
évoquent est ponctuelle ou si elle dure.

Le futur
Ce soir, nous prendrons un jeu de société. Chacun choisira son pion.
Leia aura le pion rouge et Maël
le bleu. Ce sera Erwan qui
lancera le dé le premier. À la
fin de la partie, le gagnant
criera de joie !
- Relevons les six verbes de la phrase. Donnons : leur infinitif, leur groupe,
leur temps, leur personne.
- Quand s’accompliront ces actions ?
- Énonçons chacun de ces verbes aux 3 personnes du singulier puis du
pluriel en épelant les terminaisons. Que constatons-nous ?
Être et avoir au passé simple
Dans notre nouvelle maison, j’eus enfin
ma chambre et je fus ravi de pouvoir
l’aménager à mon goût.
- Donnons l’infinitif et le temps (passé, présent, futur) des verbes écrits
en gras.
- Énonçons ces verbes aux autres personnes du singulier puis du pluriel.
Les connaissons-nous toutes ?
- Employons-nous ce temps dans la vie courante ? Où le trouvons-nous
souvent en revanche ?

Le passé simple
Tu sonnas à la porte, Paul bondit de
sa chaise, courut et ouvrit la porte, le
paquet de bonbons à la main.
- Relevons les verbes de cette phrase. Donnons leur infinitif, leur groupe,
leur temps et leur personne.
- Entraînons-nous à les conjuguer à toutes les personnes à l’aide du
tableau de notre cahier.
Le passé composé
Le docteur est venu, il a vu Alice. Alice
a crié de peur. Maman a pâli.
- Donnons l’infinitif et le groupe de chacun de ces verbes.
- Quelle est la particularité de ce temps ? Quels sont les verbes qui servent
d’aides ? Quel est le nom savant de ces deux aides ?
- Quelle est la terminaison des verbes du 1er groupe ? du 2e groupe ?
- Remplaçons le sujet de la première proposition par un sujet au féminin :
La diététicienne... Écrivons cette proposition. Que remarquons-nous ?
- Dans la 2e phrase, remplaçons Alice par Aubin. Écrivons cette phrase.
Que remarquons-nous ?
- Ajoutons ces deux phrases en énonçant les verbes au passé composé :
Alice et sa mère ... (avoir) peur mais le docteur ... (être) rassurant puis
écrivons-les au tableau.